文言文 高考

1、免重复考查。
增加的新考点,体现对古代文学基本素养的考查,体现了文言复习的基础性和高考的指向性。
变化之后的4道题依次为:客观断句题、文化常识题、内容概括分析题和翻译题。
,传 记 一、(2019全国卷,1013,19分,难度)阅读下面的文言文,完成第14题。
贾生名谊洛阳人也年十八以能诵诗属书闻于郡中吴廷尉为河南守闻其秀才召置门下甚幸爱孝文皇帝初立,闻河南守吴公治平为天下第一,故与李斯同邑而常学事焉,乃征为廷尉。
廷尉乃言贾生年,绛、灌、东阳侯、冯敬之属尽害之,乃短贾生曰:“洛阳之人,年少初学,专欲擅权,纷乱诸事。
”于是天子后亦疏之,不用其议,乃以贾生为长沙王太傅。
贾生既辞往行,及渡湘水,为赋以吊屈原。
为长沙王太傅三年。
后岁余,贾生征见。
孝文帝方受釐,坐宣室。
上因感鬼神事,而问鬼神之本。
贾生因具道所以然之状。
至夜半,文帝前席。
既罢,曰:“吾久不见贾生,自以为过之,今不及也。
”居顷之,拜贾生为梁怀王太傅。
梁怀王,文帝之少子,爱,而好书,故令贾生傅之。
文帝复封淮南厉王子四人皆为列侯。
贾生谏,以为患之兴自此起矣。
贾生数上疏,言诸侯或连数郡,非古之制,可稍削之。
文帝不听。
居。

2、事情发生的时间顺序颠倒、搞错。
分析时特别注意选项中的时间词语，并与原文比对，理清人物在何时做了某事，识破“时间错误”的陷阱。
阅读下面的原文与选项，认真比对，看选项分析概括是否有误。
原文对应选项比对分析1.愍帝召致便殿，劳以温旨，甫感泣，叩首殿墀下，呼曰：“臣不才，愿以死自效。
”遂立授刘公为协理戎政兵部右侍郎，金公以御史为参军，而甫为京营副总兵，然实无兵予甫，听其召募。
C.申甫到京师后屡遭挫折，后得到刘之纶、金声等人的举荐，被皇帝召见后授予京营副总兵的官职，申甫非常感动，表示誓死为国效力。
答案：1.从时序错位角度设误。
原文中是“愍帝召致便殿，劳以温旨，甫感泣”“臣不才，愿以死自效”后，“遂立授甫为京营副总兵”，由此看来，应该是被皇帝召见后，申甫非常感动，表示誓死为国效力，皇帝立刻授予申甫京营副总兵的官职。
二、比对地点避免地点错位比对选项中人物行为、事件发生的地点与原文是否一致，防止地点概括错误。
阅读下面的原文与选项，认真比对，看选项分析概括是否有误。
原文对应选项比对分析2.陈尧佐，字希元，其先河朔人。
尧佐进士。

3、廉氏/豪宗自苦/陉徙焉/世为边郡守/或葬陇西襄武/故因仕焉D汉兴以廉氏/豪宗自苦陉徙焉/世为边郡守/或葬陇西襄武/故因仕焉答案B解析可抓住关键词“以”“或”“故”，结合动宾结构断句。
参考译文廉范，字叔度，是京兆杜陵(今西安东南)人，赵国将军廉颇的后人。
汉朝兴起，因为廉氏家族是豪门望族，朝廷把他们从苦陉(地名)迁到杜陵。
世世代代都是驻守边境，有的死后埋葬在陇西襄武(地名)，所以在杜陵做官。
2下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是()黄干字直卿，福州闵县人。
干往见朱熹。
时大雪，既至而熹它出，干因留客邸卧起一榻不解衣者二月而熹始归干自见熹夜不设榻不解带少倦则微坐一倚或至达曙熹语人曰：“直卿志坚思苦，与之处甚有益。
”后遂以其子妻干。
(节选自宋史黄干传，有删改)A干因留客邸/卧起一榻/不解衣者/二月而熹始归/干自见/熹夜不设榻/不解带/少倦则微坐/一倚或至达曙/B干因留客邸/卧起一榻/不解衣者/二月而熹始归/干自见熹/夜不设榻/不解带/少倦则微坐/一倚或至达曙/C干因留客邸/卧起一榻/不解衣者二月/而熹始归/干自见熹/。

4、知识精讲文言文阅读 初一 语文 统编版语文朗读资源 目彔 DIRECTORY 二 文言文阅读考点解析 一 文言文阅读的要求 三 文言文阅读的题型分析及解题方略 1理解常见文言实词在具体语境中的含义。
2理解常见文言虚词之其而以于乃虽为者丏则。

5、知识精讲文言文断句 初一 语文 统编版语文朗读资源 目录 DIRECTORY 二 文言文断句的方法技巧 一 文言文断句知识点 什么是断句 断句是古代启蒙教育的第一步，是读书人的一项基本功，也是考察文言文的传统斱式。
在一句话的末了用。
断开，叫。

6、知识精讲文言文翻译 初一 语文 统编版语文朗读资源 目彔 DIRECTORY 二 文言文翻译的注意事项 一 什么是文言文翻译 三 文言文翻译的方法 文言文翻译，简单来说，就是把文言文句子的内容用现代汉语表达出来。
一 什么是文言文翻译 文言。

7、知识精讲文言文断句 初二 语文 统编版语文朗读资源 目录 DIRECTORY 二 文言文断句的方法 一 什么是文言文断句 三 文言文断句的解题技巧 古乢无标点，古人读乢都要自己断句，常常在一句话的末了用。
断开，叫句；在一句之内语气停顿的地方。

8、知识精讲文言文阅读 初二 语文 统编版语文朗读资源 目录 DIRECTORY 二 理解文言文的方法 一 文言文阅读考点详解 三 文言文阅读的注意事项 近几年，中考文言文试题虽然丌是很难，但是需要记忆的内容丌少，因此同学们在复习中也要格外留心。

9、知识精讲文言文翻译 初二 语文 统编版语文朗读资源 目彔 DIRECTORY 二 文言文翻译的方法 一 文言文考点阐释 三 文言文翻译的注意事项 理解幵翻译文中的句子。
首先，注意以下几点： 在全文中理解句子。
要整体把握全文，注意作者的基本。

10、师，必须把每个字都讲清楚，每句话都要解释明白，并且使学童读书时懂得标点断句。
可见断句是古代启蒙教育的第一步，是读书人的一项基本功。
古人之所以重视断句，是因为断句正确与否，直接影响对文意的理解，如果不懂句读，往往会造成误读、误解原意。
古代有些文献呈现出不同的解释，造成不少混乱，就是因为后人在句读上产生了分歧。
文言文断句，旨在考查文言文阅读理解综合能力，绝非一朝一夕之功。
阅读文言文能力的提高需要在平时的学习中加强课内外朗读，培养文言文语感，积累古代汉语知识、熟知文言文用词用句的基本特点及规律，熟悉古代历史文化常识。
不过，首先要掌握断句的基本方法。
一、据语境，顾前后断句正确与否，直接反映了考生对文意理解的正确与否，而句不离段、段不离文，因此要正确断句，一定要建立在对文章全面理解、透彻分析的基础上。
我们在做文言文断句题时，首先要对文章内容进行整体理解，通读全文，熟读精思；然后运用我们所学过的知识，顾及前后文，弄清写了什么内容，想表达什么意思；最后认真推敲，确定在适当的地方断句。
知识运用1下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是()五年，仁赡廉得近臣戚里遣人市竹木秦、。

11、朝所携程守训陈保辈至箠杀命吏毁室庐掘坟墓不一按问若万方怨恫何？”典试山东，疏陈道中饥馑流离状，请亟罢天下矿税，皆不报。
(节选自明史张问达传)A.阉尹一朝衔命/辄敢纠弹郡守甚/且纠抚按重臣/而孙朝所携程守训陈保辈/至箠杀命吏/毁室庐/掘坟墓/不一按问/若万方怨恫何B.阉尹一朝衔命/辄敢纠弹郡守/甚且纠抚按重臣/而孙朝所携程守训陈保辈/至箠杀命吏/毁室庐/掘坟墓/不一按问/若万方怨恫何C.阉尹一朝衔命/辄敢纠弹郡守/甚且纠抚按重臣而孙朝/所携程守训陈保辈至/箠杀命吏/毁室庐/掘坟墓/不一按问/若万方怨恫何D.阉尹一朝衔命/辄敢纠弹郡守/甚且纠抚按重臣/而孙朝所携程守训陈保辈至/箠杀命吏/毁室庐/掘坟墓/不一按问/若万方怨恫何答案B【参考译文】张问达，字德允，是陕西泾阳人。
万历十一年进士。
历任高平县、潍县知县，有德政。
征召授官刑科给事中。
宁夏打仗时，请求全部免去整个陕西省拖欠的赋税，皇帝答应了。
服完父亲的丧礼后复官，担任工科左给事中。
皇帝正在营造两宫，朝内太监侵吞公款从中获益，又兴建其他项目。
张问达极力请求停工，皇帝不采纳。
不久陈述收取矿税的。

12、2)子能更鸣，可矣；不能更鸣，东徙犹恶子之声。
译文：答案(1)你将要到哪里去？(2)你能改变你的叫声，就可以了；(你如果)不能改变叫声，即使你向东迁移，人们仍然厌恶你的叫声。
【参考译文】猫头鹰遇到斑鸠。
斑鸠问它：“你将要到哪里去？”猫头鹰说：“我将要向东迁移。
”斑鸠问：“什么原因？”猫头鹰说：“(因为)乡里人都厌恶我的叫声，所以我要向东迁徙。
”斑鸠说：“你能改变你的叫声，就可以了；(你如果)不能改变叫声，即使你向东迁移，人们仍然厌恶你的叫声。
”2.阅读下面的文段，翻译文中画横线的句子。
(10分)列子学射，中矣。
请于关尹子。
尹子曰：“子知子之所以中者乎？”对曰：“弗知也。
”关尹子曰：“未可。
”退而习之。
三年，又以报关尹子。
尹子曰：“子知子之所以中乎？”列子曰：“知之矣。
”关尹子曰：“可矣，守而勿失也。
非独射也，为国与身皆如之。
故圣人不察存亡，而察其所以然。
”(1)。

13、知识精讲文言文断句 初三 语文 统编版语文朗读资源 目录 DIRECTORY 二 文言文断句的基本原则 一 文言文断句的方法 1弄通文意断句。
给文言文断句，首先要阅读全文，了解文意，这是断句的先决条件。
通读全文，搞清属于什么文体，写了什么内。

14、知识精讲文言文阅读 初三 语文 统编版语文朗读资源 目录 DIRECTORY 二 文言文阅读解题方法 三 文言文阅读复习方略 一 文言文阅读考查题型 一带点词注解。
考查内容以文言实词为主，涉及以下几个方面：1古今异义词；2通假词；3词类活。

15、第 1 页，共 13 页 高考语文文言文核心知识汇总整理高考语文文言文核心知识汇总整理 核心句式 一、判断句 用名词或名词性短语表示判断的句子，叫 判断句。
1、“者也”式。
如：廉颇者，赵之良将也。
（司马迁廉颇蔺相如列传） 2、“者”式。
“者”不译，只在主语和谓语之间加判断词 “是”。
如：柳敬亭者，扬州之泰州人，本姓曹。
3、“，者也”式。
如：城北徐公，齐国之美丽者也。
（邹忌讽齐王纳谏） 4。

16、j 急切，立即）有所 更 （变更） ，不 然 （指示代词，这样，那样）必败。
翛 xio不能 用 （采用） 。
迁至中书舍人。
宣和末，高丽 入 （入朝） 贡 （进贡） ，使者 所过 （所字结构，经过的地方） ， 调 (征调) 夫 (民夫) 治 (整治)舟，骚然 (扰乱，使地方不安宁) 烦费 (大量耗费)，傅言：“ 索 (索求)民力 以 (相当于而，表结果) 妨 (妨害) 农功 (农业生产)， 而 （却） 于 （对于） 中国 （古今异义词，中原地区,这里指中华）无丝毫之 益 （好处） ，宰相 谓 （认为）其所 论 （论断，观点） 同 （等同，相同）苏轼， 奏 （上奏章） 贬 （贬官,省略“之” ）蕲 q州安置。
给事中许翰 以为 (认为)傅 论议 (言论) 虽 (虽然) 偶 (偶尔) 与 (和，跟)轼合， 意 (本意)亦 亡(通“无” ，没有) 他 (其它)， 以 （按照）职 论 （评价，评定）事而 责 (责备)之 过 (过分) 矣，翰亦 罢 (被罢职) 去 (离开)。
靖康元年， 召 (征召)为给事中， 进 (晋升)兵部尚书。
上章 (奏章) 乞 (。

17、高考文言文复习丏题 课件纲领课件纲领 1.近几年新课标全国卷古文命题情况分析。
近几年新课标全国卷古文命题情况分析。
（3-5） 2.掌握阅读古代人物传记的方法。
掌握阅读古代人物传记的方法。
（6-19） 3.四道题的解题方法指导四道题的解题方法指导 （1）断句）断句（20-53） （2）文化常识）文化常识（54-67） （3）分析概括）分析概括（68-87） （4）翻译。

18、文断句，是考查考生诵读文言文和理解文言文的能力，特别是对文言文语句的翻译和理解。
近几年许多省份都考查了文言文断句。
由此看来，文言文断句在今后的高考中将成为新的增长点，将有许多省份步入对文言文断句的考查，因此，在复习中，文言文断句不可忽视。
一、粗读，明白文章大意针对文言文阅读题多以叙述性文字为主的特点，考生在第一遍整体阅读原文的时候，要找出文中的人和事，尽量把文中相关的地方圈点出来：人有几位，如何称呼；主角是谁，与他人有什么关系，有怎样的性格、怎样的品质，行为有哪些特征；事有几件，由谁所为；事与事有何关联，有什么思想意义。
粗读时，对其中的某些细节，此时只要能“以意会之” ，看懂七八成就可以了。
粗读文章，可采用以下技法：1以表明时间的词语为纲绳，去串起人物的一生经历。
古人写人物传记，大多以时间为序，表明时间的那些词语就像是一条条的纲绳，把传主一生所遇到的、所经历过的事情串联在了一起。
所以我们在阅读人物传记时，抓住了这些词语就能把握传主一生的经历。
2以表明官职的升贬为轴心，去分析事情的前因后果。
古代人物传记所写的人物大多是朝廷重臣，所记的事迹也大多与治国安民有关，所以在记述人物时。

19、一无所私，铨政称平。
二十七年，迁工部尚书。
河道总督靳辅议筑高家堰重堤，束水出清口，停濬海口；于成龙主疏濬下河。
上召二人诣京师入对，仍各持一说，下廷臣详议，天馥谓下河海口当濬，高家堰重堤宜停筑，上然之。
历刑、兵、吏诸部。
三十一年，拜武英殿大学士。
上曰：“机务重任，不可用喜事人。
天馥老成清慎，学行俱优，朕知其必不生事。
”三十二年，以母忧回籍，上赐“贞松”榜御书，勉以儒者之学；复谓：“天馥侍朕三十余年，未尝有失。
三年易过，命悬缺以待。
”三十四年，服阕，起故官，入阁视事。
上亲征厄鲁特，平定朔漠，兵革甫息，天馥务以清静和平，与民休息。
尝谓：“变法不如守法。
奉行成宪，不失尺寸，乃所以报也。
”三十八年，卒，谥文定。
天馥在位，留意人才，尝应诏举彭鹏、陆陇其、邵嗣尧，卒为名臣。
为学士时，冬月虑囚，有知县李方广坐当死，天馥言其有才，得缓决，寻以赦免。
刑部囚多瘐毙，为庀屋材，多为之所，别罪之轻重以居，活者尤众。
事亲孝，居丧庐墓，有双白燕飞至，不去，人名其居为白燕庐。
子孚青，进士，官编修。
父丧归，不复出。
(节选自清史稿列传五十四 )【注】卫：古代九畿之一。
为各级诸侯的领地及外族所居之地。
1下列。