五年级列方程解应用题

1、辅导讲义学员姓名： 学科教师：年 级： 辅导科目：授课日期时 间主 题列方程（组）解应用题学习目标1理解题意列出方程，用恰当的方法解方程，正确的检查结果的合理性；2根据具体实际问题中的数量关系列出方程组，运用二元二次方程组解决实际问题教学内容问题：列方程（组）解应用题的步骤和注意事项：步骤：（1）设未知数：若把题目中要求的未知数直接用字母表示出来，则称为直接设未知数，否则称间接设未知数； （2）列代数式：用含未知数的代数式把题目中有关的量表示出来，必要时作出示意图或列成表格，帮助理顺各个量之间的关系；（3。

2、辅导讲义学员姓名： 学科教师：年 级： 辅导科目：授课日期时 间主 题列方程（组）解应用题学习目标1理解题意列出方程，用恰当的方法解方程，正确的检查结果的合理性；2根据具体实际问题中的数量关系列出方程组，运用二元二次方程组解决实际问题教学内容问题：列方程（组）解应用题的步骤和注意事项：案例：中华人民共和国道路交通安全法实施条例中规定：超速行驶属违法行为为确保行车安全，一段高速公路全程限速110千米/时（即任一时刻的车速都不能超过110千米/时以下是张师傅和李师傅行驶完这段全程为400千米的高速公路时的对话片断张：。

3、教师姓名 学生姓名 年 级 初二 上课时间 学 科 数学 课题名称 列方程组解应用题 1、列方程（组）解应用题的核心： 列方程（组）解应用题的核心是根据题意把已知量与未知量联系起来，找出等量关系 2、列方程（组）解应用题的一般步骤 （1）审题，理解题意，弄清题中的已知量、未知量以及它们之间的关系 列方程（组）解应用题 （2）设元，选择适当的未知数，用字母（x、y 或其他字母）表示； （3）列方程，认真分析题中的相等关系，列出方程； （4）解方程，准确求出未知数的值； （5）检验 （6）写答案，检验所得方程的解符合题意后，写出。

4、第 3 讲 方程解应用题 兴趣篇兴趣篇 1、解下列方程：、解下列方程： （1） xx x 12 2 25 ； （2）()xx 125 1 356 ； （3） x x 111 233 . . 2、在一次选举中，有甲、乙丙三位候选人，乙的选票比甲的、在一次选举中，有甲、乙丙三位候选人，乙的选票比甲的 2 倍还多倍还多 5 张，丙的选票比甲张，丙的选票比甲 的一半还。

5、教师姓名 学生姓名 年 级 初二 上课时间 学 科 数学 课题名称 列方程组解应用题 1、列方程（组）解应用题的核心： 列方程（组）解应用题的核心是根据题意把已知量与未知量联系起来，找出等量关系 2、列方程（组）解应用题的一般步骤 （1）审题，理解题意，弄清题中的已知量、未知量以及它们之间的关系 列方程（组）解应用题 （2）设元，选择适当的未知数，用字母（x、y 或其他字母）表示； （3）列方程，认真分析题中的相等关系，列出方程； （4）解方程，准确求出未知数的值； （5）检验 （6）写答案，检验所得方程的解符合题意后，写出。

6、教师姓名 学生姓名 年 级 初二 上课时间 学 科 数学 课题名称 列方程（组）解应用题 1、列方程（组）解应用题的核心： 列方程（组）解应用题的核心是根据题意把已知量与未知量联系起来，找出等量关系 2、列方程（组）解应用题的一般步骤 （1）审题，理解题意，弄清题中的已知量、未知量以及它们之间的关系 列方程（组）解应用题 （2）设元，选择适当的未知数，用字母（x、y 或其他字母）表示； （3）列方程，认真分析题中的相等关系，列出方程； （4）解方程，准确求出未知数的值； （5）检验 （6）写答案，检验所得方程的解符合题意后，。

7、第第 22 讲讲 列方程解行程问题列方程解行程问题 学习列方程的思想； 利用列方程的思想解决行程问题； 通过学生解决问题的过程，激发学生的创新思维，培养学生学习的主动性和坚韧不拔、勇 于探索的意志品质。 一、列方程解行程问题一、列方程解行程问题 很多稍复杂的应用题，运用算术方法解答有一定困难，列方程解答就比较容易。 二、解题策略二、解题策略 列方程解答行程问题的优点是可以使未知道的数直接参加运算，列方程 时能充分利用我们熟悉的数量关系。因此，对于一些较复杂的行程问题，我 们可以用题中已知的条件和所设的未知数，。

8、教师姓名 学生姓名 年 级 初二 上课时间 学 科 数学 课题名称 列方程（组）解应用题 1、列方程（组）解应用题的核心： 列方程（组）解应用题的核心是根据题意把已知量与未知量联系起来，找出等量关系 2、列方程（组）解应用题的一般步骤 （1）审题，理解题意，弄清题中的已知量、未知量以及它们之间的关系 列方程（组）解应用题 （2）设元，选择适当的未知数，用字母（x、y 或其他字母）表示； （3）列方程，认真分析题中的相等关系，列出方程； （4）解方程，准确求出未知数的值； （5）检验 （6）写答案，检验所得方程的解符合题意后，。

9、第 3 讲方程解应用题内容概述掌握一元一次方程的解法，多元一次方程组的解法，以及具有对称性的多元一次方程的特殊解法能从已知条件中寻找出等量关系，列出方程或方程组并求解。典型问题兴趣篇1. 解下列方程： ;521)(xx;6521(3)32在一次选举中，有甲、乙、丙三位候选人，乙的选票比甲的 2 倍还多 5 张，丙的选票比甲的一半还少 4 张如果甲、乙、丙三人的选票一共有 36 张，请问：甲得了多少张选票？3有若干名学生上体育课，体育老师规定每两人合用一个排球，每三人合用一个足球，每四人合用一个篮球，已知排球、足球、篮球共用了 26 个问。

10、学科教师辅导讲义学员编号：年级：五年级课时数：3学员姓名：辅导科目：奥数学科教师：授课主题第22讲列方程解行程问题授课类型T同步课堂P实战演练S归纳总结教学目标学习列方程的思想；利用列方程的思想解决行程问题；通过学生解决问题的过程，激发学生的创新思维，培养学生学习的主动性和坚韧不拔、勇于探索的意志品质。授课日期及时段T（Textbook-Based）同步课堂知识梳理一、列方程解行程问题很多稍复杂的应用题，运用算术方法解答有一定困难，列方程解答就比较容易。二、解题策略列方程解答行程问题的优点是可以使未知道的数直接参加。

11、学科教师辅导讲义学员编号：年级：五年级课时数：3学员姓名：辅导科目：奥数学科教师：授课主题第22讲列方程解行程问题授课类型T同步课堂P实战演练S归纳总结教学目标学习列方程的思想；利用列方程的思想解决行程问题；通过学生解决问题的过程，激发学生的创新思维，培养学生学习的主动性和坚韧不拔、勇于探索的意志品质。授课日期及时段T（Textbook-Based）同步课堂知识梳理一、列方程解行程问题很多稍复杂的应用题，运用算术方法解答有一定困难，列方程解答就比较容易。二、解题策略列方程解答行程问题的优点是可以使未知道的数直接参加。

12、教师姓名 冯娜娜 学生姓名 年 级 初二 上课时间 单击此处输 入日期。 学 科 数学 课题名称 列方程解应用题 知识模块知识模块：分式方程的应用题：分式方程的应用题 列方程（组）解应用题时，如何找“相等关系” （1）利用题目中的关键语句寻找相等关系； （2）利用公式、定理寻找相等关系； 列方程解应用题 （3）从生活、生产实际经验中寻找相等关系 【例 1】要在规定日期内完成一项工程，如甲队单独做，刚好按期完成；如乙队单独做，则要超过规定 时间 3 天才能完成；甲、乙两队合作 2 天，剩下的工程由乙队单独做，则刚好按期完成.那么。

13、教师姓名 冯娜娜 学生姓名 年 级 初二 上课时间 单击此处输 入日期。 学 科 数学 课题名称 列方程解应用题 知识模块知识模块：分式方程的应用题：分式方程的应用题 列方程（组）解应用题时，如何找“相等关系” （1）利用题目中的关键语句寻找相等关系； （2）利用公式、定理寻找相等关系； 列方程解应用题 （3）从生活、生产实际经验中寻找相等关系 【例 1】要在规定日期内完成一项工程，如甲队单独做，刚好按期完成；如乙队单独做，则要超过规定 时间 3 天才能完成；甲、乙两队合作 2 天，剩下的工程由乙队单独做，则刚好按期完成.那么。

14、知识精讲增长率问题 初三 数学 在预习课上，我们引出这样一个问题：甲公司前年缴税40万元，今年缴 税48.4万元.该公司缴税的年平均增长率为多少 具体求解过程课海知识精讲课堂呈现。 甲公司前年缴税40万元，今年缴税48.4万元.该公司缴税的。

15、知识精讲利润等问题 初三 数学 新华商场销售某种冰箱,每台进货价为2500元.调查发现,当销售价为2900元时,平均每天能售出8台;而当销售价每降低50元时,平均每天就能多售出4台.商场要想使这种冰箱的销售利润平均每天达到5000元,每台冰。

16、知识精讲面积问题 初三 数学 通过预习我们重新认识了列方程解应用题的步骤和常见几何图形的面积计算公式，你能把它们的用途和一元二次方程联系在一起吗能举例说明吗课海知识精讲课堂进一步探究，既有探索过程，又有题型解题总结。 列列方程解应用题的一般。

17、列方程解应用题列方程解应用题 教学目标教学目标: : 知识与技能知识与技能: : 在理解题意的基础上寻找等量关系，初步掌握列方程解两三步计算的简单实际问题的方法。 过程与方法过程与方法 从不同角度探究解题的思路，让学生学会合理设未知数，使所。

18、列方程解应用题列方程解应用题 教学内容：教学内容：找等量关系列方程，解应用题。 教学目标：教学目标：1.能根据题意正确寻找等量关系。 2.能用方程解答简单的应用题。 教学重难点：教学重难点： 运用所学知识，培养解决实际问题的能力。 教学过程。

19、列方程解应用题列方程解应用题 教学目标：教学目标： 1.会分析题目中较为隐蔽的等量关系。 2.会根据总量相等单一量相等的等量关系列方程解应用题。 3.培养学生分析推理解决问题的能力。 教学重点：教学重点：分析数量之间的相等关系，找出应用题的。

20、第二十四讲 列方程解应用题 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 方程是分析和解决问题的一种很有用的数学工具， 利用方程我们可以解决生活、 学习和 生产中的很多实际问题其思想如图所示： 列方程解应用题的方法和步骤 步骤 要求 要注意的问题 审题审题 读懂题目、弄清题意、找出能够表 示应用题全部含义的相等关系，分 清已知数和未知数 审题是分析解题的过程， 解题程序中不用 体现出来 设元设元 设未知数 把所求的量用未知。