微型专题重点突破三ppt课件

1、专题三 代词,考点一,考点二,考点三,考点四,考点五,考点六,考点七,代词是在句中代替名词或相当于名词的词。代词一般分为人称代词、物主代词、反身代词、不定代词、指示代词、疑问代词和相互代词。 考点一 人称代词 人称代词即代指对人或物的称呼的词(你、我、他等),分为主格和宾格两种形式。,考点一,考点二,考点三,考点四,考点五,考点六,考点七,1.人称代词的分类,考点一,考点二,考点三,考点四,考点五,考点六,考点七,【巧学妙记】 人称代词构成歌诀 人称代词分主宾,共有八对细区分; 你、它主宾同一形,其余主宾要记清; I和me;we与us;you和it。

2、微型专题重点突破(三)题组一氧化还原反应的基本概念1有关氧化还原反应的叙述正确的是()A氧化还原反应的实质是有氧元素的得失B氧化还原反应的实质是元素化合价的升降C氧化还原反应的实质是电子的转移D物质所含元素化合价升高的反应是还原反应答案C解析元素化合价的升降只是电子转移的表现，所含元素化合价升高的反应都是氧化反应。2我们生活在千变万化的物质世界里。下列变化中，没有发生氧化还原反应的是()答案C解析钢水浇铸是物理变化。3下列化学变化中，物质发生还原反应的是()ACCO2 BCO2COCFeCl2FeCl3 DH2SO4BaSO4答案B解析选项A中碳元。

3、,微型专题重点突破(四),专题2 从海水中获得的化学物质,1.熟知过氧化钠与二氧化碳、水反应的重要关系。 2.掌握碳酸钠和碳酸氢钠的鉴别方法。 3.掌握离子方程式正误判断的方法技巧。 4.掌握溶液中离子能否大量共存判断的思维方法。,核心素养发展目标,微型专题 WEI XING ZHUAN TI,01,例1 能正确表示下列反应的离子方程式的是 A.钠与水反应：Na2H2O=Na2OHH2 B.钠与CuSO4溶液反应：2NaCu2=Cu2Na C.钠与足量盐酸反应：2Na2H2O=2Na2OHH2 D.钠与氯化钾溶液反应：2Na2H2O=2Na2OHH2,答案,解析,一、钠与酸、碱、盐溶液的反应,解析 选项A中得失电子不。

4、微型专题重点突破(三)核心素养发展目标1.从化学反应中元素化合价的变化，理解氧化还原反应的相关概念与规律。2.学会氧化还原反应方程式配平的基本方法。3.注重培养和发展“宏观辨识与微观探析”的核心素养。一、氧化还原反应概念间的关系例1单质X与Y相互反应生成化合物，有下列叙述：X被氧化；X是氧化剂；X具有氧化性；XY既是氧化产物也是还原产物；XY中的Y2具有还原性；XY中的X2具有氧化性；Y的氧化性比XY中X2的氧化性强。以上叙述正确的是()A BC D答案A解析XX2，X的化合价升高，发生氧化反应，作还原剂，具有还原性；YY2，Y的化合价降低。

5、,微型专题重点突破(二),专题1 化学家眼中的物质世界,1.初步学会物质分离与提纯等基础知识和基本技能。 2.学会物质的检验与鉴别，培养独立思考，敢于质疑和勇于创新的精神。,核心素养发展目标,微型专题 WEI XING ZHUAN TI,01,例1 关于下列物质分离的方法正确的是 A.分离氯化钠和氯化银的混合物，可用蒸馏法 B.从碳酸钠溶液中得到碳酸钠，可用过滤法 C.分离酒精与四氯化碳的混合物，可用蒸馏法 D.从碘的四氯化碳溶液中得到四氯化碳，可用萃取法,一、混合物分离与提纯物理方法的选择,答案,解析,解析 将氯化钠(易溶于水)和氯化银(不溶于水)的。

6、,微型专题重点突破(一),专题1 化学反应与能量变化,核心素养发展目标 HEXINSUYANGFAZHANMUBIAO,1.变化观念与平衡思想：能从能量变化和能量守恒的角度认识热化学反应的相关概念和定律，理解热化学方程式的含义，能根据不同的信息条件书写热化学方程式。 2.证据推理与模型认知：构建运用盖斯定律解决具体问题的思维方法模型，如书写相关反应的热化学方程式、计算反应热或比较反应热的大小等。,微型专题 克难解疑 精准高效,考题精选 精练深思 触类旁通,内容索引 NEIRONGSUOYIN,01,微型专题,例1 已知： 1 mol晶体硅中含有2 mol SiSi键，1 mol S。

7、,微型专题重点突破(二),专题1 化学反应与能量变化,核心素养发展目标 HEXINSUYANGFAZHANMUBIAO,1.创新意识：能从多角度理解原电池的原理，认识化学能转化为电能方式的多样性，学会新型电池原理的分析方法，增强创新意识。 2.模型认知：进一步理解电解的原理，构建电解应用与计算的相关思维模型，并能应用其模型解决实际问题。,微型专题 克难解疑 精准高效,考题精选 精练深思 触类旁通,内容索引 NEIRONGSUOYIN,01,微型专题,例1 热激活电池可用作火箭、导弹的工作电源。一种热激活电池的基本结构如图所示，其中作为电解质的无水LiClKCl混合物。

8、,微型专题重点突破(三),专题2 从海水中获得的化学物质,1.从化学反应中元素化合价的变化，理解氧化还原反应的相关概念与规律。 2.学会氧化还原反应方程式配平的基本方法。 3.注重培养和发展“宏观辨识与微观探析”的核心素养。,核心素养发展目标,微型专题 WEI XING ZHUAN TI,01,例1 单质X与Y相互反应生成化合物 ，有下列叙述： X被氧化；X是氧化剂；X具有氧化性；XY既是氧化产物也是还原产物； XY中的Y2具有还原性；XY中的X2具有氧化性；Y的氧化性比XY中X2的氧化性强。 以上叙述正确的是 A. B. C. D.,答案,解析,一、氧化还原反应概念间的关。

9、,微专题重点突破(五),第四章 生物系统的稳态,A.该食物网中共有5条食物链 B.在该食物网中，H处于三个不同的营养级 C.若B种群中各年龄段的个体数目比例适中，则该种群的密度在一段时间内会 明显变大 D.在该食物网中，如果C种群的数量下降10%，H的数量短期内不会发生明显 变化,一、食物网中的生物数量变化分析,例1 如图是一个陆地生态系统食物网的结构模式图，下列叙述中不正确的是,答案,解析,解析 按照从生产者到最高营养级的消费者，不重复、不中断的原则，可数出该食物网中有5条食物链，即ABH；ACDH；ACFG H；AEDH；AEFGH，A正确； H分别。

10、,微专题重点突破(一),第二章 生物个体的稳态,一、准确识别内环境相关图解,例1 如图是正常人体肝组织结构示意图，其中分别表示不同的体液。据图判断下列说法正确的是 A.中含有胰岛素、血红蛋白等物质 B.人体的内环境主要是由组成的 C.构成了肝细胞生存的内环境 D.肝糖原的分解在中进行,解析 由图可知，为淋巴，为血浆，为组织液，为细胞内液。血红蛋白位于血细胞内，而不是直接存在于血浆内，故A项错误； 人体的内环境是由淋巴、血浆以及组织液等组成的，故B项正确； 细胞内液不属于内环境，故C项错误； 肝糖原的分解在细胞内液中进行，故D。

11、,微专题重点突破(四),第二章 生物个体的稳态,A.若图甲植物处的生长素浓度为图乙中的B， 则图甲植物处的生长素浓度大于D B.将图甲中植物置于右侧光照射下，若侧生长 素浓度为图乙中C，则侧生长素浓度小于C C.经浓度大于106 molL1的生长素溶液处理的植物器官，因受到抑制而不再生长 D.若将图甲中植物茎尖朝向左侧水平放置，则处的生长素浓度大于处，植物的 根向地生长，体现了生长素作用的两重性,一、植物激素生理作用的相关曲线分析,答案,解析,例1 (2018商丘一中期末)下图中甲是一株盆栽植物，图乙表示该植物不同器官对生长素浓度的反应，。

12、,微专题重点突破(二),第二章 生物个体的稳态,一、传入神经和传出神经的判断方法,答案,解析,例1 如图是某反射弧的组成示意图(虚线内为神经中枢)，据图分析，下列结论错误的是,A.图中兴奋传导的方向是 B.图中箭头表示神经冲动的传导方向，A、B、C、D四个箭头表示的方向都正确 C.刺激图中任一部位，都不能引起反射 D.图中当受到刺激而损伤时，人体能产生感觉,解析 根据图示反射弧的结构可判断，分别为传入神经和传出神经，分别为感受器和效应器，兴奋传导的方向是，A正确； 受到刺激时，兴奋能通过传入神经传到神经中枢，进而传到大脑皮层使。

13、,微型专题重点突破(三),专题2 化学反应速率与化学平衡,核心素养发展目标 HEXINSUYANGFAZHANMUBIAO,1.进一步理解化学平衡是一种动态平衡，能多角度灵活运用平衡及其移动的思想分析解决实际问题。 2.会用“控制变量法”分析多种因素对化学反应速率的影响，会用“三段式法”进行相关计算，会分析识别相关图像，分别建立应用的思维模型。,微型专题 克难解疑 精准高效,考题精选 精练深思 触类旁通,内容索引 NEIRONGSUOYIN,01,微型专题,例1 臭氧(O3)在水中易分解，一定条件下，O3的浓度减少一半所需的时间(t)如下表所示。 已知：O3的起始浓度为0。

14、,微专题重点突破(三),第二章 生物个体的稳态,一、下丘脑在生命活动调节中的作用,答案,解析,例1 如图是人体体温调节部分结构模式图，下列说法错误的是,A.“寒冷下丘脑肾上腺”的调节是 神经调节 B.“甲状腺内环境循环下丘脑”的 调节是体液调节 C.人体体温调节中枢位于下丘脑，而冷 觉在大脑皮层形成 D.图中肾上腺和甲状腺都属于效应器,解析 温度感受器可感受寒冷刺激并产生兴奋，传入神经将兴奋传至下丘脑体温调节中枢，后经传出神经传至效应器(肾上腺)，该过程属于神经调节，A正确； 甲状腺分泌的甲状腺激素通过体液运输作用于下丘脑，产。

15、微型专题重点突破(三)对点训练题组一影响化学反应速率的因素1(2018淮北一中期中)下列有关化学反应速率的说法中正确的是()A二氧化锰能加快所有的化学反应的速率B用铁片和稀硫酸反应制取氢气时，适当增大硫酸浓度可以加快产生氢气的速率C100 mL 2 molL1的盐酸与锌反应时，加入浓氯化钠溶液，生成氢气的反应速率变大D对于任何反应，增大压强都可加快反应速率考点影响化学反应速率的因素题点化学反应速率影响因素的综合答案B解析MnO2作催化剂，只能加快某些反应的速率，如加速H2O2的分解，并不能使所有的化学反应速率加快，故A错误；适当增大。

16、微型专题重点突破(三)一、化学反应速率的计算与比较例1NH3和O2在一定条件下发生反应：4NH3(g)3O2(g)2N2(g)6H2O(g)，现向一容积不变的2 L密闭容器中充入4 mol NH3和3 mol O2,4 min后反应达到平衡，测得生成的H2O(g)占混合气体总体积的40%，则下列表示的此段时间内该反应的平均速率不正确的是()Av(N2)0.125 molL1min1Bv(H2O)0.375 molL1min1Cv(O2)0.225 molL1min1Dv(NH3)0.25 molL1min1答案C解析设转化的NH3的物质的量为x mol，则4NH3(g)3O2(g) 2N2(g)6H2O(g)n(始)/mol 4 3 0 0n(变)/mol x 0.75x 0.5x 1.5xn(平。

17、微型专题重点突破(五),专题3 有机化合物的获得与应用,学习目标 1.通过比较，进一步认识甲烷、乙烯、苯的结构与性质。 2.掌握同分异构体书写和种类判断的技巧。 3.会判断有机物分子中相关原子是否共面。 4.熟悉气态烃完全燃烧的相关规律及应用。 核心素养 1.微观探析：从微观和宏观的视角分析理解甲烷、乙烯、苯的结构与性质。 2.模型认知：建立同分异构体书写及判断、有机物分子中共面判断、烃燃烧等思维模型。,微型专题,考题精选,内容索引,微型专题,A.甲在光照条件下与Cl2反应可得到四种不同的产物 B.乙、丙所有的原子均处于同一平面，均。

18、微型专题重点突破(一),专题1 微观结构与物质的多样性,学习目标 1.学会粒子(原子、离子)半径大小的比较，会判断元素金属性、非金属性的强弱。 2.根据“位构性”之间的关系，学会解答元素推断题的方法。 核心素养 1.宏观辨识与微观探析：从原子结构认识元素的性质，形成“结构决定性质”的观念。 2.证据推理与模型认知：根据元素周期表和元素周期律建立相关知识应用的思维模型。,微型专题,考题精选,内容索引,微型专题,一、核外电子排布规律的应用,例1 现有部分元素的原子结构特点如表：,答案,解析,(1)画出W原子的结构示意图：_。,解析 X元素。

19、微型专题重点突破(二),专题1 微观结构与物质的多样性,学习目标 1.掌握化学键类型与物质类别间的关系。 2.理解化学键与分子间作用力对物质变化的影响。 3.学会化学用语的正确使用。 4.进一步理解元素位置、性质、结构的应用。 核心素养 1.宏观辨识与微观探析：根据物质类别及其微粒间作用力判断物质可能发生的变化。 2.证据推理与模型认知：建立8电子稳定结构判断、元素推断等思维模型，并应用模型解决问题。,微型专题,考题精选,内容索引,微型专题,例1 (2018蚌埠二中高一下期中检测)下列物质中含有共价键的离子化合物是 MgF2 Na2O2 NaOH NH。

20、微型专题重点突破(四),专题2 化学反应与能量转化,学习目标 1.会判断原电池的正极和负极，会正确书写原电池电极反应式。 2.根据原电池原理，会分析新型化学电池。 3.根据电解池原理，会分析电解在生产、科研中的应用。 核心素养 1.宏观辨识与微观探析：会分析物质化学变化和能量转化与物质微观结构间的关系。 2.证据推理与模型认知：在解题过程中，建立原电池、电解池相关知识应用的思维模型，并能用模型解决实际问题。,微型专题,考题精选,内容索引,微型专题,一、原电池正负极的判断,例1 (2017唐山期中)下列叙述中正确的是 A.原电池的负极。