戊戌变法

1、第第 15 课课 戊戌变法戊戌变法 目标导航 1.知道康有为、梁启超的主张及其特点，分析其在变法中的作用。(重点) 2.综合 分析戊戌变法的影响，客观评价其历史地位。(难点) 一、背景 1.民族危机：甲午战争失败和马关条约签订激发了救亡图存的民族意识。 思维点拨 (1)清政府为偿还外债将沉重的负担转嫁到人民身上，使阶级矛盾和社会矛盾更加激化，统 治危机进一步加剧。 (2)甲午战争中清政府的失败和。

2、第第 6 6 课课 戊戌变法戊戌变法 教学分析 【教学目标】 知识与能力 知道公车上书以及康有为、梁启超等维新派代表人物，了解百日维 新的基本史实，认识戊戌变法对中国近代社会的影响。由此提高学 生的历史理解能力，初步培养分析问题的能力 过程与方法 识读课文插图等多种历史资料，制作百日维新中关于政治、经济、 文化教育、军事等方面措施的表格，思考戊戌变法对中国近代社会 的影响，初步掌握分析、归纳历史。

3、第6课 戊戌变法,第二单元 近代化的早期探索与民族危机的加剧,右图的两位历史人物分别是康有为、梁启超。19世纪末，在中国面临被瓜分的民族危机时，他们掀起了一场维新变法运动。一介书生康有为、梁启超为什么能发起这样一场在我国历史上具有重要地位的变法运动？这场变法运动的结果如何？有哪些维新志士为变法而流血牺牲了？,目标1：通读教材，初步了解本课教材内容，并记录疑惑点，培养自主学习及发现问题的能力。 目标。

4、第第 6 6 课课 戊戌变法戊戌变法 【目标解读】 【课程标准】 知道康有为、梁启超等维新派代表,了解“百日维新”的主要史实。 【教学目标】 知识 与能 力 知道公车上书以及康有为、 梁启超等维新派代表人物,了解百日维新的基本史实, 认识戊戌变法对中国近代社会的影响。由此提高学生的历史理解能力,初步培养 分析问题的能力 过程 与方 法 识读课文插图等多种历史资料,制作百日维新中关于政治、经济、文化。

5、第6课 戊戌变法,第二单元 近代化的早期探索与民族危机的加剧,时代特征：,背 景,经济基础：,阶级基础：,思想基础：,民族危机空前严重,民族资本主义初步发展,民族资产阶级开始登上历史舞台,维新思想的形成和传播,活动于19世纪90年代的中国资产阶级政治派别之一。以康有为、梁启超等为主要代表。 因受中日甲午战争以后民族危机严重的刺激,主张变法维新,救亡图存,振兴国家而得名。,维新派,领导人,康有为,。

6、 第第 6 6 课课 戊戌变法戊戌变法 一、知识与能力 知道公车上书以及康有为、梁启超等维新派代表人物，了解百日维新的基本史实，认识戊戌 变法对中国近代社会的影响。由此提高学生的历史理解能力。 二、过程与方法 识读课文插图和多种历史资料，制作百日维新中关于政治、经济、文化教育、军事等方面措 施的表格，思考戊戌变法对中国近代社会的影响，初步掌握分析、归纳历史问题的方法。 三、情感态度与价值观 以维。

7、第6课 戊戌变法,第二单元 近代化的早期探索与民族危机的加剧,学习目标,1、通过对本课的学习，了解公车上书、百日维新、戊戌政变等基础知识。 2、探究百日维新的内容以及失败的原因 3、通过学习维新人士为变法图强勇于牺牲的事迹，激发学生的爱国之情，树立以天下为已任的正确人生观和价值观。 重点：公车上书、百日维新的主要内容。 难点：戊戌变法失败的原因。,第一幕：粉墨登场,新课讲解,康有为,梁启超。

8、单元检测单元检测(九九) 一、选择题(共 6 小题，每小题 4 分，共 24 分) 1 新学伪经考初刻于 1891 年秋七月，1894 年遭清政府禁毁，1898 年戊戌变法运动中再 刻并进呈光绪皇帝，不久再度遭禁毁。下列对此理解准确的是( ) A是西学东渐的开山之作 B屡遭禁毁实际影响有限 C其“伪经”系指今文经 D“新学”之“新”并非新旧，乃是国号之意 答案 D 解析 康有为之“新学”之“新”是西汉王莽篡权后改称的国号，故 D 项正确。 2 康有为在 保国会上讲演词 中指出： 西方“重学校， 讲保民、 养民、 教民之道， 设议院”， 与儒家经义相合，铒以致。

9、单元检测单元检测(九九) 一、选择题 1.“合议即成，举国争言洋务：请开铁路者有之，请练洋操者有之，请设陆军学 堂、水师学堂者亦有之。其兴利之治，则或言银行，或言邮政，或请设商局，或 请设商务大臣” “合议即成”是指签订了( ) A.南京条约 B.天津条约 C.北京条约 D.马关条约 答案 D 解析 依据材料信息“其兴利之治，则或言银行，或言邮政，或请设商局，或请 设商务大臣” 可知是甲午战争后。 甲午战争后， 签订 马关条约 ， 民族危机严重， 很多人思想观念转变，积极向西方学习，故 D 项正确。 2.20 世纪初，中国铁路交通迎来了第一。

10、第4课戊戌政变目标导航1.了解百日维新期间新旧势力交锋的表现。(重点)2.理解百日维新失败的原因及其历史意义。(重点)3认识改良主义道路在中国走不通，中国近代道路的曲折性。(难点)一、新旧势力的交锋1原因：维新变法遭到守旧势力的抵制和反对。2交锋举措(1)旧势力：以慈禧太后为首。解除支持新政的光绪帝老师翁同龢的军机大臣职务。任命荣禄为直隶总督，控制京津地区。大部分中央和地方官员对新政抵制。荣禄等人暗中勾结，密谋由慈禧太后训政。(2)新势力：以光绪帝为首。光绪帝革去礼部两名尚书及四名侍郎的职务，任命谭嗣同等“军机四卿。

11、第3课百日维新目标导航1.了解百日维新的背景和基本内容。(重点)2.理解光绪帝没有采纳康、梁激进主张的原因。(重点)3.认识百日维新在中国近代历史发展进程中的地位和作用。(难点)一、救亡与变法的呼声再起1背景：中国面临被列强瓜分的危险。(1)1897年，德国军队强占胶州湾。(2)俄国强占旅顺和大连。(3)1898年，法国强迫清政府租借广州湾。(4)英国迫使清政府租借后来称之为“新界”的地区和威海卫。2表现：资产阶级维新运动从理论宣传转入政治实践阶段。(1)康有为再次上书光绪帝，即上清帝第五书，在天津、上海的报刊上刊行，产生了重大影响。

12、课标要求1.了解戊戌变法产生的历史背景。2.简述康有为、梁启超等维新派人物的政治主张。3.简述百日维新的主要内容，分析其特点。4.知道戊戌变法失败的基本史实，探讨中国近代化道路的曲折性。第1课甲午战争后民族危机的加深目标导航1.了解甲午战后西方列强侵华方式的变化及危害。(重点)2.了解清政府统治危机出现的原因、应对措施及结果。(重点)3.理解中国民族资本主义初步发展的原因、表现及影响。(难点)一、马关条约的签订与民族危机的加深1背景(1)马关条约签订后，日本侵略势力开始进入中国。(2)欧美帝国主义列强扩大对中国的政治侵略与。

13、第2课维新运动的兴起目标导航1.了解早期维新思想和康有为等人的思想主张及活动。(重点)2.理解康有为维新变法思想的特点和影响。(重点)3.认识时代的局限性和维新派自身的软弱性。(难点)一、早期改良思潮1背景：19世纪70年代，近代民族工业的出现；民族危机加深。2代表：王韬、薛福成、郑观应等。3主张(1)经济上：振兴工商业，发展资本主义，通过“商战”同外国资本主义进行竞争。(2)政治上：学习西方先进的制度，设立议院，实行君主立宪。4影响：反映了民族资产阶级的利益和要求，成为甲午战争后维新变法运动兴起的先声。思维点拨早期改良。

14、单元学习总结一、全面认识戊戌变法1从变法背景来看：戊戌变法是在帝国主义掀起瓜分狂潮、民族危机空前严重的情况下发生的，其首要目标是救亡图存，戊戌变法是一场爱国救亡的政治运动。2从变法内容来看：变法在政治、经济、文化教育等方面所采取的措施，对旧制度进行的改革，有利于具有维新思想的知识分子参与政权，有利于中国民族资本主义的发展和西方科学技术的传播，戊戌变法又是一次自上而下的资产阶级性质的改良运动，这符合当时历史发展的潮流，也是其最本质的意义。3从变法过程来看：维新派通过报刊、学会和论战等方式和途径，猛烈。

15、第66讲专题三 戊戌变法1.如何处理现代化与传统文化的关系，是中日两国改革过程中面临的共同问题。阅读材料，回答下列问题。材料一他们由于自己的官位和既得利益，只需要“传统范围内的改革”。他们仍然认为，改革中国的儒家文明，就可以满足现代的需要。这种观点的著名代表人物是激进的广东学者康有为，他以其论著孔子改制考而震惊同僚。这部反传统观念的著作将孔子描写成人民权利而不是帝国权力的维护者。斯塔夫里阿诺斯全球通史材料二涩泽荣一(18401931)被誉为“日本实业之父”。他提倡“论语加算盘”，强调“要广泛地给人民以好处，帮。

16、第6课 戊戌变法,八年级上册,江西省乐安县龚坊中学 陈国法,康有为与公车上书,时间：1895年春 人物：康有为 梁启超 地点：北京 主张：拒和、迁都、变法 结果：没有上达光绪皇帝，却轰动了京沪 影响：拉开了变法维新运动的序幕,一、公车上书,知识拓展,汉朝时，政府都是用公家车马送应举之人赴京，后来“公车”就泛指入京应试的举人。由于这次上书是康有为组织参加科举考试的各省举子所为，因此历史上就称为“公车上书”。,何谓“公车”,假如你是当时在京参加考试的举人，你会冒着“士人不得干政”的禁令在上书上签字吗？如果你来给皇帝上书，。

17、单元学习总结,第九单元 戊戌变法,知识导图 整体架构,学会解题 体验高考,线索归纳 思维整合,内容索引,知识导图 整体架构,线索归纳 思维整合,一、全面认识戊戌变法,1.从变法背景来看：戊戌变法是在帝国主义掀起瓜分狂潮、民族危机空前严重的情况下发生的，其首要目标是救亡图存，戊戌变法是一场爱国救亡的政治运动。 2.从变法内容来看：变法在政治、经济、文化教育等方面所采取的措施，对旧制度进行的改革，有利于具有维新思想的知识分子参与政权，有利于中国民族资本主义的发展和西方科学技术的传播，戊戌变法又是一次自上而下的资产阶级性。

18、第6课,戊戌变法,1、为什么会有那么多应试举人要求拒签马关条约？,小组讨论,马关条约是继南京条约以来最严重的丧权辱国条约。它大大加深了中国半殖民地化程度，加深了民族危机。,思考：这幅图揭示了什么时代主题？,列强掀起瓜分中国的狂潮，民族危机空前严重。,甲午中日战争前后民办企业比较表,思考：该表反映了怎样的历史信息？,民族资本主义经济发展。,变法背景,（一）国际：,世界资本主义发展成为潮流,（二）国内：,1、社会背景：,民族危机空前严重,2、经济基础：,民族资本主义初步发展,3、阶级基础：,民族资产阶级队伍壮大,4、思想基础。

19、图说历史,签订了 ，中国开始沦为：,鸦片战争,南京条约,半殖民地半封建社会,第二次鸦片战争,甲午中日战争,刺激了 瓜分中国的野心， 中国 空前严重 。,帝国主义,民族危机,甲午中日战争后中国面临的形势,被瓜分,怎么办？,出路？,希望？,国家兴亡，匹夫有责,农民阶级,资产阶级,义和团运动,？,变,者,天下之公理也。,- 梁启超,戊戌变法,第6课,一、维新变法运动的兴起,1、背景,帝国主义列强的侵略加剧,随着中国民族资本主义发展， 民族资产阶级开始登上历史舞台,2、领导力量,以康有为、梁启超为代表的 资产阶级维新派,康有为，广东南海人,梁启超。

20、甲午中日战争,导入新课,戊戌变法,公车上书 维新运动的发展 百日维新,第6课,课程标准知道康有为、梁启超等维新派代表 了解“百日维新”的主要史实。,知识与能力知道康有为、梁启超是维新派的主要代表，列举其维新活动，培养提取材料有效信息的能力。讲述“戊戌变法”主要经过，培养口头方式陈述历史事件的能力。,过程与方法编排历史短剧或进行角色扮演，生动创设“公车上书”、康荣论辩、“戊戌政变”等历史情境加深对维新派人物和思想主张的认识。列举19世纪末变法维新运动中的重大历史事件，梳理运动发展线索，构建知识框架。拓展讨论戊。

21、第 6 课 戊 戌 变 法,一、康有为与公车上书,二、百日维新,第6课 戊戌变法,一、康有为与公车上书,1、公车上书：,1895年春，马关条约签订的消息传到北京，康有为、梁启超等联合参加会试的举人，上书光绪帝，请求拒和、迁都、变法。这就是著名的“公车上书”。,名人堂,出生地：广东省南海县 职 业：革命家 教育家 思想家 政治家 文学家 信仰：建立君主立宪国家 主要成就：戊戌变法,广东新会人，青年时期和其师康有为一起，倡导变法维新，并称“康梁”，是戊戌变法领袖之一，中国近代思想家、政治家、教育家、史学家、文学家,康有为,梁启超,公。

22、戊戌变法教材分析根据本单元的主题和本课的课程标准确定本课的教学重点是了解“百日维新”的主要内容和严复的主要思想，认识戊戌变法的影响，同时加强阅读、分析、比较等能力的培养，体会维新人士勇于创新变革的精神。教学难点是如何客观认识戊戌变法的社会影响和认识戊戌变法失败的原因。在中国近代社会，维新变法运动与洋务运动、辛亥革命和新文化运动等重大事件样，在推动中国近代化步伐的同时，更承担了挽救民族危亡，探索救国之道的历史使命。可以说，在中国近代化的进程中，维新运动是一个承上启下的事件，它在很大程度上保留了中国。

23、第二单元 第 6 课 戊戌变法知识点 1 康有为与公车上书1.公车上书（1）直接原因：1895 年春，马关条约签订的消息传到北京后，群情激愤。（2）时间、地点：1895 年、北京。（3）内容：正在京师参加会试的康有为、梁启超等，联合各省 1300 多名参加会试的举人，上书光绪帝，请求拒和、迁都、变法。这就是著名的“公车上书”。（4）意义：这次上书并没有上达光绪帝，却轰动京、沪，拉开了变法维新运动的序幕。2.发展公车上书失败后，维新 人士在各地组织学会，创办报刊，宣传变法，推动了维新变法思想的广泛传播。其中影响最大的报刊是上海的。

24、第二单元 近代化的早期探索与民族危机的加剧第 6 课 戊戌变法一、选择题1北京承载着中国历史的辉煌与屈辱。1895 年居住在京城的居民可能看到的情景是 ( )A英法联军烧杀抢掠B康有为、梁启超组织公车上书C慈禧太后仓皇出逃 D火烧圆明园2 1895 年的公车上书中，康有为痛陈马关条约的危害，强烈主张“拒和、迁都、变法” 。可最终得以实践的只有( )A拒和 B迁都 C革命 D变法3维新运动时期，维新派在上海创办的影响较大的报刊是( )A 时务报 B 国闻报 C 湘报 D 万国公报4九年级(1)班历史兴趣小组的同学在阅读文化自觉、全球化与中国现代性之构建。

25、第6课 戊戌变法,第一单元 列强侵华与晚清时期的救亡图存,马关条约的内容有哪些？给中国社会带来了怎样的影响？,代表：,有识之士认识到仅凭技术的变革无法救亡，要求制度变革的呼声日渐高涨。,康有为,梁启超,模仿西方的政治制度，开民智，兴民权，建设一个富强的近代国家。,主张：,“变法之本，在育人才； 人才之兴，在开学校； 学校之立，在变科举； 而一切要其大成，在变官制”,君主立宪,“公车上书”,公车：汉代用公家车马送应举之人赴京，后来“公车”就作为举人入京应试的代名词。,背景：,马关条约签订，中国民族危机加深。,时间、地。

26、,第3课 甲午中日战争与戊戌变法,边疆危机,1、东南：美、日对台湾的侵略,2、西南：英、法进窥云南、广西,3、西北：俄、英入侵新疆、西藏,日本发动甲午战争,日本哪一年挑起甲午中日战争？为什么称为甲午中日战争？日本为什么要挑起甲午中日战争？,国运逆转,在1890年时，北洋海军二千吨位以上的战舰有七艘，共二万七千多吨；而日本海军二千吨位以上的战舰仅有五艘，共一万七千多吨。然而，1894年，日本悍然发动对大清帝国的战争，并使其一败涂地，迫其签订城下之约马关条约。至此，中日两国地位天翻地覆。,课堂设问,甲午中日战争爆发的原因有。

27、华师大版初中历史八年级上册,第5课,第二单元,晚年冰心，系于她的人生经历、民族 感情与父辈的仇恨，打算撰写一部纪实性 的长篇之作，书名就叫甲午战争。老人多次提笔， 可是，她竟然一个 字都没有留下！ 不是因为老，因为病， 而是因为哭，因为大哭，因为一握起笔 就禁不住老泪纵横地哭！哭得完全不能下 笔，纸上唯有落下的热泪。 此时 此刻的冰心，一边哭，一边说：气死我 了！气死我了！真可恨！真可恨! 贾国荣冰心的遗憾,为什么九十四岁高龄的冰心老人，要在1994年，痛心疾首地写下“不要忘了甲午海战“这句话，1894年的甲午中日海战究。

28、第二单元 近代化的早期探索与民族危机的加剧第 6 课 戊戌变法一、学习目标1.知道公车上书以及康有为、梁启超等维新派代表人物及其主要活动。2.了解百日维新的基本史实，认识戊戌变法对中国近代社会的影响。二、自主预习1.宣传变法，推动维新变法思想广泛传播的影响最大的报刊是 的时务报和 的国闻报。2. ，清政府颁布“明定国是”诏书，宣布实行变法。因是农历戊戌年，历史上称这次变法为“戊戌变法”。3.变法触犯了以慈禧太后为首的 的利益。他们掌有实权，阻挠和破坏变法法令的贯彻。4. 被捕遇害，史称“戊戌六君子”。三、合作探究1.总。

29、八年级历史上册（RJ） 教学课件,第二单元 近代化的早期探索与民族危机加剧,第6课 戊戌变法,新课导入,右图是清末时局图，现在我们做一个假设：我们都生活于19世纪末这个动荡的年代，我们都是热爱祖国、关心中国前途命运的知识分子、爱国青年，你如何看待当前的时局?如何拯救中华民族于水火之中?让我们一起进入第6课：戊戌变法的学习吧！,学习目标,1.了解公车上书的时间和主张； 2.识记维新派创办的报刊及宣传的维新思想； 3.理解百日维新的内容和历史意义。,新课讲授,一.康有为与公车上书,康有为,康有为（18581927年） 广东南海人，自幼熟。