土壤和水检测

1、3.4土壤的保护教学目标：1.知道土壤为人类所作的贡献。2.会做水土流失的对比试验。3.知道人类的破坏土壤的行为有哪些。4.意识到保护土壤及环境的重要性，愿意为保护土壤出一份力。教学重点难点：重点：知道人类应该怎样保护土壤。难点：掌握好水土流失对比实验中的条件。教学准备：多媒体课件。水土流失实验用具：壤土、2个浅盒子、由教师事先种好的草皮，水、自制喷壶或烧杯、砖块、2个大的托盘。教学过程：(一)谈话导入。请同学们看老师手里这盆花，漂亮吗？如果我把花从土壤里拔出，请问：花还会存活吗？师：对，不能，植物生长离不开。

2、3.3土壤的种类教学目标知识目标1知道砂、黏土和腐殖质是组成土壤的三种主要成分；2了解土壤中砂、黏土和腐殖质的多少，影响着土壤的种类；3了解不同种类土壤的透水性和保水能力不一样；4了解不同土壤历史和种植不同的农作物。能力目标1能够运用多种感官和不同方法鉴别土壤中的砂、黏土成分的多少；2能够独立的探究一堆土壤的成分；3能够设计实验，比较出不同土壤的某方面的特性；4能通过多种途径了解家乡的土壤。情感态度价值观目标意识到自己感官的作用，形成探究意识；教学重点使学生对土壤的种类有一个初步的认识。教学难点利用对比实。

3、第三单元 土壤第四课 土壤的保护一、教学目标1.科学知识了解人类破坏土壤资源的事实，学会一些保护土壤资源的力所能及的方法。2.科学探究会推测土壤被破坏后产生的严重后果，在阅读、交流过程中了解事实，能够展示自己的技能宣传保护土壤资源。3.科学态度、STSE珍惜土壤资源，具有参与保护土壤资源的意识；愿意采取行动保护土壤资源。辩证理解土壤、动植物、人类互相依存的关系。教学重难点重点：了解人类破坏土壤资源的事实，学会一些保护土壤资源的力所能及的方法。难点：会推测土壤被破坏后产生的严重后果，在阅读、交流过程中了解事实。

4、第三单元 土壤第一课 采集土壤一、教学目标1.科学知识学会制作土壤标签；在采集土壤标本的时候能够认真观察记录自己的发现。2.科学探究通过观察、采集标本活动，初步发现土壤中的成分，提出可探究的问题。3.科学态度、STSE对研究土壤产生兴趣。发现不同地点的土壤有所不同，觉察人、植物对土壤的影响。教学重难点重点：学会制作土壤标签；在采集土壤标本的时候能够认真观察记录自己的发现。难点：通过观察、采集标本活动，初步发现土壤中的成分，提出可探究的问题。二、教学准备教师准备：土壤标签卡，小铁铲，塑料袋，土壤标本学生准备：。

5、,6.肥沃的土壤,了解土壤,西部大山里的孩子,肥沃的土壤,贫瘠的土壤,了解土壤,在校园里采集一些肥沃的土壤并带回教室进行观察。,了解腐殖质,1.采集原始的土壤。,2.仔细观察落叶下面的土壤是什么颜色的， 尝试挖的深一些，看看你有什么发现。,3.把坑填好，恢复原样。,温馨提示：,了解腐殖质,肥沃的土壤里有很多动植物的遗体，还有蚯蚓和很多小虫子。,了解腐殖质,土壤动物,土壤中生活着许多小动物，它们为腐殖质的形成发挥了重要作用。通过在土壤中打洞， 帮助土壤通气； 通过吞食和排泄， 增加土壤的肥力； 通过身体的活动， 促进各种营养物。

6、5.土壤的类型,你知道这些植物适合种植在什么样的土壤里么？,用多种感官了解土壤,你们有什么方法可以研究这些土壤呢？,用多种感官了解土壤,用放大镜观察,用多种感官了解土壤,透水透气性好，保肥能力差，不太适宜某些植物生长。,成分为氧化硅与氧化铝，色白且耐火，配制瓷土的主要原料。,透气性好、保水保温性能较好，较理想农业土壤。,用多种感官了解土壤,用手捻一捻,和点水握一握,加点水搓一搓,你们有什么方法可以研究这些土壤呢？,用多种感官了解土壤,1.分别抽取10ml水加入三种土壤中。 2.搅拌均匀后，用手分别握一握三种土壤，如图所示。

7、4.土壤的成分,如果你要养一盆植物，除了上面的这些，你还需要什么？,自己观察土壤，用便签纸记下你新发现的土壤成分,将便签纸贴在记录单的右侧,小组交流，每组选择两条记录进行汇报,沙子,小虫,枯树枝,石块,泥土,菜园土,观察土壤记录,探索土壤世界,花瓣,树根,树枝,落叶,蚯蚓,屎壳郎,12片,3根,2根,8片,2条,1只,土壤,土壤由矿物质、有机质、土壤溶液、土壤生物（包括微生物）等组成。土壤的本质特征是具有不断供给植物水分和养分的能力，即肥力。,借助工具！,证明土壤中有水和空气！,水,把土壤放进水中，你看到什么现象说明土壤里有空气呢？,。

8、7.保护土壤,土壤对动植物和人类有哪些贡献？,植物生长,土壤对动植物和人类的贡献,动物安家,生产粮食,种植蔬菜,土壤对动植物和人类的贡献,土壤沙化,土壤流失,土壤对动植物和人类的贡献,土壤的形成过程非常缓慢，形成几厘米厚的土壤层要经历成千上万年的时间。今天，土壤正在受到流失和沙化的威胁。,实验步骤： 1.取两块土壤，一块有植被覆盖，另一块没有，分别放入一端垫高的托盘中。 2.往两块土壤上浇同样多的水，模拟自然界的降水情况。 3.观察并记录土壤被冲刷和积水的情况。,实验现象： 。,植被与土壤流失有什么关系？,鄂尔多斯 (哭泣。

9、土壤动植物的乐园教学设计 华中科技大学附属小学 熊曳【教材简析】本课是继学生了解了“地球家园中有什么”之后学习的第一个地球家园的重要“成员”土壤。教科书用一幅在土壤里生长的幼苗的图片带领学生进入到本课的学习情境，从“土壤是地球家园的重要资源。土壤上生活着许多动植物，都有哪些动植物呢？”这个问题导入到本课的研究重点土壤中的动植物。教材的探索部分是让学生“选择校园中的一块土壤，记录生活在那里的动物和植物” 。这部分内容是本课的核心，其目的是让学生在亲近自然的过程中认真研究熟悉而又陌生的土壤，自主发现原。

10、土壤的保护,印江实验小学 陈煜,植 物 生 长,茂密的森林,北方窑洞,制 作 陶 瓷,土壤是重要的资源,全球土壤状况：,土地沙漠化,沙漠化现象最严重的地区在内蒙古、甘肃、宁夏、青海、新疆一带.,黄土高原水土流失：,氮、磷、钾元素流失,思考几个问题,土壤里生长的哪些直接提供给我们人类？ 土壤里的哪些被植物利用了？ 我们生活中哪些产品来自土壤？,土壤母亲的伟大,绿色植物从土壤中生长出来，吸收阳光和水 分，开花结果，供养哪些食草的小动物而这些小动物又成为一些食肉动物的食物 而当食肉动物死后，土壤中的微生物又将它们还原成土壤的养。

11、了解土壤,印江实验小学 陈煜,不同的陆地表面，土壤是不同的，有的肥沃，适于植物 生长；有的贫瘠，植物生长困难。,你来猜：,土 壤 里 会 有 什 么 呢？,土壤中的非生命物质：,问题1：,土壤中有空气吗？,问题2：,土壤中有水吗？,问题3：,土壤中有腐殖质（有机物）吗？,腐烂的动植物遗体被称为腐殖质,问题4：,土壤中有砂石颗粒吗？,由空气、水、腐殖质和砂石微粒组成的。,土壤的分类,土壤质地较均匀。,壤土,黏土,土壤颗粒较粗,沙土,土壤的质地,土壤名称,土壤颗粒较细。,让我来感受,活动1：用手指去感知砂粒和黏粒，你感到这两种颗粒有什么明。

12、肥沃的土壤,印江实验小学 陈煜,小思考：观察两幅图中的土壤 有什么不同？,为什么土壤会有这么明显的差别呢？你们认为这可能和什么因素有关？,我爱观察,仔细观察土壤的上层和下层，你能发现有什么不同吗？,原来是这样啊！,表层土壤中植物生长所需要的养分很丰富，下层土壤能提供给植物的养分就少多了。随着土壤深度增加，岩石逐渐增多。岩层位于土壤和碎石的最底层。,肥沃土壤中生长的植物,贫瘠土壤中生长的植物,腐烂的动植物遗体被称为腐殖质,长知识,落叶落到土壤表面后，会逐渐腐烂。腐烂的动植物的遗体我们称为腐殖质，它是植物生长的必。

13、我们周围的土壤,（苏教版）三年级科学下册课件,印江实验小学 陈煜,土壤里的各种农作物,让我们来研究土壤,一、采集样土,观察、研究土壤 用眼看、用鼻子闻、用手摸、捻、握、捏等。 把土壤放到放大镜下仔细看,描述土壤：,1.土壤的颜色：2.土壤的质地：3.土壤的味道： 泥土香,坚硬,柔软,有点臭,酸酸的气味,来看看土壤里有什么？,沙石,枯枝落叶,小虫子,蚯蚓,屎壳郎,青蛙,蚂蚁,蚯蚓是常见的一种陆生环节动物，生活在土壤中，昼伏夜出，以畜禽粪便和有机废物垃圾为食，连同泥土一同吞入，也摄食植物的茎叶等碎片。蚯蚓可使土壤疏松、改良土壤、。

14、知识回顾,1.土壤中的生物有 、 、和 三大类，其中对保持水土、防止水土流失有重要作用的是 。,2.土壤是由 、 、 和 组成的，其中组成土壤的主要成分是 ，根据它的组成成分不同，可以将土壤分成 土壤 土壤 土壤三大类。而其中的 土壤最适宜植物的生长。,植物,动物,微生物,植物,矿物质,腐殖质,空气,水,矿物质,砂土类,黏土类,壤土类,壤土类,土壤是陆地植物赖以生存的物质基础，也为各种动物和人类提供了大部分的食物，是一种非常重要的资源。,地球表面71%覆盖着海洋,陆地面积为29 %，而有土壤覆盖的土地更少,其中不适宜农业耕种的土地占了9 %。

15、土壤是由矿物质（岩石分化）、有机物（腐殖质，生物积累）、水和空气（受颗粒物粗细比例影响）组成的，这些成分之间相互影响、相互联系，使土壤形成了一定的结构。,砂 土,粘 土,壤 土,土壤分类,土壤与植物,鲜艳的花朵，丰硕的果实，挺拔的树干，郁郁葱葱的绿叶，都离不开土壤。没有土壤，许多植物就难以生存。,第二节,谈一谈:,你认为植物与土壤之间存在何种关系?,植物生长依靠土壤，因为土壤能为植物生长提供必要的物质。,土壤的形成和保护依赖于植物。,一、土壤支持植物的生长,想一想：土壤为植物提供了什么？,支撑的平台，水分，养分，。

16、土壤的组成和性状,第一节,土壤的组成,思考：土壤有何作用？覆盖在地球表面的 土壤，为植物生长提供 了重要条件，与人类及 地球上的生物息息相关。,土壤的组成,思考：土壤中除了植物，是否还存在其他生物？,表层,中层,底层,土壤越肥沃，表层蚯蚓 数量越多；反之，就越少。,土壤的组成,猜想：土壤中除了这些生物成分，存在哪些非生物 成分？,水分,矿物质,空气,腐殖质,土壤的组成-空气,活动一： 把一些土壤放入 盛水的烧杯中，观察 是否有气泡出现？结论：土壤中有空气,土壤的组成-水分,说一说：用什么样的方法可以证明土壤中含有水分？活动。

17、第一节土壤的组成和性状教案教学目标一、知识目标1.知道土壤是由矿物质、腐殖质、水和空气等不同物质混合组成的，土壤中还有大量生物。2.了解土壤的形成过程及矿物质和腐殖质的来源。3.了解土壤的腐殖质与土壤肥沃程度的关系。二、能力目标1.培养学生的观察和实验能力。2.培养学生的科学探究的能力。3.培养学生获取信息和处理信息的能力。4.培养学生自主学习、动手操作、交流合作等实践能力。三、情感目标1.通过学生对相关问题的思考和讨论，激发学生学习和探究的愿望。2.通过对土壤利用内容的学习，培养学生保护耕地、保护环境的意识。教。

18、人类活动与土壤教学目标：1.联系当地实际，了解土壤污染的主要途径和主要的污染物质，认 识土壤污染的危害性。2.知道土壤污染和人类活动是密切相关的3.懂得防止土壤污染的重要性和主要措施教学重点： 土壤污染的主要途径和主要污染 物质，土壤污染的防治教学难点：土壤污染的主要途径和主要污染物质教学过程：引入：你知道资源的含义吗？你能列举多少资源呢？土 壤也是一种资源 ，而且是非常重要的资源。来源:学科网 ZXXK一、土壤是重要的资源1、地球上陆地面积仅占地表总面积的 29。而有土壤覆盖的土地更少。陆地面积中 89的土地目前不宜。

19、第二节 土壤与植物教学目标：1. 通过活动，了解土壤的哪些性状会影响植物的生长。2.通过活动，知道 植物对土壤具有保护作用3.知道水土流失和土地荒漠化产生的原因，关注我国和当地的水土流失、土地荒漠化的状况和危害性，懂得保护土壤的重要性和主要的措施。教学重点： 土壤对植物的影响和植物对土壤的保护作用教学难点：土壤对植物的影响和植物对土壤的保护作用教学过程：来源:学科网 ZXXK土壤为植物的生长提供了基本的条件，土壤质量的好坏直接影响植物的生长。不同质地的土壤，对植物生长有什么影响呢？不同土壤的渗水能力是不同的。一。