我们班四岁了

1、 成长足迹 让我们一起来回忆班级的成长足迹吧。
让我们一起来回忆班级的成长足迹吧。
我们在一起学习已经三年多了， 三年多的班级生活给我们留下了许 多美好回忆。
不知不觉中，我们班已经四岁 了。
让我们一起对着过去的照片，回忆一 下班里发生过哪。

2、第一课第一课 我们班四岁了我们班四岁了 一、填空题（每空一、填空题（每空 3 3 分，共分，共 3030 分）分） 1.新学期了，我们在一起学习已经_年多了，不知不觉我们班已经_岁了。
2.每个班都有自己的_，每个班也有自己的_。
3.“岗位轮换”制度是让每位同学都有机会体验不同_的工作，承担不同的_。
4.为了让班级更棒，我们每位同学都应该用自己的智慧。

3、结构是从“集体意识”到“班级规则”，再到“群体间相处”。
编写目的是增强学生对班级的归属感及集体意识，强化学生对班集体的爱，关心班级的建设，积极参与班级活动，能融入到班级生活之中。
2.内容板块：第一课我们班四岁了由三个板块组成。
第一个板块的话题是“我们班的成长足迹”，主要引导学生通过对过去三年多班级生活的回忆;第二个板块的话题是“我们班很棒”，旨在引导学生通过寻找自己班级的优点和不足;第三个板块的话题是“班会设计大赛”，旨在引导学生在制作班徽的过程中，凝聚班级精神。
三个板块有先后的逻辑关系：先回忆班集体三年来的美好生活，激发学生热爱班集体的情感，再引导学生寻找班级的优点与不足，促进学生对班集体的认识和关心，最后通过制作班徽来促进学生对班级美好生活的憧憬和向往。
3.教材创新点：本课集体主义教育观念和方式的创新体现在教材不是强行给学生灌输爱集体的观念，而是从情感切入，引导学生回忆入学后经历的重大事件和有趣的活动，温暖的故事，让学生在亲历过的生活中去回味、体验、感悟集体的温暖，集体成员间的相互关心。
通过活动让学生明白“热爱班级不仅仅是为班级争得荣誉，为班级提建议也是热爱班集体。

4、忘的故事,四个同学讲述发生在班级不同方面的故事。
如师生交往的故事、同学友谊的故事、一次学校重大活动、个人的一次难忘经历等。
,10,主题活动（二）,为班级点赞,11,1.班级优点我点赞,学生用举事例、说现象、归纳总结等多种方式，从多角度、多方面评议班级的优点。
,12,2.班级优点我来评,经过学生评议，讨论本班的三大优点，强化学生对班级优点的认同感和自豪感。
,13,3.班级不足我来议,（1）学生用举事例、说现象、归纳总结等多种方式，从多角度、多方面评议班级的不足。
,（2）以指出班级不足的活动为背景，借助教材“金点子”的活动，讨论如何改进班级的不足。
,14,主题活动（三）,设计班徽我能行,15,校徽范例,16,校徽范例,17,班徽范例,18,班徽范例,19,四、活动总结,设计班徽活动浓缩着我们对班级的情感。
让我们以自己的班级为背景，设计出一个能表现我们风采的班徽。
,20,板书设计,21,谢谢！,22,。