五年级下热

1、1 第二单元第二单元 热传递热传递 5.5.热传导热传导 教材分析 热是学生较为熟悉的一种现象，教材通过生活中热传导事例的再现，在实验观察的基础上， 揭示热传导的过程和特点，认识热传导的概念。本课内容由三个活动构成:活动一，调动学生已有 经。

2、4. 热在金属中的传递 教科版 五年级上册热单元 勺柄为什么会变热 用箭头把你的想法画出来吧 热是怎样传递到勺柄的呢 哪些材料可以帮助我们 怎样让金属条上的热传递可以被我们看到呢 在金属条上涂感温油墨 来帮助观察变化。 凡士林 蜡烛 温度传。

3、第二单元热传递测试卷第二单元热传递测试卷 一填空题每空一填空题每空 2 2 分，共分，共 2020 分分 1. 热传导时，热总是从温度处传到温度处。 2. 热的传递方式有。 3. 容易传热的物体叫热的 ，不容易传热的物体叫热的 。 4. 像。

4、第二单元第二单元 热热 一、基础知识一、基础知识 1、加穿衣服会使人体感觉到热，但并不是衣服给人体增加了热。 2、冷水袋放入热水中，冷水袋在加热过程中重量没有发生变化，体积会变大，受到的浮力也 会增大，这样沉入水底的冷水塑料袋就慢慢浮起来了。 3、水受热时体积膨胀，受冷时体枳缩小，我们把水的这种体积变化叫水的热胀冷缩。 4、温度计是利用液体热胀冷缩的性质制成的。 5、对事物的内部结构、运动变化过程。

5、4. 4.热在金属中的传递教学设计热在金属中的传递教学设计 教材简析 本课主要让学生观察和探究热传导相关的问题。通过实验在金属条的一端加热，另一端是否会热起来，观察热在金属条中的传递过程和方向。 本课教材由四部分组成：第一部分聚焦，教科书再。

6、第五单元第五单元 热传递热传递 一 每空一 每空 1 分，分，23 分分 1. 热可以沿着物体传递，从 物体传向 的物体；在同一物体中，热能从 的部分传向 的部分。这种传递热的方式称为 。 2. 不同材料传热快慢不同，金属等传热性强的物体称。

7、第第二二单元单元 热传递热传递 5.5.热传导热传导 1.冬天天气很冷，我们怎样才能使身体温暖起来呢 用暖手宝焐一焐，身体就暖和起来了。暖手宝传热让手暖和是固体与固体接触。 对着自己的双手哈一口热气，双手就会暖和起来。哈气使手暖和是气体与固。

8、1.2热的传递方式教案热的传递方式教案 一教学分析：一教学分析： 本课继续沿用冰淇淋融化的问题情境,从太阳下的冰淇淋融化得更快这一现象,引发学生 对太阳是如何把热传递到地球上的这一问题的兴趣,培养问题意识,激发研究兴趣。 接着 利用灯泡发热。

9、热在水中的传递 教科版 五年级下册热单元 热在水中是如何传递的 不热金属中的传递相同吗 加热装有水的烧杯底部，热是如何传递的请在实验单上画出你的猜想。 活动一：加热装有水的烧杯 水是无色透明的，如何观察热传递 在烧杯底部，加感温粉末或者红墨。

10、 1 期末复习四期末复习四 热热 1.物质通常以 的形态存在，物态变化取决于 等。 2.热是 的一种表现形式，热量变化导致了物体 变化。 3.在标准大气压下，水的凝固点是 ，水的沸点是 。 4.水在吸收或放出一定热量后，会发生 变化。水 热。

11、5.热在水中的传递教学设计 教材简析 本课让学生通过实验探究认识热在水中的传递方式， 进一步根据生活经验推测热在空气中的传递方式，最后让学生了解热对流在生活中的应用。水和空气都是能流动的物质，热对流是流体各部分之间由于冷热不均匀而产生宏观上。

12、第四单元第四单元 热热 4.1.4.1.温度与水的变化温度与水的变化 教材分析： 学生常常感受着各种冷热变化的天气现象，而且在生活中接触到了很多热现象，但是通过探究获得的理性认识很少，对温度变化等热学基本概念的关注也相对较少。物体冷热的程度。

13、4.14.1温度与水的变化实验报告温度与水的变化实验报告 实验：观察水加热时的变化现象实验：观察水加热时的变化现象 实验方法：在烧杯中加入一些清水，放在酒精灯上加热。实验方法：在烧杯中加入一些清水，放在酒精灯上加热。 测量加热过程中水的温度。

14、第第二二单元单元 热传递热传递 一一单元设计意图单元设计意图 1.1.本单元主题的提出本单元主题的提出 自然界中热传递无处不在， 研究由温差引起的热传递现象是认识自然界的重要内容。 无论 是在日常生活中还是在科技领域内，热传递都有着广泛的应。

15、1.1热传递教案热传递教案 一教学分析一教学分析 热传递是第一单元第一课，是整个单元学习任务和制作活动的总引领,也是探究问题 能力的第一次集中训练,同时也是后续深入学习热传递内容的知识基础。 本课借助学生熟悉的 冰淇淋融化场景,引导学生学习。

16、第第二二单元单元 热传递热传递 5.5.热传导热传导 教学目标教学目标 1.结合生活中的事例引导学生思考热是怎么传递的。 2.通过实验探究热在金属和水中是怎样传递的。 3.知道热传导是一种传热方式， 可以从物体的一部分传递到另一部分，也可以。

17、 第五单元第五单元 热的传递热的传递 课程基本信息 课例编号 15 学科 小学科学 年级 五 学期 上 课题 5.1 热传导 教学目标 教学目标：通过“金属勺上热传递实验”和“冷热水之间热传递实验” ，学生知道热从物 体温度高的部分传到温度低的部分，或者从温度高的物体传到温度低的物体。在探究过程中培 养学生归纳和抽象概括能力，并树立以事实为依据的思想。 教学重点：通过“金属勺上热传递实。

18、1. 1.温度与水的变化教学设计温度与水的变化教学设计 教材简析 本课是五年级下册热单元的第 1 课。热的物体温度高，冷的物体温度低，要分析和解决日常生活中的各种热学问题，就要从物体的温度变化和测量开始。本课教材由四部分组成：第一部分聚焦，。

19、2 2022022 新新版版教科版五下第四单元热知识点整理教科版五下第四单元热知识点整理 4.1温度与水的变化知识点 实验：观察水加热时的变化现象 实验方法：在烧杯中加入一些清水，放在酒精灯上加热。 测量加热过程中水的温度变化。 待水沸腾时。

20、教科版科学五下第四教科版科学五下第四单元单元热小科背背热小科背背 适合背诵的知识点 第第 1 1 课课 温度与水的变化温度与水的变化 1.物质通常以固态液态气态的形态存在，物态变化取决于温度等。 2.热是能量的一种表现形式，热量变化导致了物。