物质的溶解

1、第第 2 2 课时课时 物质的检验物质的检验 物质性质和变化的探究物质性质和变化的探究 核心素养发展目标 1.学会 Cl 、SO2 4、NH 4等离子的检验方法。2.会用焰色反应检验金属 或金属离子的存在。3.能设计简单的实验方案，确定常见物质的组成成分。4.发展对化学实验 探究的兴趣，养成严谨求实的科学态度，增强合作探究和勇于创新的意识。 一、物质的检验 1物质检验的方法 (1)特征反应法 (。

2、1,专题2 研究物质的基本方法,第一单元研究物质的实验方法 第2课时物质的检验物质性质和变化的探究,2,教学目标,NaOH,加热,湿润的红色石蕊试纸,知识梳理,使湿润的红色石蕊试纸变蓝,湿润的红色石蕊试纸变蓝,NaOH,加热,AgNO3,稀硝酸,白色,KClAgNO3=AgClKNO3,AgNO3,白色,稀硝酸,稀盐酸,BaCl2,白色,稀盐酸,K2SO4BaCl2=BaSO42KCl,过。

3、第二章 自然环境中的物质运动和能量交换,第一节 地壳的物质组成和 物质循环,1.通过具体现象，能了解地壳的物质组成、矿物和岩石的关系。2.结合示意图，理解三大类岩石的成因、相互转化关系及地壳物质循环过程。,学习目标定位,栏目索引,基础知识导学 挑战自我 点点落实,重点难点探究 重点难点 个个击破,随堂达标检测 即时训练 体验成功,教材活动指导 回归教材 答疑解惑,一、地壳的物质组成 1.矿物 (1)概念：具有确定 、物理属性的单质或者 ，是化学元素在岩石圈中存在的基本单元。 (2)分类：包括 和 两大类。 (3)存在形式：气态，如 ；液态。

4、5.水能溶解多少物质【教材简析】通过前面的学习和平时的生活经验，学生知道食盐、白糖、味精、红糖等物体在水中能够溶解，知道通过搅拌能加快食盐的溶解速度。本节课将要研究比较不同物质（以食盐和小苏打为例）在水中的溶解能力。学生将学习到一种常用的实验方法对比实验。通过对比实验的方式，对食盐和小苏打在水中的溶解能力进行比较，明白水能够溶解的物质的数量是有限的，且不同的物质溶解的数量是不同的。聚焦环节，通过提问和联系学生已有知识经验，引出本课主题“同样多的水中，不同的物质溶解能力一样吗”。探索环节，主要编排了。

5、水能溶解多少物质,溶解,小苏打,食用碱,味精,食盐,小苏打,食盐和小苏打谁的溶解能力更强？,通过向等量的两杯水中分别加入食盐和小苏打，比较它们的溶解能力。,对比实验,小组讨论：,1.对比实验应该设置哪些实验条件？ 2.怎样取同样多的水？ 3.食盐和小苏打每次放多少？,实验步骤：,1.明确分工，相互合作。 2.轻轻搅拌，不要溢水。 3.没有溶解，不算一份。,温馨提示：,不同的物质在水中的溶解能力是不。

6、5 水能溶解多少物质水能溶解多少物质 一、填空 1. 我们知道，食盐 _、_可以溶解在水中。 2. 在相同的条件下， 不同 物质在水中的溶解能力是 _ （填 “相同 ”或“不同的”）。 二、判断 1. 物质在水中的溶解的量是有一定限度的。（ ） 2. 在溶解过程中搅拌或振荡时不要让 水洒出来。（ ） 3. 只要固体物质能溶解在水中。（ ） 4. 因为。

7、1.3 水能溶解哪些物质 教学设计【教学分析】水能溶解哪些物质是本单元的最后一课。通过上一节课水和盐的故事的学习，学生对于“溶解”有了初步的理解，本课继续引导学生对生活中的其他物质的溶解现象进行探究、比较，从而知道有的物质（如盐、糖、味精）等容易被水溶解，有的物质（如食用油、沙子）不容易被水溶解。使学生对“溶解”这一概念的理解更丰富。通过前两课的学习，对观察与表达交流、按探究计划进行探究等科学技能已经有了较丰富的体验，本课教师要重在指导学生继续按探究计划自主探究，仔细观察，培养学生重视收集客观事实进。

8、大象版小学科学一年级下册第一单元,水能溶解哪些物质,rng ji,提出问题,你知道还有哪些物质可以溶解在水里吗？,rng ji,猜想,你认为哪些能溶解在水中？哪些不能溶解在水中呢？,制定计划,“水能溶解哪些物质”研究计划, 倒四杯水。 取适量沙子、食用油、白糖、红糖分别放入水中。 观察。 ,实验准备,1、透明杯子4个 2、红糖、沙子、白糖、食用油各少许。 3、毛巾一条。,实验要求,1、有序领取、归还实验器材。 2、小组成员分工明确,按照实验计划规范操作。 3、认真观察，填写实验活动记录单。 4、注意安全，一旦发生水杯翻撒，请及时用毛巾清理。

9、不同物质的溶解能力 一、新课导入 聚焦 食盐 红糖 生活中我们经常把食盐和红糖放入水中，食盐和红糖会溶解在 水中。 还有很多物质也能在水中溶解。如果我们把它们一直不断 地加入同样多的水中，它们还能继续溶解下去吗? 二、新知讲解 探索1 说一说能够溶解在水中的物质 小苏打食用碱味精 二、新知讲解 探索1 墨水醋洗衣粉 说一说能够溶解在水中的物质 二、新知讲解 探索2 设计实验，说明不同物质 在。

10、物质的溶解同步练习物质的溶解同步练习 一、填空题 1.盐水是咸的， 因为盐在水里_了。 2.沙在杯里沉入了水底，那是沙在水里没有_的缘故。 3.溶解的特地点是_、_、_。 二、选择题 1.下列说法正确的是（ ）。 A.奶粉能溶解在水中有沉淀物质 B. 奶粉能溶解在水中分布是均匀的 。

11、课时训练(十三) 物质的溶解性(建议限时:30 分钟)|夯实基础|1.2018南京 在“粗盐中难溶性杂质的去除”实验中,玻璃棒的用途不正确的是 ( )A.称取粗盐后,把粗盐研磨细B.溶解时搅拌,加速粗盐溶解C.称量精盐前,把精盐固体转移到纸上D.蒸发时搅拌,防止因局部温度过高,造成液滴飞溅2.2018福建 某同学模拟闽籍化学家侯德榜的 “侯氏制碱法 ”制纯碱,需用 50.0 g水配制 20 的 NaCl饱和溶液(20 时 NaCl的溶解度为 36.0 g),应称取 NaCl的质量为 ( )A.18.0 g B.16.0 gC.13.2 g D.11.5 g3.室温时,有两瓶硝酸钾溶液,一瓶为饱和溶液(溶质的质量分数为 24%。

12、6.3 物质的溶解性一、选择题1下列叙述错误的是（ ）A蔗糖溶解的过程就是在水分子作用下，蔗糖分子均匀分散到水分子中的过程B搅拌和升温能加快溶解，是因为加快了分子的运动速率C用汽油清洗衣服上的油污，是利用了乳化作用D室温下，向接近饱和的硝酸钾溶液中加入适量硝酸钾固体能形成硝酸钾饱和溶液2将 50的硝酸钠饱和溶液降温到 20，有晶体析出（晶体中不含水）下列有关量中没有发生改变的是（ ）A硝酸钠的溶解度 B溶液中溶质的质量C溶液中溶剂的质量 D溶液中溶质的质量分数3 20时，在三个各盛有 100g 水的容器中分别加入甲、乙、丙三种纯。

13、物质的溶解性第一课时1下列有关溶液的说法错误的是( )A碘酒中的溶剂是酒精B改变条件，饱和溶液与不饱和溶液可以相互转化C氢氧化钙的饱和溶液一定是浓溶液D析出晶体后的溶液是该温度下的饱和溶液2下列说法正确的是( )A浓溶液一定比稀溶液的质量分数大B不饱和溶液转化为饱和溶液后，质量分数一定增大C同种物质的饱和溶液一定比它的不饱和溶液要浓D在一定温度下，同种物质的饱和溶液总要比其不饱和溶液要浓3室温下，向 200 g硝酸钾溶液中加入 20 g硝酸钾固体，充分搅拌后，尚有 2 g固体未溶解，再加入 20 mL水后，固体全部溶解。下列说法正确。

14、物质是否可以无限制的溶解在一定量的溶剂里呢？,溶解性：一种物质（溶质）溶解在另一种物质（溶剂）里的能力。,一、影响物质溶解性的因素,影响物质的溶解性的因素有哪些？,交流与讨论,在日常生活中，我们常观察到这样的事实： 1、在相同条件下，面粉在水中不易溶解，而食盐、 蔗糖在水中易于溶解。,2、衣服上的油渍在水中很难洗去，而在汽油或酒 精中易于洗去。,动动脑：,猜想1：物质的溶解性和溶质性质有关。,请你设计三组对比实验分别来证明你的猜想。,猜想2：物质的溶解性和溶剂性质有关。,猜想3：物质的溶解性和温度有关。,实验1用量。

15、物质的溶解,第一章 第5节,1,1.已知溶质和溶剂的量，计算溶质的质量分数。,例1、10克氯化钠放入40克水中，完全溶解后，溶液中氯化钠的质量分数为多少？,2,例2、一定温度下，一定量的溶剂中不能无限溶解某种物质，已知20摄氏度时100g水中最多溶解36g氯化钠，小明向10g水中加入4g氯化钠充分溶解后，所得溶液中溶质质量分数为（ ）A40% B.36% C.26.5% D.28.6%,加入5克呢？加入3克呢？,3,例3、配制溶质的质量分数为10%的氯化钠溶液50克,问需要氯化钠多少克?水多少克?,解：m溶质50克10%5克m水50克5克45克,2.计算配制溶质质量分数一定的溶液所需。

16、1.5 物质的溶解,(一）物质的溶解性 （二）饱和溶液 （三）溶解度 （四）质量分数,一、物质的溶解性:,1、定义：一种物质(溶质) 在另一种 物质（溶剂）里的溶解能力。,讨论:,物质能无限的溶解在水中吗？,1. 面粉和蔗糖放入水中，是否都能溶解?,2. 衣服上沾了油污,用水洗不干净，但汽油却能洗去油污?,3.你冲糖水的时候用热水还是冷水，为什么？,蔗糖能够溶解在水中,而面粉几乎不溶。,油污不溶于水，却很容易溶解在汽油中。,蔗糖在热水中溶解的既快又多。,联系生活:,猜想一：溶解性与溶质的性质有关 猜想二：溶解性与溶剂的性质有关 猜想三：。

17、1,固、液、气,固,液,均一、稳定,不均一、不稳定、久置分层,都是混合物,碘酒、 蔗糖水,泥浆、血液,牛奶、 肥皂水,溶液的特点是_、_。,均一性,稳定性,1.4 复习,2,1.5物质的溶解,第1课时,3,【故 事】冲糖水的故事,女孩：“妈妈，我要喝糖开水。” （妈妈将一玻璃杯放在桌上，向玻璃杯中倒水，然后向其中加两勺糖，搅拌，糖全部溶解；又取了一勺糖放入杯中，搅拌，杯底有糖剩余。） 女孩：“妈妈，再加点糖吧” 妈妈：“已经很甜了，再加也不会更甜了。” 女孩：“为什么呀？”,【提出问题】：某种物质在水中能无限制地溶解吗？,【建立假设】。

18、1.5物质的溶解,第三课时 溶解度,讨论：设计实验怎样比较氯酸钾和氯化钠哪一个更易溶于水？,100g水,100g水,结果：氯化钠全溶，溶液未达到饱和；氯酸钾没有溶解完，溶液达到饱和。,如果改变溶质质量，请预测可能出现的另外的几种结果,结论：,室温下，氯化钠的溶解性大于氯酸钾。,室温下，将10克氯化钠和10克氯酸钾加到100克的水中。,结果1：氯化钠 氯酸钾全溶解，溶液未达到饱和； 结果2：氯化钠 氯酸钾都没有溶解完，溶液达到饱和，其中氯化钠溶解12克，氯酸钾溶解8克。,评价：哪种结果更容易且准确地比较物质的溶解性？,在一定的温度下，。

19、1.5物质的溶解,第二课时 饱和溶液,一定条件下，物质能够溶解的数量是有限的。 一定条件：相同温度、相同溶剂、相同溶剂质量(影响溶解数量的因素）,温故知新,溶质质量和溶剂质量影响物质溶解性吗？,不影响溶解性（溶解能力），只影响能溶解的数量,影响物质溶解能力（溶解性）的因素,一. 饱和溶液与不饱和溶液,在一定温度下，在一定量的溶剂里，不能继续溶解某种溶质的溶液，称为这种溶质的（ ）。,判断饱和溶液和不饱和溶液的关键：,在一定条件下，是否还能继续溶解某种溶质,在一定温度下，在一定量的溶剂里，还能继续溶解某种溶质的溶液，。

20、固、液、气,固,液,均一、稳定,不均一、不稳定、久置分层,都是混合物,碘酒、 蔗糖水,泥浆、血液,牛奶、 肥皂水,溶液的特点是_、_。,均一性,稳定性,1.4 知识点复习,1、指出下列溶液的溶质和溶剂：(1)“茅台”白酒：溶质是_，溶剂是_。(2)生理盐水：溶质是_，溶剂是_。,2厨房常用的调味料有：植物油、味精、辣椒粉，将它们放 入水中充分搅拌后，形成溶液的是_，形成悬浊液的是_，形成乳浊液的是_。 它们都属于_。,生活来考你：,酒精,水,食盐,水,味精,辣椒粉,植物油,混合物,第5节 物质的溶解,（第一课时）,【故 事】冲糖水的故事,女孩：“妈妈。