五年级上 语文

1、如，圆明园的毁灭一文中“我国这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华，就这样化为一片灰烬”要读得慢一些，语调要低沉些；少年中国说（节选）的语调应高一点，读出气势和节奏感。
,下面每组词语的意思有什么相同和不同？选择其中一个词语写一段话。
,语句段运用,我发现：第一组词语都有名声很大的意思，“举世闻名”指好的名节，“臭名远扬”指不好的名声。
,第二组词语都有高兴的意思，“兴高采烈”侧重于兴致高，精神饱满，“得意忘形”侧重于高兴得失去常态。
,第三组词语都有主意很多的意思，“足智多谋”侧重于好主意，“诡计多端”侧重于坏主意。
,第四组词语都有费尽心思的意思，“呕心沥血”大多为褒义词，但“处心积虑”是贬义词。
,我知道：老师是一个值得尊重的职业。
他们无论严寒酷暑，都呕心沥血、不辞辛劳地教育我们，就像蜡烛一样默默地燃烧自己。
,读前两个句子，体会顿号的用法，再给最后一句加上标点。
,它由圆明园、万春园和长春园组成，所以也叫圆明三园。
此外，还有许多小园，分布在圆明园东、西、南三面，众星拱月般环绕在圆明园周围。
,它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人一见就生爱慕之心。
。

2、教学难点体会顿号和逗号的不同用法教具准备课件。
教学设计 设计意图导入（ ）分钟一、情境导入。
同学们，语文园地四给我们带来了多种学习方法的指导。
现在就让我们去看看吧。
板书：语文园地四【设计意图：用图片的方式导入，能激发学生兴趣，并有利于引导进入本课教学。
】新课教学（ ）分钟二、自主学习，合作探究1.交流平台（出示课件 2）同学们，本单元的课文充满了浓浓的爱国情感。
我们怎样通过朗读把这种情感表达出来呢？生总结、汇报师总结：（出示课件 3）要准确把握课文的感情基调。
如， 圆明园的毁灭表达的是_之情；少年中国说表达的是_感情。
可以通过调整语速、语调和节奏等来体现课文的感情。
如， 圆明园的毁灭的第一自然段，可以读得_一些；少年中国说的第三自然段应该读得_一些。
板书：痛惜 豪情壮志 缓慢、沉痛 高昂2.词句段运用（1）每组词语的意思有什么相同和不同？选择其中一个词语写一段话。
（出示课件 4）小组活动：A.朗读这些成语，借助工具书理解词语的意思。
B.这两组词语在表达效果上有什么。

3、五五年年级级,上上册册,写写字字表表字字帖帖宜宜宜宜宜宜笔画,8画部首,宀上下结构宜宜宜宜宜宜鹤鹤鹤鹤鹤鹤笔画,15画部首,鸟左右结构鹤鹤鹤鹤鹤鹤嫌嫌嫌嫌嫌嫌笔画,13画部首,女左右结构嫌嫌嫌嫌嫌嫌朱朱朱朱朱朱笔画,6画部首,丿独体字朱朱朱。

4、瞪 舔 懊 秃,学习生字,绿色圃中小学教育网http:/www.lspjy.com,屋檐 摔下来 蹲着 手舞足蹈 绿莹莹 懊恼 光秃秃 不知不觉惊慌失措 欢天喜地,读读写写,绿色圃中小学教育网http:/www.lspjy.com,第一部分（第113自然段）写窝里的小麻雀普季克还不会飞，他对外面的世界很好奇，又不相信妈妈的话，总爱按照自己的看法解释外面的事；对妈妈“小心，会摔下去”的告诫很不爱听。
第二部分（第1418自然段）写普季克不小心掉在窝下一只大花猫旁边，麻雀妈妈奋不顾身地保护他。
他又急又怕竟然飞到了窗台上，可是妈妈的尾巴却被大花猫咬掉了。
第三部分（第19自然段）写小麻雀的心情既高兴又难过。
,分段,绿色圃中小学教育网http:/www.lspjy.com,麻雀妈妈：妈妈对孩子十分关心，总是耐心地、不厌其烦地告诉孩子生活常识。
生怕孩子有危险。
普季克：普季克对外界很好奇，求知欲很强，同时也是个自以为是、自作聪明的孩子。
,妈妈从树上扑下来。
她把普季克推到一边，浑身的毛竖起来，张大了嘴巴，双眼直瞪着大花猫。
她那凶猛的。

5、圃中小学教育网http:/www.lspjy.com,胡杨，是最坚韧的树。
胡杨的根茎很长，能深达二十米，穿透虚浮漂移的流沙，去寻找地下的泥土，并深深植根于大地。
它能在零上四十摄氏度的炙热中耸立，能在零下四十摄氏度的严寒中挺拔，不怕侵入骨髓的斑斑盐碱，不怕铺天盖地的层层黄沙。
,耸立,挺拔,绿色圃中小学教育网http:/www.lspjy.com,胡杨,是最无私的树。
,绿色圃中小学教育网http:/www.lspjy.com,胡杨，是最无私的树。
胡杨是挡在沙漠前的屏障，身后是城市，是村庄，是青山绿水，是并不了解它们的芸芸众生，可它们不在乎。
它们将一切浮华虚名让给了牡丹，让给了桃花，让给了所有稍纵即逝的奇花异草，而将这催肝裂胆的风沙留给了自己。
,让给,让给,留给,让给,绿色圃中小学教育网http:/www.lspjy.com,胡杨，是我平生所见最悲壮的树。
,绿色圃中小学教育网http:/www.lspjy.com,胡杨，是我平生所见最悲壮的树。
胡杨生下来千年不死，死后千年不倒，倒下去千年不朽。
在塔里木和内蒙古的额济纳旗，我都看见了大片壮阔无边的胡杨林，它们生前为保卫所挚爱的热土战斗。

6、讲了一家人过花生收获节的经过，通过对花生好处的谈论，揭示了花生不图虚名、默默奉献的品格，说明了“人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人”的道理，表达了作者扎扎实实做人的思想感情。
,桂花雨一文主要回忆了作者在故乡童年时代的“摇花乐”和“桂花雨”，字里行间弥漫着作者浓浓的思乡情怀和对童年美好生活的回忆。
,珍珠鸟一文主要写了由于作者对珍珠鸟的悉心照顾和真切关爱，让小鸟由怕人到喜人、近人、亲人的经过。
从而谱写了一曲人与自然之间爱的颂歌，并由衷地发出了“信赖，往往创造出美好的境界”的感慨。
文章从对“人与鸟”的关系的叙述中，启发学生在“人与动物”和谐共存方面做深入思考。
,我们在描写事物时，要把感情寄托在对事物的爱憎之中，要借事物的形象含蓄地抒发自己的感情。
这种借助具体事物来抒发感情的写作方法就是借物抒情。
运用借物抒情的方法，关键是找准事物的特点与自己的感情引起共鸣的地方，使事物与感情相统一，使感情有所依托。
,总结,词句段运用,它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。
（白鹭）色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。
白鹤太。

7、过调整语速、语调和节奏表现课文的感情。
如读圆明园的毁灭第1自然段时，语速可慢些，语调低沉些，以体现沉痛的心情。
读少年中国说（节选）第1自然段时，语调高一些，读出节奏，这样才有气势。
,（二）交流读书方法,可以借助资料了解写作背景，从而更深入地理解课文蕴含的情感；还可以结合更多的资料来丰富对课文内容的认识。
,（一）读要求，明确目的。
,（1）理解每组词语的意思，比较有什么相同与不同。
（2）选择其中一个词语写一段话。
,指名读词语。
指导读正确。
交流每组词语的意思。
,举世闻名：全世界都知道。
形容非常著名。
臭名远扬：坏名声传得很远。
兴高采烈：多形容兴致高，精神饱满。
得意忘形：形容高兴得失去了常态。
,足智多谋：富有智慧，善于谋划。
形容人善于料事和用计。
诡计多端：形容坏主意很多。
呕心沥血：比喻用尽心思。
多形容为事业、工作、文艺创作等用心的艰苦。
处心积虑：形容蓄谋已久。
,根据每组词语的意思说一说它们有什么相同和不同。
再从这几个词语中任选一个词语写一段话。
,每组词语都是互为反义词。
第一行词语均属于褒义词，含有赞赏、嘉许、褒扬、喜爱等感情色彩，第二行词语均属于贬义词，带有贬斥、否定等感情。

8、感情藏在字里行间，需要用心品味。
如，慈母情深有一个细节：“母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟,裂的手指数着。
”从中可以感受到母亲工作的辛苦、挣钱的不易，还可以联系上下文体会到“我”的羞愧和自责。
阅读时，品味印象深刻的场景、细节，可以帮助我们更好地体会作者的思想感情。
,如何才能更好地体会文章中表达的感情？,1.体会场景描写在表达情感上的作用。
,场景描写，就是对一个特定的时间与地点内许多人物活动的总体情况的描写。
它往往是叙述、描写、抒情等表达方法的综合运用，是自然景色、社会环境、人物活动等描,写对象的集中表现。
常见的有劳动场面、战斗场面、运动场面以及各种会议场面等。
场景描写要表现出一种特定的气氛，单一的表达方式和写作手法是不够的，要综合运用记叙、描写、抒情、议论等表达方式，以及映衬、象征等多种手法，这样才能使场面变成一幅生动而充满感染力的图画。
,“交流平台”中所说的场景描写起到了什么作用？,拓展：找出本单元课文中其他描写场面的句段，分析其作用。
,2.体会细节描写在表达情感上的作用。
,细节描写是指抓住生活中细微而又具体的富有特色的细枝末节，加以生动细致的描绘，它具体渗透在对人物、景。

9、设计思路。
（2）全班交流。
（3）评选出优秀设计者。
,比较例句中的两个句子的异同。
,夕阳西下，乌鸦归巢。
夕阳斜照西山时，动人的是点点归鸦急急匆匆地朝窠里飞去。
,第一句是直接对景物的描写，语言简洁，意思明确。
第二句采用拟人的修辞手法，让笔下的景物更鲜活，更有灵气，语句更生动具体。
,理解课题,同学们，你们喜欢春天吗？在这个万物复苏、莺歌燕舞的季节里，大家都能看到什么美丽的景物呢？,第2课时,渔歌子,词牌名,词牌名规定了这首词每一行的字数，还限定了词的类型、种类，也限定了这首词的每一句的字数。
我们先前还学到过哪些词牌名？,忆江南,词和诗不一样，它的句子有的长，有的短，所以，词还有一个名字叫长短句。
,渔歌子 唐张志和 西塞山前白鹭飞， 桃花流水鳜鱼肥。
青箬笠，绿蓑衣， 斜风细雨不须归。
,初读诗词,西塞山 白鹭 鳜鱼 青箬笠 绿蓑衣 斜风细雨 不须归,ru l,竹叶编的笠帽,su y,赏析词句,同学们，一首诗有一首诗的诗眼，一首词有一首词的词眼。
你能找出这首词中一个关键的词吗？,不须归,“不须归”是什么意思？,不必回去，不愿意回去。
,张志。

10、和同桌互相交流。
全班交流。
,与课文有关,同一系列,选取书的方法有很多，除了书中说的，还有同学们说的，还可以通过专业的教育网站找一些推荐的书目，都是不错的选择。
同学们可以试着整理一下自己读过的书，整理成自己的书单，与其他同学交流一下。
,词句段运用,许多人把书比作其他物品，书的重要性经过这样一种比喻变得更加地生动，下面这些句子，分别把书比作了什么？,1.书，被人们称为人类文明的“长生果”。
,2.莎士比亚说：“书籍是全世界的营养品。
”,3.一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。
,“长生果”,“全世界的营养品”,“朋友”和“故地”,书除了可以比作课本上说的这些，还可以比作什么？,书是阶梯,能助人攀登知识之峰； 书是火把,能指引前进之路； 书是明灯，能照亮未来道路； 书是雨露，能滋润干枯之心田；,书是春风，能舒坦发困之心； 书是阳光，能照耀万物之灵； 书是泥土，能生长万物之精； 书是利剑，能斩破黑暗之愚； 书是明灯，能打开黑夜之门； 书是道路，帮助人们走向成功的殿堂。
,下面这段话是叶圣陶先生对于阅读和习作关系的叙述，但是顺序被打乱了，那么原有的顺序是怎样的？可以联系实际来。

11、而爬到我头上去了。
（廉颇对蔺相如不服气。
）,词句段运用,从例句中你知道了什么？,小结：括号内的句子是对括号外句子的意思的简要概括。
,只要我们按下手电筒的开关，立刻会出现一束光柱。
光的速度是惊人的，大约是30万千米每秒，比流星体的速度要快几千倍！ （ ）,小组合作，根据语句写出主要意思。
,手电筒的光比流星体的速度要快。
,在广阔平原的地底下，挖了不计其数的地道，横的，竖的，直的，弯的，家家相连，村村相通。
（ ）,地道数量多，式样多，范围广。
,总结：,及时概括语句的意思，能够帮助我们加快阅读的速度。
,读句子，照样子把成语的意思用具体的情景表现出来。
,左右为难大家说秦王不过是想把和氏璧骗到手罢了，不能上他的当；可要是不答应，又怕他派兵来进攻。
,奋不顾身杨靖宇正在奋力还击敌人，右手腕忽然受了伤，他就用左手继续向敌人射击。
不多时，他的腹部又中了一弹，鲜血直流。
他咬紧牙关，猛然起身，连发两枪，击毙了两个日本鬼子。
,从例句中你知道了什么？,小结：第一个例句就是“左右为难”的具体情景，写出了赵。

12、个地区。
我经常热心帮助别人，每次打猎回来，总是把猎物分给大家，自己只留下很少的一份。
有一天，我到深山去打猎，忽然听见天上,（1）变换人称。
用猎人海力布的口吻讲故事。
（第14自然段）,有喊救命的声音。
我抬头一看，只见一只老鹰正抓住一条小白蛇从我头上飞过。
我急忙搭箭开弓，对准老鹰射去。
老鹰受了伤，丢下小白蛇逃了。
,我对小白蛇说：“可怜的小东西，快回家去吧！”小白蛇说：“敬爱的猎人，您是我的,救命恩人，我要报答您。
我是龙王的女儿，您跟我回去，我爸爸一定会重重地酬谢您。
我爸爸的宝库里有许多珍宝，您要什么都可以。
如果您都不喜欢，可以要我爸爸含在嘴里的那颗宝石。
谁嘴里含着那颗宝石，就能听懂各种动物说的话。
”我想，珍宝我倒不在乎，能听懂,动物的话，对猎人来说，可太有用了。
我问小白蛇：“真有这样一颗宝石吗？”小白蛇说：“真的。
但是动物说什么话，您只能自己知道。
如果对别人说了，您就会变成一块石头。
”,（2）添枝加叶。
老牛是如何知道织女下凡的时间的：,原来，这头老牛，不是普通的牛，而是天上的金牛星转世，因犯天规被贬下凡。
相传，金牛星与天上的月老在一次饮酒时，看,到月老手中捧了一本书姻缘簿。
匆忙中。

13、五年级上册语文期末复习要点五年级上册语文期末复习要点 一一 1.1.蜜蜂蜜蜂：蜜蜂是自然界里最勤劳的昆虫，它们博采百花，风雨无阻，酿造出最甘甜的 蜜供人们享用。
在我们的身边，也有许多像蜜蜂一样的人，比如铁路工人。
他们默默无闻 地奉献着，却毫无怨言，他们日夜奔波，不畏风雨，用自己的智慧、汗水、勤劳，为铁路 事业默默地奉献着。
2.2.路灯路灯： 一年 365 天，路灯默默无闻地把光亮送给行色匆匆的路。

14、李 时 珍,学习生字词,诊 症 凑 栽累 拜 籍 酷 载 世代 诊费 完善 流行拜访 品尝 判断 疑难病症 严寒酷暑,课文主要讲了李时珍的哪两件事，分别在哪几个自然段讲的？,初读感知思考：,1.李时珍为什么要立志学医，他是怎么做的？,2.李时珍为什么要编写本草纲 目？他都做了哪些准备工作？,.李时珍一面行医一面研究药物。
.他发现旧的药物书有不少缺点。
.他决心编写一部完善的药物书。
,李时珍岁开始给人看病，一面 行医，一面研究药物。
他发现旧的药物 书有不少缺点：许多有用的药物没有记 载；有些药物只记了个名称，没有说明 形状和生长情况；还有一些药物记错了 药性和药效。
他想，病人吃错了药，那 多危险啊，于是决心重新编写一部完善 的药物书。
,松下问童子， 言师采药去。
只在此山中， 云深不知处。
,3.为什么说本草纲目是中药书籍中的一部伟大著作？,本草纲目世界医学科学宝库中的一部 经典著作。
全书共卷，记载 药物种药方 个，药物形态图幅。
先 后被译成拉丁、法、日、朝、 德、。

15、传弟子把孔子及其弟子的言行语录记录下来，作成论语。
,关于论语,论语是孔子的弟子及再传弟子整理的对孔子及其弟子言行的记录。
它以语录体和对话文体为主，记录了孔子及其弟子言行，集中体现了孔子的政治主张、论理思想、道德观念及教育原则等。
通行本论语共二十篇。
论语涉及政治、哲学、经济、教育、文艺等诸多方面，内容非常丰富，是儒学最主要的经典。
,孔庙,孔 庙 精 美 石 柱,绿色圃中小学教育网http:/www.lspjy.com,高雄孔庙,英国爱丁堡大学孔子学院,孔子学院是在借鉴国外有关机构推广本民族语言经验的基础上，在海外设立的以教授汉语和传播中国文化为宗旨的非营利性公益机构。
它秉承孔子“和为贵”、“和而不同”的概念，推动中外文化的交流与融合，以建设一个持久和平、共同繁荣的和谐世界为宗旨。
自2004年11月全球首家孔子学院在韩国成立以来，截至2009年12月份，全球已有87个国家建立了583所孔子学院和孔子课堂，成为传播中国文化和推广汉语教学的全球品牌和平台。
目标2012年达到1000所。
,孔子论学习,子曰：学而不思则罔，思而不学则殆。
子曰：学而时习之，不亦乐乎。
子曰：。

16、下书包，坐在椅子上，耷拉着脑袋，没精打采的。
,合作探究,奶奶数落东东不尊敬老师，东东感到实在（ ）。
那这是位怎样的老师？东东是不是故意给老师挑毛病呢？请默读文章的68自然段，从文段中找到有关语句来证明自己的观点。
,下课时把教案放在窗台上，不是跟男生掷飞碟，就是同女生跳橡皮筋。
,（1）从这句话中，我们看出这是怎样的一位女教师？,（2）这样的教师你喜欢吗？带着喜爱之情，再读读这句话。
,东东平心静气地倾听着，她被深深地打动了，陶醉在不可名状的对春天的向往中。
（1）读到这句话，你有什么感受？ （2）想象一下东东听了老师的朗读，他联想到什么？,听着老师的朗读，东东仿佛看到了（ ），看到了（ ），听到了（ ），听到了（ ），他真想（ ）。
,绿色圃中小学教育网http:/www.lspjy.com,老师，您把酿字读错了！,第二天上语文课，看见老师一进教室，东东就有些紧张，难为情地低下了头，生怕老师看他。
老师站在讲台上，坦然地环视一下大家，清澈的目光停留在他身上。
他吓得心突突乱跳，一动也不敢动，担心老师挑他的毛。

17、理解。
,委托 迫切 欣喜若狂鄙夷 耽搁 怦然心动 气愤 焦急 半信半疑 恳求 不可思议 熠熠生辉,读一读，记一记,委托 迫切 鄙夷 耽搁 熠熠生辉 欣喜若狂 不可思议,拖延，耽误 轻视；看不起 请人代办 急切，紧急且非常重要 不可想象，不能理解 形容闪闪发亮 高兴得像要疯狂似的,给下列词语找出适当的解释，连线。
,课文讲述了一位在外地出差的先生，通过电话_。
彩票开奖后不久，他多次接到了投注站的电话，说他_,而这位先生却_。
直到三天以后，他来到了这个投注站，这才发现_。
,课文概述,小组学习提示： 1、自由朗读课文，找出林海燕交还彩票的三次过程，并用三角符号标示出她与中奖者情绪和态度的词语，完成下列表格。
2、有感情的朗读相关语句，细细品悟他们的心理活动。
,他冷冷地说：“你别蒙我了，我怎么可能中大奖呢？即使中了大奖，彩票也在你那里。
” “唉，现在的人哪，大家相互不信任。
” 电话中，她显得十分焦急，甚至都带着点儿恳求的语气对他说：“先生，你委托我买的彩票真的中了大。

18、始祖2、默读课文想一想：每个自然段主要讲了什么，试用小标题概括每个自然段的重要内容。
3、思考：这篇课文主要是从哪几个方面来介绍黄帝的？,深入品读，感悟探究：,、为什么说黄帝是中华民族的始祖？,学习提示：（1）什么叫始祖？（2）你是从课文的哪些语句中感受到的？可先画下来，再细细感悟。
,要点：（1）黄帝时代一系列灿烂的制作和发明，为古代中国的悠久文明和传统文化奠定了基础。
（2）从此，黄帝族、炎帝族和九黎族的一部分在黄河流域定居下来，繁衍生息，构成了华夏族的主干。
（3）他们共同开发了黄河中下游，使这个地区成为中国古代文化的摇篮。
（4）相传尧、舜及夏、商、周三代帝王均是他的后裔。
（5）带领先民们从蛮荒时代进入文明时代。
几千年来，被后人公认为“人文始祖”。
,2、为什么几千年来，中华儿女都公认黄帝为“人文始祖”，你怎么理解“人文”？（提示：可联系全文内容，也可结合相关资料。
）,要点：最重要的是他对中华民族文化作出的贡献，使黄河流域成为中华文明的摇篮，带领人民告别了蛮荒时代。
,总结：,我们每一个炎黄子孙，都不会忘记我们中华民族的始祖黄帝，那个时代的灿烂发明和悠久文化，历经几千年，依然散发着迷。

19、内容。
3.边读边思考，提出自己的疑问，看谁提的问题好。
,生字,壁 坠 拧 雹 眺,庙 榴 弹 抡 绷 瞄,辨字组词,返回,晋（ ）寇（ ）抡( )棋（ ）,普（ ）冠（ ）抢（ ）旗（ ）,狠（ ）冀（ ）户（ ）仍（ ）,恨（ ）冀（ ）尸（ ）抢（ ）,补充词语，任选一个词语造句。
,返回,坚强不（ ） 壮烈（ ）迈 （ ）钉截铁 昂首挺（ ） 满腔（ ）火 热血沸（ ） 全神（ ）注 粉身（ ） ,马宝玉,宋学义,胡德林,胡福才,葛振林,五壮士分别是,读课文完成填空,故事发生的时间 地点 人物是故事发生的起因经过结果,1941年秋天,晋察冀根据地狼牙山,七连六班的五个战士 马宝玉、葛振林、宋学义、胡德林、胡福才,日寇集中兵力向我根据地大举进犯,为了掩护群众和连队转移五位战士诱敌上山英勇杀敌,最后把敌人引。

20、窃读”.整体感知1.同学们，我们已经预习了课文，知道“窃读”可以换成一个什么词?(偷读)，你知道课文记叙了一件什么事?2.整体感知课文.a自读课文，注意生字的读音.b认读生字词.c指名分段读课文，看看字音是否读准，句子是否读通顺.d再读课文，想一想课文记叙了一件什么事?(“我”因无钱买书而偷偷躲在书店看书.)品味“窃读”,感受渴望1.边默读课文边用“_”划出描写“我”是怎样“窃读”的语句.读一读句子，说一说体会.(小组交流、汇报.)2.重点品读文中描写“我”的动作和心理活动的语句.a “我跨进店门踮起脚尖，从大人的腋下钻过去.哟，把短发弄乱了，没关系，我总算挤到里边来了.”(1)画出句中表示动作的词.(2)感悟形象：从这一系列的动作中，你仿佛看到了什么?b “急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着.”(1)这句话把什么比作什么?(2)“饿狼”给我们留下的是不太美好的形象，可“我”却把自己比作“饿狼” ，那样“贪婪地读着” ，这样写有什么好处?(表现出作者如饥似渴地读书.)(3)你在生活中有这样的体验吗?说一说.(4)结合生活体验，相机指导朗读.c 。