物体的沉与浮

1、第五章 我们周围的物质5.1 物体的质量,物体的质量,物体是指具有一定形状、占据一定空间、有质量的实物，而物质是指组成物体的材料.一个物体可以由多种物质组成，如碗可以是金属做的，也可以是陶瓷做的.同种物质也可以组成不同的物体，如铁球、铁锅都是物体，而它们都是由铁这种物质组成的.,例1 关于物体的质量，下列说法正确的是（ ） A.同一块铁块，做成铁锤质量大，做成铁管质量小 B.一块铝熔化成液体后，质量变小了 C.一块铜在地球上的质量比在月球上的质量大 D.一块铜的质量不随它的形状、温度、状态、位置的改变而改变,解析：同一块。

2、专题 9 物体的质量和密度一选择题（共 10 小题）1（2018枣庄）决定一个物体质量大小的因素是（ ）A物体所含物质的多少 B物体的形状C物质的状态 D物体所在的空间位置【分析】根据质量的概念就可以做出正确的选择。【解答】解：物体所含物质的多少叫做质量，由此可见一个物体质量大小决定于物体所含物质的多少，质量大小与物体的形状、状态、位置都无关。因为当物体的形状、状态、位置发生变化时，物体所含物质的多少是不会发生变化的，所以质量是不变的。故选：A。2（2018聊城）下列说法中正确的是（ ）A二极管是用半导体材料制成的B光盘是。

3、第九节 物体的颜色顺义区杨镇第二中学 杨超一、教学背景分析1.教学内容分析本节教材的编写体现了两个特点：一是突出了“从生活走向物理，从物理走向社会”的新课程理念。二是强调了研究自然现象的基本方法观察和实验。学生对于颜色有初步的了解，对于七种颜色，学生可以很快地回答 “赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫”，然而这种说法存在错误，而且很少有同学真正观察过七种颜色，所以白光的色散实验是本节课的重点，应让学生观察到白光由各种色光混合而成。其次，学生通过一个学年的物理学习，已经有了初步的探索新知的能力，但由于个体间的。

4、探究物体的浮沉一、教学背景分析1教学内容分析：探究-物 体的浮沉条件是初二物理第四章压强与浮力的最后一节，共用三课时，第一课时通过教师演示实验，学生归纳总结，得到物体的浮沉条件。课程设置的主要目的在于通过学生的观察实验，自主分析，得出实验结论的经历，使学生提高对物理学习的积极性，同时要求学生在经历了探究方法的本身后，具备初步的科学思维能力。并能很好的结合前面所学知识，增加对物体进行受力分析的能力和技巧，并通过受力分析，明确物体的运动情况，为后面知识作好铺垫在知识方面，由于本节内容以实验探究，分析受。

5、七、物体的浮沉条件【教学设计思路】本节课的设计是以新课程标准为依据。在充分考虑到学生的年龄、兴趣、生活环境等方面的差异，利用一些简单的实验现象，引导他们发现问题，激发他们对周围世界的强烈的好奇心并积极参与知识的探究,以探究物体的浮沉条件为主线，使学生理解浮沉条件的应用，并在探究活动中获得知识、发展技能、树立创新意识。【教学目标】1、知识与技能：理解物体的浮沉条件，知道轮船、潜水艇、气球、飞艇和密度计的浮沉原理。2、过程与方法：经历探究浮沉条件的过程，培养学生运用运动和力的知识的分析概括能力。通过对。

6、第3节 物体的浮沉条件及应用 第2课时 物体的浮沉条件的应用,第十章 浮力,导入新课,讲授新课,课堂小结,随堂训练,学练优八年级物理（RJ）教学课件,导入新课,1.知道人类从远古时候就开始利用浮力。 2.知道潜水艇、轮船、密度计等浮沉条件的应用。（重点）,学习目标,导入新课,早在殷商之前，我国古代人民对浮力就有深入的观察，到殷商时已由制独木舟发展到用木板组成大的船体，这是我国最早的木船。,芦湖独木舟,讲授新课,浮桥,周朝以后不仅在小河上能架设浮桥，在黄河、长江这样的大河流上也多次架设过浮桥。,讲授新课,我国汉代曾发明过一种做。

7、第3节 物体的浮沉条件及应用 第1课时 物体的沉浮条件,第十章 浮力,导入新课,讲授新课,课堂小结,随堂训练,潜艇,下沉,上浮,悬浮,物体的浮与沉是由什么因素决定的呢？,导入新课,1.知道物体的沉浮取决于浮力与重力的大小关系； （重点） 2.知道物体的沉浮与密度的关系。（重点）,学习目标,导入新课,我们可以从浸在液体里的物体的受力情况去分析，设计如下图的实验来验证。,探究物体的浮沉条件,讲授新课,小瓶上浮,小瓶下沉,小瓶静止,F浮 G,F浮 G,F浮 G,讲授新课,物体在液体中的沉浮取决于物体所受的浮力和重力的大小。 通过改变重力或浮力的大。

8、第三单元 观察物体第 1 课时 物体的前面、右面和上面教学内容：教材第 32-34 页。教学目标：1、学生通过实际观察，比较，初步认识物体的前面、右面和上面，能正确辨认从前面、右面、上面观察到的简单物体的形状，并体会站在不同位置观察长方体或正方体形状的物体。 2、学生在观察辨认、想象等活动中，发展数学思考和初步的空间观念。 3、学生通过观察物体，产生兴趣，逐步形成良好的探究学习的情感和态度。教学重点： 学生能正确辨认从前面、右面和上面观察到的简单物体的形状。 教学难点： 体验从不同位置、不同角度观察物体所看到的形状。

9、第三单元 观察物体第 2 课时 观察物体（2）教学内容：课本第 34-35 页。教学目标：1、通过认真组织拼摆，观察和交流，引导学生主动参与学习。 2、通过学习，使学生发展空间观念和借助想像和推理解决问题的能力。 3、使学生体会在同一位置看到相同的视图的不同摆法，从不同位置观察不同的物体可能看到的视图，以提升学生对实物及视图进行转化的能力。 教学重点：从不同位置观察同一物体的不同视图，发展学生的空间观念。 教学难点： 培养学生观察能力与解决问题的能力。 教学准备： 课件、正方体。教学过程： 一、情境导入出示例 3 视图。 。

10、,第 3 课时 观 察 物 体 （3）,第 三 单元 观 察 物 体,新知讲解,3,摆出下面的物体，从前面、右面和上面看一看，连一连。,新知讲解,3,摆出下面的物体，从前面、右面和上面看一看，连一连。,它的前面是什么图形？,新知讲解,3,摆出下面的物体，从前面、右面和上面看一看，连一连。,它的右面是什么图形？,新知讲解,3,摆出下面的物体，从前面、右面和上面看一看，连一连。,它的上面是什么图形？,试一试,如果摆成右图的样子，从前面、右面和上面看到的分别是什么图形？在方格纸上画一画。,前面,右面,上面,试一试,这两个物体，从哪些面看到的图。

11、,第 2 课时 观 察 物 体 （2）,第 三 单元 观 察 物 体,新知讲解,2,先摆一摆，再从前面、右面和上面看一看。,新知讲解,2,先摆一摆，再从前面、右面和上面看一看。,从前面看是什么图形呢？,新知讲解,2,先摆一摆，再从前面、右面和上面看一看。,选一选，连一连。,右面,上面,试一试,如果从上面看到的是 ，这4个正方体该怎么摆？,它的前面、右面是什么图形？,练一练,1摆一摆，连一连。,练一练,2用6个同样大的正方体摆成一个长方体（如图）。从前面、右面和上面分别看一看，再在方格纸上画出看到的图形。,。

12、,第 1 课时 观 察 物 体 （1）,第 三 单元 观 察 物 体,新知讲解,1,观察物体,你能指出投票箱的前面、右面和上面吗？,新知讲解,1,观察物体,前面,右面,上面,投票箱的前面、右面和上面的形状是怎样的？,新知讲解,1,投票箱的前面是什么图形？,新知讲解,1,投票箱的右面是什么图形？,新知讲解,1,投票箱的上面是什么图形？,自己用投票箱，摆一摆，说一说吧！,练一练,1把文具盒放在桌上，分别从前面、右面和上面看一看。,练一练,2正方体的前面、右面和上面各是什么颜色？长方体呢？,前面,右面,上面,练一练,2正方体的前面、右面和上面各是什么颜色。

13、,第 1 课时 认 识 一 个 物 体 的 几 分 之 一,第 七 单元 分 数 的 初 步 认 识 （一）,新课导入,1,把苹果平均分成2份，每人各分得多少个？,新课导入,1,把矿泉水平均分成2份，每人各分得多少个？,每份分得同样多，叫作平均分。,新知讲解,1,把1个蛋糕平均分成2份，每人各分得多少？,半个,新知讲解,1,把1个蛋糕平均分成2份，每人各分得多少？,半个,新知讲解,1,把1个蛋糕平均分成2份，每人各分得多少？,每份是它的二分之一,新知讲解,1,分数线,分母,分子,试一试,试一试,你能表示这张纸的 吗？,试一试,试一试,你能表示这张纸的 吗？,把一张纸。

14、,第 3 课时 认 识 一 个 物 体 的几 分 之 几,第 七 单元 分 数 的 初 步 认 识 （一）,复习巩固,写出下面的分数。,1、把一个西瓜平均分成2份，每份是这个西瓜的几分之几？,2、分母是4，分子是1。,3、八分之一。,新知讲解,3,把一张正方形折成同样大的4份。,新知讲解,3,把一张正方形折成同样大的4份。,新知讲解,3,把一张正方形折成同样大的4份。,粉红色部分有3份，是多少呢？,新知讲解,3,把一张正方形折成同样大的4份。,新知讲解,3,把一张正方形折成同样大的8份。,几个几分之一就是几分之几。,试一试,先说说涂色部分各表示多少，再在（ ）。

15、第七单元 观察物体第 1 课时 观察物体教学内容：课本第 9091 页。教学目标：1、让学生通过实际的观察、比较，初步体会从不同的位置观察物体所看到的形状是不一样的，并学会根据看到的形状正确地判断观察者的位置。2、使学生在观察物体的过程中发展初步的空间观念，发展数学思维，提高解决问题的能力，培养学习数学的积极情感。教学重点：辨认简单物体从不同角度观察到的形状，发展学生的空间观念。教学难点：体会从不同的角度观察物体所看到的形状可能不同。教学准备：课件、水壶。教学过程：一、初步感知，形成表象。1、分别出示教室前、。

16、,第 1 课时 观 察 物 体,第 7 单元 观 察 物 体,1,哪一张照片是在教室前面拍的？,哪一张照片是在教室前面拍的？ 另一张是在教师哪一面拍的？,在教室的前面拍的,在教室的后面拍的,绿色圃小学教育网http:/www.Lspjy.com,2,小青,小梅,小明,小玲,2,小青,小梅,小明,小玲,绿色圃小学教育网http:/www.Lspjy.com,2,小青,小梅,小明,小玲,2,小青,小梅,小明,小玲,2,下面这些照片分别是谁拍的？,1.哪一张照片是在学校外面拍的？哪一张是在学校里面拍的？,2.右边的汽车图分别是谁看到的？连一连。,3.四人一组，照下面的样子看飞机模型，说说你看到的是。

17、第六单元 认识物体第 1 课时 认识物体教学内容：课本第 30-31 页。教学目标：1、通过搭一搭、分一分、看一看、摸一摸，从实物抽象出图形，对长方体、正方体、圆柱和球有一定的感性认识，知道这些形体的名称和特征，能识别这些形体。2、感知平面与曲面，发展初步的观察能力和空间观念，感受数学的美和数学思想方法。3、培养与人合作的意识，发展初步的实践能力，感受数学与现实生活的密切联系。教学重难点：重点:通过学生的实践探索、合作交流,感知每类形体的特征,再抽象出相应的立体图形,知道各自的名称。难点:联系生活加深对各形体特征的。

18、观察物体,总复习,一、复习观察物体,从不同方向观察同一个 物体看到的形状可能不 一样。,这些图分别是谁看到的？连一连。,同一辆车为什么他 们看到的不一样？,观察物体时，要多 从几个方向观察。,一、复习观察物体,观察这个圆柱，你可 以看到什么形状？,观察这两个圆柱，你 可以看到什么形状？,从不同的方向观察 这个长方体，你可 以看到什么形状？,观察正方体你可以看到什么形状？,一、复习观察物体,观察球你可以看到 什么形状？,看到我们学过的立体 图形的一个面是正方 形，它可能是什么？,我想可能是正方体， 因为正方体的面都是 正方形。

19、观察物体（一）,观察物体（2）,一、复习引入,长方体,正方体,圆柱,球,小朋友们，还记得 这些立体图形吗？,今天我们继续研究有关 立体图形的知识。,二、探究新知,（一）观察立体图形,下面右边的三幅图分别是谁看到的？,小英,小刚,小强,（一）观察立体图形,的每一个面都是 。,二、探究新知,（一）观察立体图形,从正面和侧面看都是 。,从上面看是 。,二、探究新知,（一）观察立体图形,从每个方向观察，看到的都是 。,二、探究新知,看到的立体图形的一个面是正方形，这个立体图形 是我们学过的，它可能是什么？,（二）简单推理,一个面是正方形。

20、观察物体（1）,观察物体（一）,一、激趣引入,猜一猜，这是什么？,观察物体时一定要全面观察。,原来是一个 存钱罐呀。,这是一个球。,这是一只小兔子， 背着一个大蘑菇。,二、探究新知,下面这些图分别 是谁看到的？,二、探究新知,小明,小亮,小红,小芳,为什么他们 看到的都不 一样？,因为他们是从 不同的方向观 察大熊猫的。,二、探究新知,可以把大熊猫 转一转。,也可以我们 围着大熊猫 转一转。,观察物体要 全面、有序。,小明,小亮,小红,小芳,如果要让每个人 都全面地观察大 熊猫，怎么办？,三、知识运用,（一）连一连,下面右边的这些图 分。