物理笔记沪粤版

1、 家里用电器有时候正常，有时候不正常。比如电灯，有时候亮点，有时候暗点，这是什么原因呢？在什么情况下它才可以正常工作？1.额定电压： 把用电器正常工作时所需要的电压，叫额定电压。2.额定功率： 在额定电压下工作时所消耗的功率，叫额定功率。研究额定电压和额定功率 活动： 观察灯泡的工作情况（ 1）设计一个能 “ 改变小灯泡的亮度 ” 的电路 ，需要哪些器材？（ 2）画出你设计的电路图 :灯泡、电源、开关、导线、滑动变阻器，电压表（ 3）进行实验、收集证据：改变电路中滑动变阻器的电阻，在观察电压表示数变化的同时，观察灯泡。

2、知识回顾1、什么叫做电功？2、它的两个单位是什么？换算关系怎样？电流所做的功叫做电功；单位有焦耳和度；1度 1千瓦 时（ Kw.h）1度 3.6106焦（ J）你知道铭牌上的 “220V 24W” “220V 2200W” 是什么意思吗？从认识电器 的铭牌开始24W 、 2200W 表示灯泡的 电功率。热水器 节能灯换算关系： 1 kW = 10 3 W1 W = 10 3 mW各种不同的用电器，电功率一般是不同的，翻看用电器的说明书，我们常常可以看到 “ 电功率 ”这样的参数。下面是一些用电器的电功率。电功率电功率1物理意义：表示电流做功的 快慢 。2 单位： 瓦特，简称瓦，符号是 W。

3、各种各样的发电厂和电池，把不同形式的能转化为电能，供人们使用。电能与电功电能转化为光能电能转化为机械能电能转化为内能电灯为我们照明 电动机使电风扇旋转电动机使电力机车飞驰电热孵化器中的小鸡破壳而出电能转化为机械能电能转化为内能电能转化为光能物理学中，当电能转化为其他形式能时我们就说电流做了功，简称 电功 。实质 是电能和其他形式能之间的 转换 ， 转化的多少可以用 电功 大小来表示。1、定义： 电流所做的功 。 电流做功的过程，就是电流做功的过程，就是 电能电能 向向 其他形式其他形式能能 转化的过程。转化的过。

4、14.3 欧姆定律的应用课前复习：欧姆定律内容： 导体中的电流，跟导体两端的电压成正比，跟导体的电阻成反比。数学表达式 I = URR= UIU= IR实验室有一只阻值不明的电阻器，怎样测出它的电阻呢？使电阻器中通过电流，并测出电流值和电阻器两端的电压值，应用欧姆定律求出 Rx的值。 (这是一种间接测量 )AVAV这种方法叫做 伏安法RxRx-在不同发光情况下的灯泡的电阻值设计实验电路图灯泡两端的电压不能超过灯泡标注的电压值实验步骤1.观察实验所用的器材的规格和性能 ,如电源的电压值、电表的量程。2.按设计好的电路图连接电路 ,滑动变阻器的滑。

5、14.2 探究欧姆定律欧姆（ 1787-1854）人们为了纪念欧姆所做出的伟大贡献，把他的名字规定为电阻的单位。不求知道一切，只求发现一件。 欧姆电烤箱电磁起重机电饭锅电流与哪些因素有关提出问题人们使用电主要是利用电流的各种效应，如电流的热效应、磁效应、化学效应等。而这些效应都和电流的大小有关，那么，电流大小与哪些因素有关呢？怎样调控电流的大小呢？猜想与假设1.既然电压是产生电流的原因，那么升高电压，电流会不会也随着增大呢？2.既然电阻对电流有阻碍作用，那么增大电阻，通过导体的电流会不会减小呢？制定计划与设计实验使。

6、14.1 怎样认识电阻导线多是用 铜 做的，特别重要的电器设备的导线还要用昂贵的 银 来做。 铁 也是导体，既多又便宜，想想看，为什么不用铁来做导线呢？演示课本实验把不同的导体连入电路中，观察灯泡的发光情况结论 :各种导体都能导电，但导电的性能不一样，任何事物都具有两面性，导体也一样，在导电的同时，又对电流产生阻碍作用。 1在物理学中，用 电阻 来表示导体 对电流阻碍作用的大小。导体的电阻通常用字母 R表示 。电阻2.在国际单位制中，电阻的单位是 欧姆 ，简称 欧 ，符号是 。这是为了纪念德国物理学家欧姆。3 电阻的单位还有。

7、12.4 热机与社会发展在如图所示的实验中 ,用酒精灯给试管中的水加热时 ,会出现水蒸气把软木塞冲出去的现象 .从能量转化和转移的角度 ,可用下面三句话来概括 : 水和水蒸气吸热 ,内能增加 ; 酒精燃烧 ,酒精的化学能转化为内能 ,热量传递给水和水蒸气 ; 水蒸气对木塞做功 ,内能转化为木塞的机械能 .以上三句话的正确顺序是 . 该装置就是一个简单原始的热机 .2热机的种类：蒸汽机、汽油机、柴油机、燃气轮机、喷气发动机、火箭发动机燃料的化学能 内能燃烧 做功 机械能共同特点：火花塞气缸进气门活塞连杆排气门曲轴汽油机汽油机工作时，活塞。

8、 同样的日照条件，海水的温度和沙滩不一样。白天，海水凉，沙滩烫脚。傍晚，沙滩凉了下来，海水却还暖暖的，这是为什么呢？思考：1.烧水时，烧开一壶水和烧开半壶水，所需时间相同吗？2.把同一壶水烧到 50 和 100 ，所需时间相同吗？3.把相同质量的水和沙子都烧到 30 ，所需时间相同吗？ 谁的温度升高的快？怎样比较温度升高的快慢？实验现象 : 的温度升得快 .砂结论： 相等的水和砂 , ，的温度升高得快 . 质量 吸收相等的热量砂条件：（ 1） m水 m砂 （ 2）加热相同时间相同=吸收的热量探究物质的吸、放热性能探究物质的吸、放热性能若要。

9、A半杯热水B半杯冷水混合一杯温水讨论 : A、 B物体温度的变化？内能的变化？ A、 B物体分别失去或得到什么？ 这是通过哪种方式改变物体的内能？热传递改变内能A.物体放热 内能减少B.物体吸热温度降低温度升高 内能增加A半杯热水B半杯冷水能量从高温物体传递到低温物体或能量从同一物体的高温部分传递到低温部分。发生热传递的条件是有温差存在。想一想1.热传递的实质是什么？2.发生热传递的条件是什么？热传递过程中物体 内能改变的多少 叫 热量。思考： 内能改变 多少可以用什么来 量度 呢？热量是物体 内能改变 的一种量度。Q 吸热 Q吸 。

10、12.1 认识内能什么是内能物体 运动 动能物体 被举高（由于地球吸引） 重力势能做永不停息的无规则运动分子 分子动能分子 分子势能存在相互作用的引力和斥力1、物体的内能：物体内所有分子的分子动能与分子势能的总和。 一切物体都具有内能。想一想：怎样的物体具有内能或者说物体在什么时候具有内能？为什么？内能的单位是焦耳，简称焦，符号 J。讨论交流：从分子运动论及物体构成的角度分析内 能大小跟什么因素有关？ 物体内能大小跟温度、质量、体积、密度、和状态均有关。 同一物体，温度越高，内能越多。 同种物质，相同温度，质量越。

11、1、对哪些物体做了功？2、哪一部分功是 有用 的功？3、哪一部分功是我们不需要 额外 做的功？分析有用功与额外功（ 1）用滑轮组提起重物有用功： 克服重物重力所做的功。即： W有 = Gh什么是有用功与额外功GF额外功（无用功）： 克服动滑轮和绳子重力所做的功，还有克服摩擦力所做的功。（ 2）利用挖掘机搬运泥土有用功 ：克服泥土重力所做的功。 即： W有 = Gh。额外功（无用功）： 克服抓斗和机臂重力所做的功，还有克服摩擦力所做的功。为达到我们目的而做的功 ；对我们没用但又不得不做的功；有用功与额外功的总和。1.有用功 （ W有用。

12、11.2 怎样比较做功的快慢用起重机在 20s内把重为2000N大件建筑材料吊起10m滑轮在 10s内把重为 200N建筑材料吊起 10m思考 1：起重机和人哪个做功 多 ？思考 2：起重机和人哪个做功 快 ？为什么？活动 1：起重机做的功多些 ，起重机 做功快人做功花费的 时间少 ，人 做功快你同意他们的观点吗？你的观点是怎样的？同学们还记得怎样表示一个物体运动的快慢吗 ? 要比较物体做功的快慢可采用什么方法？讨论 ：用什么方法可以方便准确地表示物体做功的快慢呢？ 认识功率比较物体做功快慢时，比较物体做功快慢时，必须考虑两个因素：必须考虑两个。

13、5.2 探究物质的密度教学目标：1、理解密度概念，会用密度知识解释生活中一些与密度有关的物理现象，解决简单的问题。 2、通过实验探究弄清密度概念的由来，体验科学探究的全过程，进而熟悉科学探究过程中的主要环节。 3、培养学生将知识与生活实际联系起来的学习习惯，进而激发他们的学习兴趣。 教学重点、难点：1、通过物体的质量与体积关系的实验探究，理解密度的含义。 2、能用密度的公式进行有关计算、分析、判断。 教学方法：实验探究、交流讨论、讲解分析。 教学过程：一、引入新课： 教师直接提出问题：铁块与木块哪个质量大？引起。

14、5.5点击新材料教学目标：1、初步了解半导体、超导体和纳米材料的一些特点。 2、经历上网、进图书馆、作社会调查收集资料的过程，学习查文献资料和社会调查研究问题的方法，感悟新材料的发展对人类生活和社会发展带来的影响。 3、培养学生对今天人类在高科技领域内的成就的兴趣，激发他们为人类科学事业献身的精神。 教学重点、难点： 1、重点是了解这几种新材料的特性及其应用；2、难点是作为农村学生，由于条件的限制，在自己查询这几种新材料有关知识方面比较困难。 教学方法：阅读、交流、讨论、提问等。 教学过程： 一、引入新课 各种。

15、5.1 物体的质量教学目标: 1、初步认识质量的概念。熟悉托盘天平的主要结构，会正确使用托盘天平测量固体和液体的质量。 2、学习应用分类比较的方法来抽取质量的概念。对质量的单位形成具体的观念，培养并发展学生对物体质量的估测能力。 3、培养学生使用产品说明书和上网查阅资料的兴趣，养成他们在多种渠道中，用多种学习方式进行学习的习惯。 教学重点、难点: 1、重点是对质量的概念的理解；2、难点是学会正确使用托盘天平。 教具准备：托盘天平、乒乓球、篮球、硬币、烧杯等。 教学方法：阅读讨论法，观察实验法。 教学过程：一、引入。

16、4.1 从全球变暖谈起 教学目标： 1、知道温度的概念，能说出生活和自然环境中常见得温度值。能用温度术语描述生活中的“热”现象。2、了解体温计的工作原理，熟悉使用温度计的过程，掌握它的使用方法，并学会摄氏温度的读法和写法。3、知道温度的常用单位和国际单位制中的单位。4、养成使用仪器和探究其物理原理的好习惯，体验学会使用一种新仪器的愉悦心情。5、通过探究，使学生体验探究的过程，激发学生主动学习的兴趣。6、体会对温度进行准确测量的必要性，养成采集准确数据的好习惯。教学重、难点：温度计的使用。教学方法：实验探究法。

17、1.4 尝试科学探究教学目标：1、通过科学探究，了解科学探究的过程和一般步骤2、经历科学探究，获得对科学探究过程的一般性认识，领悟科学探究的几个重要环节，在科学探究过程中挖掘学生的探究能力特别是抽象和假设检验的能力，了解科学探究的一个基本方法控制变量法3、通过科学探究活动的亲身参与，养成对科学的热爱，增强探究科学的欲望，乐于参与到科学探究活动中去，能事实求是的记录实验数据，并根据实验数据提出自己的独特见解，有与他人合作和进行交流的愿望教学重、难点：1、重点：培养学生科学探究的能力2、难点：提出问题、制定。

18、4.5 水循环与水资源教学目标：1、能用水的三态变化解释自然界的一些水循环现象。2、知道水在生活、生产技术中的应用，了解水对人类生存的意义。3、通过观察图片，阅读资料，了解地球上水循环的过程和重要意义。4、通过对自然界中水循环的了解，感受自然现象的美妙与和谐，培养学生热爱自然，热爱生活的情操。5、通过调查当地水资源的利用等活动，增强关心环境和节约用水的意识。教学重、难点：1、重点：分析云、雨、雹、雪、雾、露、霜等自然现象的成因，增强学生环境的意识和节水意识，是本节教学的重点。2、难点：本节云、雨、雹、雪、。

19、2.3 让声音为人类服务教学目标：1、了解声音与建筑及音乐的关系；了解超声的一些应用；知道城市噪声的主要来源和防治噪声的途径。 2、通过阅读和讨论，了解回音壁和三音石的声现象；通过阅读和查询，了解超声波在现代技术中的一些应用，通过阅读和活动，知道防治噪声的途径。 3、对我国古代建筑中的声现象感兴趣，有自豪感；能查找资料了解超声波的应用；能自觉保护声环境。 教学重点、难点：1、知道超声和次声及其一些应用； 2、知道噪声的防治途径。 教学用具：立体声录音机。教学方法：阅读讨论、实验、讲解。 教学过程： 一、新课引入。

20、1.1 希望你喜爱物理教学目标：1、通过典型的事例让学生体会到自然界、身边的物理现象的有趣，从而喜欢物理；2、通过物理学的发展与人类社会的进步、高科技的辉煌成就的关系，培养学生关心科学发展前沿，具有可持续发展的意识，有振兴中华，将科学服务于人类的使命感和责任感3、了解物理学的研究内容教学重、难点：1、本节的重点在于：（1）让学生体会自然界，身边的物理现象的有趣，从而喜欢物理（2）让学生了解物理学对人类社会发展，高科技发展的重要作用，培养学生关心科学发展前沿，具有可持续发展的意识，有振兴中华，将科学服务于人。