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五年级奥数列方程组

第第 22 讲讲 列方程解行程问题列方程解行程问题 学习列方程的思想; 利用列方程的思想解决行程问题; 通过学生解决问题的过程,激发学生的创新思维,培养学生学习的主动性和坚韧不拔、勇 于探索的意志品质。 一、列方程解行程问题一、列方程解行程问题 很多稍复杂的应用题,运用算术方法解答有一定困难,列方程

五年级奥数列方程组Tag内容描述:

1、第第 22 讲讲 列方程解行程问题列方程解行程问题 学习列方程的思想; 利用列方程的思想解决行程问题; 通过学生解决问题的过程,激发学生的创新思维,培养学生学习的主动性和坚韧不拔、勇 于探索的意志品质。 一、列方程解行程问题一、列方程解行程问题 很多稍复杂的应用题,运用算术方法解答有一定困难,列方程解答就比较容易。 二、解题策略二、解题策略 列方程解答行程问题的优点是可以使未知道的数直接参加运算,列方程 时能充分利用我们熟悉的数量关系。因此,对于一些较复杂的行程问题,我 们可以用题中已知的条件和所设的未知数,。

2、第二十四讲 列方程解应用题 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 方程是分析和解决问题的一种很有用的数学工具, 利用方程我们可以解决生活、 学习和 生产中的很多实际问题其思想如图所示: 列方程解应用题的方法和步骤 步骤 要求 要注意的问题 审题审题 读懂题目、弄清题意、找出能够表 示应用题全部含义的相等关系,分 清已知数和未知数 审题是分析解题的过程, 解题程序中不用 体现出来 设元设元 设未知数 把所求的量用未知。

3、学科教师辅导讲义学员编号:年级:五年级课时数:3学员姓名:辅导科目:奥数学科教师:授课主题第22讲列方程解行程问题授课类型T同步课堂P实战演练S归纳总结教学目标学习列方程的思想;利用列方程的思想解决行程问题;通过学生解决问题的过程,激发学生的创新思维,培养学生学习的主动性和坚韧不拔、勇于探索的意志品质。授课日期及时段T(Textbook-Based)同步课堂知识梳理一、列方程解行程问题很多稍复杂的应用题,运用算术方法解答有一定困难,列方程解答就比较容易。二、解题策略列方程解答行程问题的优点是可以使未知道的数直接参加。

4、学科教师辅导讲义学员编号:年级:五年级课时数:3学员姓名:辅导科目:奥数学科教师:授课主题第22讲列方程解行程问题授课类型T同步课堂P实战演练S归纳总结教学目标学习列方程的思想;利用列方程的思想解决行程问题;通过学生解决问题的过程,激发学生的创新思维,培养学生学习的主动性和坚韧不拔、勇于探索的意志品质。授课日期及时段T(Textbook-Based)同步课堂知识梳理一、列方程解行程问题很多稍复杂的应用题,运用算术方法解答有一定困难,列方程解答就比较容易。二、解题策略列方程解答行程问题的优点是可以使未知道的数直接参加。

5、第七讲 解方程与解方程组 方程这个词,最早见于我国古代算书九章算术 可见人们在很早以前就已经掌握了 与方程有关的知识和方法 相信同学们已经会解简单的一元一次方程 下面我们先对相关的概念做一个简要的复习 我们将用等号“”连接,表示相等关系的式子,叫做等式等式而方程方程就是含有未知数未知数的 等式等式等式有两个基本性质: 等式性质 1:等式两边加上或减去一个数,结果仍相等 如果ab,那么_acb 等式性质 2:等式两边乘上一个数,或除以一个不为 0 的数,结果仍相等 如果ab,那么_acb 如果ab,那么0 ab c cc 利用等式的性质我们。

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