unit1 Itsbig and light 教学设计

1、人教版,三年级上册英语,教学设计教学设计第一课时,授课名称,语篇分析主题意义主要内容本课属于对话和唱英语歌的融合课,主题情景与唱英语歌的内容相关性较强,学习起来,会让学生更容易在说唱结合中完成学习任务,本课时的子任务是,学习礼貌用语,教材通。

2、外研版,新版,七年级上册英语大单元整体教学设计模块主题,模块内容分析,模块内容分析,单元整体分析,单元主题,是英语教材中的第,一个单元,旨在为学生提供一个积极的学习起点,本单元涵盖了多个主题和语言技能,旨在帮助学生建立坚实的语言基础和学习习。

3、人教PEP版,2024新版,三年级上册英语Unit1Makingfriends大单元教学设计单元分析课标分析理解性技能,课标摘录,语言技能内容要求,一级,1,理解课堂中的简单指令并作出反应,2,根据图片和标题,推测语篇的主题,语境及主要信息。

4、外研版,2024新版,七年级上册英语Unit1Anewstart单元整体教学设计单元教学目标,LanguageAbilities,1,Usewordsande,pressionsintheunittotalkaboutyourschooll。

5、人教精通版,三起,三年级上册英语教学设计一,教学目标语言知识目标,学生能够准确听懂,会说,认读单词,理解每个单词的含义和使用场景,掌握其正确发音,拼写及在不同语境中的运用,例如,知道,和,较为随意,可用于多种场合,用于上午见面打招呼,用于下。

6、我们建议教师依据学生基础、教学条件、学校安排等因素，对课本、对教学设计重新划分课时，裁剪、拼接使用教案提供的材料，以便“物尽所用” ，达到最佳教学效果。
教师也可以参照教案提出的“实际教学过程课时划分建议”进行教学。
Period 1Reading 阅读课Warming Up “热身”的目的是为阅读在一定程度上作好话题、词汇和结构的准备，激发学生相关的背景知识和学习兴趣。
对此教案提供了“下定义” 、 “呈现背景”和“讨论两难选择”三种不同的“热身”设计供教师选用。
实际操作中还需要教师动用诸如板书、投影等辅助手段，以达到最佳教学效果。
Pre-reading 部分要求学生“看、听、说” ，以挖掘和呈现有关“琥珀屋”的背景知识，为其后的阅读做心理的铺垫和准备。
Reading 是篇记叙文，记叙了“琥珀屋”的传奇故事。
1709 年，生性豪奢的普鲁士国王腓特烈一世命令当时普鲁士最有名的建筑师安休鲁达和戈德恩着手兴建“琥珀屋” （Amber Room） 。
完成后的琥珀屋面积约 55 平方米，共有全由琥珀制成的 12 块护壁镶板和 12 个柱脚，其上饰有银箔，可任意拼装成各种形。

7、友的优良品质。
鼓励在日常学习和生活中交到更多的朋友。
教学目标1. To revise vocabulary and expressions used to describe people.2. To learn some expressions about describing ones best friend.3. To categorize adjectives to describe important qualities of a friend according to personal preferences.教学重难点 To describe the appearance and personality of a person with simple and proper words.教学准备 ，录音机，多媒体教学环节、教学内容、师生活动、媒体或技术应用、设计意图等二次修改意见Step 1 Lead-inT: Hello, boys and girls, do you have a friend? Yes, of course, you do. As we know。

8、ommendation letter correctly and standard教 学 过 程 二次备课Step 1 Revision and lead-in1. Ask some questions and let them work in groups to have a free talk.2. Teach students important words and phrases.Step 2 Presentation and practice1. Ask students to work in groups to have a discussion.2. Present adjectives and teach some of them.3. Present the spidergram and ask some questions.4. Ask students to complete the letter within 5 minutes.Step3 Writing1. Lead students to analyze the structure of the le。

9、 or 和 so。
3.learn to use conjunctions like bothand, not onlybut also, eitheror, neithernor重点learn to use conjunctions like and, but, or, so, bothand, not onlybut also, eitheror, neithernor。
难点learn to use conjunctions like and, but, or, so, bothand, not onlybut also, eitheror, neithernor。
教 学 过 程 二次备课Step1. Revision1. Ask some questions about Wu Wei and Su Ning.(1) What does his best friend think of Wu Wei?(2) What does Wu Wei want to do?(3) Whats Su Ning like。

10、 Unit 1 How can I get there? Part A 教学内容教学内容 Lets learn,Make a map and talk,Lets try,Lets talk 教学目标教学目标 【知识目标】 1.四会词汇：science,museum,post office,bookstore,cinema,hospital 2.三会词汇:ask,sir 3.常见方位介词：near。

11、 Unit 1 Hello 【单元学习内容单元学习内容】 学习本单元有关学校生活中用到的一些英语知识及整体感知 26 个字母。
其中有 8 个三 会单词：ruler, eraser, crayon, pencil, bag, pencil box, pen, book.两个对话中的主干句型：Hi! Im Whats your name? My names 【单元学习目标单元学习目标】 一、能。

12、子:What do you often do every week?3.学习字母 m 在单词中的发音。
（二）能力目标(Ability aims)能够用句型 What do you often do every week?表达一周中每天的活动。
二、教学重难点(Teaching points and difficulties)（一）重点(Points)1.词汇:often ，Monday ，Tuesday ，Wednesday，flag ，meeting 和短语 every week，raise our national flag，have a class meeting。
2.句子:What do you often do every week?3.学习字母 m 在单词中的发音。
（二）难点(Difficulties)熟练而正确地拼写单词: Monday，Tuesday，Wednesday。
(此难点为预设难点，教师可根据班里实际情况调整)三、教学准备(Teaching preparation)教师准备：教学课件，课文动画，单词卡片。
（可从优教通平台下载使用）实物：一本挂历，一面国旗。
四。

13、ow me the dress, please.Which dress?The long one.3. 学唱歌曲：Im a Little Snowman。
4. 功能：描述在某个地方的旅游活动。
语言技能目标1. 能使用祈使句提出要求。
2. 能使用形容词描述人或物。
3. 能运用所学知识谈一谈自己的一次外出旅游经历。
4. 能用简短的语句写一写自己的旅游经历。
情感态度了解我国著名的风景名胜，培养学生热爱生活，热爱大自然的情操。
二、教具准备1. 有关单词和词组卡片。
2. Julia, Wang Tao 和 Sally 的头像及一张雪人图片。
3. 一幅中国地图和一幅福建地图。
4. 包饺子、制作贺年卡等与动词 make 有关的图片。
5. 教师自己在某个地方旅游的照片。
6. 录音机或教学多媒体光盘。
三、教学过程2/3Step 1: Warming up1. 师生互致问候。
2. 学说韵律诗：Sightseeing。
Step 2: Review1. 复习上节课的内容。
(1) 教师将 Julia, Wang Tao 和 Sally 的头像贴在黑板上，请学生来回顾一下他们的寒假活动，教师将主要词汇。

14、Unit 1 Hello! 第一课时第一课时 一、教学内容：一、教学内容： Part A Lets talk & Lets play 二、教学目标二、教学目标 1.能听懂，会说 Hello. Hi. Goodbye. Bye-bye. Im. 2.通过见面打招呼，自我介绍以及道别等情景，让学生在模仿、学习、表演的基础 上逐步达到自然与真实运用的目的。
三、教学重难点三、教学重难点 1.。

15、以及询问位置的语句： Where is the .? 本单元共分 A、B、C 三部分。
A 部分共三页，分三课时。
第一课时为情景对话和练习部分。
通过 Zhang Peng 和 Sarah 谈论新教室中的物品和摆设的情景，引出本单元的主要句式：Whats in the classroom? Lets go and see! Where is it? Its near the window. Lets play（玩一玩）部分提供了一个课堂游戏活动，图片展示了教室内的一些物品，物品旁标注着一些字母。
学生需要先说出字母，再说出字母所在的位置，使别的学生能够正确、顺利地猜字母所代表的物品。
这个活动既可以复习字母在单词中的发音，又练习了询问物品的位置的问答句。
第二课时为重点词汇和重点句型呈现，Zoom 和 Zip 带领大家来透过窗户观察教室内的物品：classroom，window, blackboard, light, picture, door. 以及如何询问教室里的摆设的问答句：Whats in the classroom? One blackboard .并通过 Let。

16、本单元还要求学生学习写作“建议信” 。
单元课时划分上与课本保持一致，即“阅读课、知识课、运用课三课时/三课型划分” 。
但在实际教学过程中，我们建议教师依据学生基础、教学条件、学校安排的因素，对课本、对教学设计重新划分课时、裁剪、拼接使用我们提供的材料，以便“物尽所用” ，达到最佳教学效果。
教师也可以按照我们提出的“实际教学过程课时划分建议”进行教学。
Period 1Reading 阅读课Warming Up “热身”的目的是为阅读在一定程度上作好话题、词汇和结构的准备，激发学生相关的背景知识和学习兴趣。
对此我们提供了“讲故事” 、 “解决问题”和“测评”三种不同的“热身”设计供教师选用。
实际操作中还需要教师动用诸如板书、投影等辅助手段，以达到最佳教学效果。
Pre-reading 部分要求学生 “看、听、猜、说” ，口头回答、书面罗列，以挖掘和呈现自己的“朋友观” 、 “友谊观” ，为其后的阅读做心理的铺垫和准备。
Reading 是篇记叙文，记叙了二战期间 Anne 把日记当成好朋友，通过日记记事、叙事以抒发情感的动人故事。
教师可以依照我们提供的“表格” 、 “结构图”阅读程序和“填。