文言句式

1、古代诗文阅读 文化传承与理解,第二部分,题型突破篇,第2讲 明确文体特征，探知阅读规律,专题九 文言文阅读 疏通文意阅读,一、掌握文言文文体特点 1了解人物的基本情况 姓名、字号；籍贯；家庭背景，包括家庭经济状况以及祖父、父亲等的学识、为人、性格、仕途和是否健在等情况；学识；性情；举荐或科举功名情况；最初任职情况等。这部分内容多在开头。如果写到事件，多与家庭、学识、性情有关。,2了解人物的主要事迹,3人物的性格作风 一般分性格、工作作风和生活作风等三种情况，多在文章结尾，有时也穿插在全文中。主要注意以下内容：,二。

2、古代诗文阅读 文化传承与理解,第二部分,题型突破篇,第1讲 体验高考真题，把握备考方向,专题九 文言文阅读 疏通文意阅读,考点要求,栏,目,导,航,1下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是(3分)( ) A爽懦惑不能用/遂委身受戮/芝坐爽/下狱/当死/而口不讼直/志不苟免/宣帝嘉之/赦而不诛/俄而起为并州刺史/ B爽懦惑不能用/遂委身受戮/芝坐爽下狱/当死/而口不讼直志/不苟免/宣帝嘉之/赦而不诛/俄而起为并州刺史/ C爽懦惑不能用/遂委身受戮/芝坐爽下狱/当死/而口不讼直/志不苟免/宣帝嘉之/赦而不诛/俄而起为并州刺史/ D爽懦惑不能用/遂委身受。

3、第 2讲 文言虚词关于“理解常见文言虚词在文中的意义和用法”这一考点， 考试大纲中明确规定了18 个文言虚词而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之( 名称速记：之乎者也，因为所以，何则而与焉，于其乃且若) 。复习文言虚词，我们首先要准确把握虚词的意义和用法，其次要掌握有关虚词的推断方法。这里的文言虚词是一个相对宽泛的概念，因为有部分文言词语既有虚词性质，又有实词性质，其意义也包含虚指意义和实指意义两方面。我们在掌握文言虚词的意义和用法时，尤其是掌握常考 18 个文言虚词的意义和。

4、基 础 夯 实 篇第 1讲 文言实词一、文言实词高考四大命题角度命题角度一 通假字 “通假字”中的“通”是通用之意， “假”是借用之意(“假”就是“借”的意思) 。所谓通假，就是两字通用或这个字借用为那个字。它的分类如下：类别 释义 举例通用字两个读音相同或相近、意义也相通的字，古代可以写这个，也可以写那个“失其所与，不知”(烛之武退秦师)中的“知”就是“智” 的意思，“知”和“智”这两个字在古代是通用的，现代一般认为“知”通“智”假借字两个读音相同或相近、意义毫不相干的字，古代有时也可以借代“旦日不可不蚤自来谢。

5、文言阅读【知识衔接】初高中课程解读初中课程 高中课程课程标准中规定：“浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。背诵优秀诗文80 篇。 ”考试说明中规定：“ 阅读浅显的古代诗文，理解常见文言实词在文中的含义，理解常见文言虚词在文中的意义和用法，理解与现代汉语不同的句式和用法，理解并翻译文中的句子，筛选文中的信息，归纳内容要点，概括中心意思，分析概括作者在文中的观点态度。”初中知识回顾考点解读（一）课内文言文【命题规律】1考试选材以语文课程标准 推荐的 16 篇文言文为主，其他的课内文言文为辅。2题量大致保。

6、专题八文言文阅读对点精练一文言断句1下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是()廉范字叔度，京兆杜陵人也，赵将廉颇之后也。汉兴以廉氏豪宗自苦陉徙焉世为边郡守或葬陇西襄武故因仕焉。(节选自后汉书廉范传)A汉兴/以廉氏豪宗/自苦陉徙焉/世为边郡守/或葬陇西/襄武故因仕焉B汉兴/以廉氏豪宗/自苦陉徙焉/世为边郡守/或葬陇西襄武/故因仕焉C汉兴以廉氏/豪宗自苦/陉徙焉/世为边郡守/或葬陇西襄武/故因仕焉D汉兴以廉氏/豪宗自苦陉徙焉/世为边郡守/或葬陇西襄武/故因仕焉答案B解析可抓住关键词“以”“或”“故”，结合动宾结构断句。参考。

7、文言翻译(75分钟99分)题组一对点练1.阅读下面的文段，翻译文中画横线的句子。(10分)枭逢鸠。鸠曰：“子将安之？”枭曰：“我将东徙。”鸠曰：“何故？”枭曰：“乡人皆恶我鸣，以故东徙。”鸠曰：“子能更鸣，可矣；不能更鸣，东徙犹恶子之声。”(1)子将安之？译文：(2)子能更鸣，可矣；不能更鸣，东徙犹恶子之声。译文：答案(1)你将要到哪里去？(2)你能改变你的叫声，就可以了；(你如果)不能改变叫声，即使你向东迁移，人们仍然厌恶你的叫声。【参考译文】猫头鹰遇到斑鸠。斑鸠问它：“你将要到哪里去？”猫头鹰说：“我将要向东迁移。”。

8、文言断句(45分钟49分)题组一对点练注：每小题5分。1.下列对文段中画波浪线部分的断句，正确的一项是()张问达，字德允，泾阳人。万历十一年进士。历知高平、潍二县，有惠政。征授刑科给事中。宁夏用兵，请尽蠲全陕逋赋，从之。父丧除，起故官，历工科左给事中。帝方营建两宫，中官利干没，复兴他役，问达力请停止，不纳。俄陈矿税之害，言：“阉尹一朝衔命辄敢纠弹郡守甚且纠抚按重臣而孙朝所携程守训陈保辈至箠杀命吏毁室庐掘坟墓不一按问若万方怨恫何？”典试山东，疏陈道中饥馑流离状，请亟罢天下矿税，皆不报。(节选自明史张问达传)A.。

9、核心突破一 给文言材料断句 紧抓标志，巧破难点, 核心突破 落实比方法更重要,核心内容 导图概览,理解必备知识 断句五法,掌握关键能力 排“同”聚“异”，突破难点,古时称文词停顿的地方叫作句或读，而古文在书写上原本是没有标点符号的设计的，阅读时为求语气的顺畅和正确传达意思，读书人便会在文章中自行加注记号。像这样加注句读的动作，被称为“断句”。现代用的标点符号是“句读”的发展。三字经有言：“凡训蒙，须讲究。详训诂，明句读。”意思是，凡是教导刚入学儿童的老师，必须把每个字都讲清楚，每句话都要解释明白，并且使学童。

10、统编版必修上册文言现象总结统编版必修上册文言现象总结 （通假字、词类活用、特殊句式、一词多义、古今异义） 沁园春沁园春 长沙长沙 1.粪土当年万户侯 粪土：意动用法，视如粪土，表示鄙视。 短歌行短歌行 1.契阔谈讌 “讌”同“宴” 。 梦游天姥吟留别梦游天姥吟留别 （一）通假字 列缺霹雳： “列”通“裂” 。 （二）古今异义 1.烟涛微茫信难求 信，古义指实在，副词，今义是书信，名词。 2.云霞明。

11、中考强化训练文言实词与虚词附参考答案一、(2012温州)阅读下面的文言文，完成题目。 初，晖同县张堪素有名称，尝于太学见晖，甚重之，接以友道，乃把晖臂曰：“欲以妻子托朱生。”晖以堪先达，举手未敢对，自后不复相见。堪卒，晖闻其妻子贫困，乃自往候视，厚赈赡之。晖少子怪而问曰：“大人不与堪为友，平生未曾相闻，子孙窃怪之。”晖曰：“堪尝有知己之言，吾以信于心也。”(节选自后汉书)【注释】晖：朱晖，与张堪同为东汉人。名称：名声，名望。大学：汉朝设在京城的最高学府。先达：指有道德、有学问的前辈。赈赡：救济，周济。1. 。

12、核心突破落实比方法更重要核心突破一给文言材料断句紧抓标志，巧破难点古时称文词停顿的地方叫作句或读，而古文在书写上原本是没有标点符号的设计的，阅读时为求语气的顺畅和正确传达意思，读书人便会在文章中自行加注记号。像这样加注句读的动作，被称为“断句”。现代用的标点符号是“句读”的发展。三字经有言：“凡训蒙，须讲究。详训诂，明句读。”意思是，凡是教导刚入学儿童的老师，必须把每个字都讲清楚，每句话都要解释明白，并且使学童读书时懂得标点断句。可见断句是古代启蒙教育的第一步，是读书人的一项基本功。古人之所以重。

13、1.河北省“五个一”名校联盟2021届高三联考会绍圣党论起，御史刘拯论其进不由科第，以秘阁校理知怀州。中书舍人林希又言“吕大防由公著援引，故进希哲以酬私恩。凡大防辈欺君卖国，皆公著为之唱；而公著之恶，则.。

14、“文言虚词”配套检测一、 “文言虚词”语段对点练(一)阅读下面的文言文语段，完成后面题目。王方庆，雍州咸阳人也。其先自琅琊南度，居于丹阳，为江左冠族。其祖随褒北徙入关，始家咸阳焉。父弘直，为汉王元昌友，畋猎无度，乃上书切谏。元昌览书而遽止。方庆年十六，起家越王府参军。尝就记室任希古受史记 汉书 。希古迁为太子舍人，方庆随之卒业。永淳中，累迁太仆少卿。则天临朝，拜广州都督。广州地际南海，每岁有昆仑(古指马来人)乘舶以珍物与中国交市。旧都督路元睿冒求其货，昆仑怀刃杀之。方庆在任数载，秋毫不犯。又管内诸州首。

15、“文言实词”配套检测一、 “文言实词”语段对点练(一)阅读下面的文言文，完成文后题目。白重赞，宪州楼烦人，其先沙陀部族。重赞少从军，有武勇。汉初，自散员都虞候三迁护圣都指挥使。宋初，加检校太师，改镇泾州。有马步军教练使李玉，本燕人，凶狡，与重赞有隙。遂与部下阎承恕谋害重赞，密遣人市马缨，伪造制书云重赞构逆，令夷其族。乃自持伪制并马缨，以告都校陈延正曰：使者致而去矣。延正具白重赞，重赞封其书以闻。太祖大骇，令验视之，率皆诞谬，遂命六宅使陈思诲驰赴泾州，禽玉及承恕鞫问，伏罪弃市。延正擢领刺史以赏之，太。

16、选用、变换句式、仿写句式（包括修辞)1仿照下面示例，用比喻的手法描述一组事物。要求合乎事理，句式和结构与示例相似；不得选择“ 青天”“月亮”“芭蕉叶”“露珠”作为描述对象。 (4 分)示例青天，是一片芭蕉叶，月亮是一滴露珠。来源:ZXXK手指，轻轻一点，它就落了。答：_ _ _2仿照下面的示例，自选话题，另写一句话，要求使用比喻的修辞手法，句式与示例相同。(6 分)平和犹如绿叶，春天衬万紫千红却无妒意，秋天托累累硕果而不张扬。答：_3仿照下面的示例，自选话题，另写三个句子，。

17、选用、变换句式、仿写句式（包括修辞)选用、变换句式：选用句式多采用选择题考查。从考查角度来看，不同的能力要求所占的考查比重也不尽相同：仿用类相对较多，且都无一例外的和修辞结合在一起考查；变换类有三套卷涉及，分别考查了“下定义”、 “重新描述一段文字” 、 “改写招聘启事”， 后面两道题的题型有所创新，是注重语言、表达方式的变换，考查网络语言与应用文说明性语言、整句与散句之间的变换；选用类相对较少。综合性增强，也就是多个知识点综合考查，尤其是选用、仿用、变换句式等题目同各种修辞手法的综合考查。 “修辞”。

18、核心突破五 精准翻译句子(二)(含文言实词、虚词 和特殊句式) 符合“直”“信”“境”，落实得分点, 核心突破 落实比方法更重要,落实得分点一 关键实词,落实得分点二 重点虚词,落实得分点三 特殊句式,落实得分点一 关键实词,一、需要积累的核心实词：200个 文言实词主要指名词、动词、形容词、数(量)词。它是构成文言文的主体，是学好文言文的基础，是应对高考的核心。只有积累到了一定量的文言实词，一切问题才可迎刃而解。可是，文言实词成千上万，数量庞大，到底要积累多少、掌握多少呢？据专家讲，需要300个。当然，掌握得越多越好，可。

19、古代诗文阅读 文化传承与理解,第二部分,基础夯实篇,第3讲 词类活用和文言句式,专题九 文言文阅读 疏通文意阅读,栏,目,导,航,一、词类活用 二、文言句式 随 堂 巩 固,在古代汉语中，某些词在特定的语言环境中可以灵活运用，临时改变它的基本功能，在句中充当其他类词。词的这种临时的灵活运用，就叫做词类活用。古代汉语中的词类活用的类型有：,一、词类活用,雾、星,地大物博的洪州城中英俊的人才像浓雾密布一样到处都是，像流星飞奔,一样(为国家的政事而奔波)。,函,用匣子装好封上。,廷,我蔺相如敢在秦的朝廷上呵斥他。,兄,我要像对待兄长。

20、第 3讲 词类活用和文言句式一、词类活用在古代汉语中，某些词在特定的语言环境中可以灵活运用，临时改变它的基本功能，在句中充当其他类词。词的这种临时的灵活运用，就叫做词类活用。古代汉语中的词类活用的类型有：名称 类型 例句名词作状语 吾得兄事之名词作动词 籍吏民，封府库名词的使动用法 徐孺下陈蕃之榻名词活用名词的意动用法 侣鱼虾而友麋鹿形容词用作动词 素善留侯张良形容词用作名词 将军身被坚执锐形容词的使动用法 足以荣汝身形容词活用形容词的意动用法 悦亲戚之情话动词的使动用法 项伯杀人，臣活之动词活用为名词 夫大。