湘教版道法二年级

1、,昼夜是怎样形成的,说课设计结构,一、教材分析 二、教法与学法分析 三、教学过程 四、板书设计 五、教学评价,一、教材分析,教材的地位与作用,昼夜是怎样形成的是湘教版小学科学五年级下册地球的运动单元中的第三课。它即是对前面一课昼夜交替各种现象的形成原因的具体分析，也是为后面进一步的学习“四季的形成”做铺垫。,教材编排思路,该教材共四页，编排思路共四部分。 第一部分：模拟昼夜的形成； 第二部分：了解傅科摆； 第三部分：谁先看到日出； 第四部分：极昼极夜。,教学目标,科学知识了解古人对昼夜成因的猜想。知道地球在不停的。

2、板块：教学课件,第2单元 地球的运动,3 昼夜是怎样形成的,板块：教学课件,希腊科学家克罗狄斯托勒密提出了“地心说”。,波兰天文学家尼古拉哥白尼指出地球不是宇宙的中心，昼夜交替是由于地球自转形成的！,我们选用什么器材，用什么模拟方法研究昼夜的交替呢？,傅科摆：为了证明地球在自转，法国物理学家傅科（18191868）于1851年做了一次成功的摆动实验，傅科摆由此而得名。,昼夜交替的解释,（一）昼夜交替是由于地球的自转形成的。（二）地球的自转是地球绕地轴自西向东的运动。,极昼和极夜,。

3、板块：教学课件,第2单元 地球的运动,2 昼夜交替,板块：教学课件,你一天的作息时间是怎样安排的？,昼夜现象对动物有哪些影响？,白天休息，晚上活动,白天活动，晚上休息,白天休息，晚上活动,狗没有较固定的睡眠时间,凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭；五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸；七点，睡莲从梦中醒来；中午十二点左右，午时花开花了；下午三点，万寿菊欣然怒放；傍晚六点，烟草花在暮色中苏醒；月光花在七点左右舒展开自己的花瓣；夜来香在晚上八点开花；昙花却在九点左右含笑一现,每种动、植物的生活习性都是受着节律的支配，这。

4、,太阳与影子,湘教版科学五年级下册,哪个才是我的影子呢？,这才是我的影子！,要想看到清晰的影子都需要那些条件呢？要有光和不透明的物体。要看到清晰的影子，就必须把光照在不透明的物体上才能看见。,影子产生的条件,光 不透明的物体 影子,选择同一时间测量,选择不同时间测量,阳光下影子的特点,太阳、物体、影子的关系,太阳的位置和高度决定了影子的方向和长短。在视觉上太阳自东向西运动时： 当太阳处于东方，则影子方向朝西； 当太阳处于南方，影子方向朝北； 当太阳处于西方，影子方向朝东； 太阳高度高，影子则短； 太阳高度较低，影。

5、昼夜交替,白天,夜晚,从中你看到什么自然现象？,地球上的昼夜现象为什么 会不断交替出现呢?,地球是一个不发光又不透明的球体，同一瞬间阳光只能照亮半个球，被阳光照亮的半个地球是白昼，没有被阳光照亮的半个地球是黑夜.昼半球和夜半球的分界线（圈），叫做晨昏线（圈）任一瞬间，地球各地所初的昼夜状态可以用太阳高度来表达太阳高度是太阳高度角的简称，表示太阳光线对当地地平面的倾角在昼半球上的各地，太阳高度总是大于0度，即太阳在地平线之上；在晨昏线上的各地，太阳告诉等于2度，即太阳刚好位于地平线上；在夜半球上的各地，太阳。

6、太阳和影子,第二单元 地球的运动,你有我有他也有, 黑身黑腿黑黑头, 灯前月下跟你走, 就是从来不开口。,猜一猜,影子,玩一玩：影子游戏,试一试,说一说,做完这两个游戏，你有什么收获么？要想看到清晰的影子，需要满足哪些条件呢？,我的发现：,产生影子需要有两个条件：,A.光,B.不透明的物体,想一想,物体的影子是一成不变的么？影子和太阳有什么关系么？一天中，阳光下同一物体的影子的长短、方向是怎样变化的？,太阳东升西落；早晨与傍晚太阳是斜射地面的，温度相对较低。中午太阳是直射地面的，温度相对较高。,在同一时间观察，不同物体所。

7、第1单元 听话的电磁铁,4,板块：教学课件,电磁铁与磁铁的比较表,通电有磁，断电无磁,磁极可以改变,磁力大小可以改变,使用较麻烦,有线圈,磁性永久,南北极不可改变,磁力大小不变,使用简单,没线圈,都有磁性,都有南北极,同极相斥，异极相吸,自制蜂鸣器,电铃的工作原理,合上开关,产生磁力,衔铁 被吸住,铃被敲响,电路断开,衔铁复原,电路接通,分析,电磁起重机,电磁起重器,继电器,继电器,电磁门锁,电磁门锁,电磁选矿机,电磁选矿机,电话,电话,上海磁浮列车是中德合作的友好结晶，2002年12月31日通车，是全世界第一条商业运营线，连接市区和浦东机场。

8、第1单元 听话的电磁铁,3 电磁铁的磁极,板块：教学课件,当钉尖靠近指南针会有什么现象呢？,电磁铁也有磁极。,指南针的一极会与钉尖相互吸引，另一极会与钉尖相互排斥。,实验计划,实验计划,电磁铁与条形磁铁的异同在哪里？,。

9、电磁铁的基本构造,电磁铁的性质：通电时产生 ，切断电源后 消失。,磁性,磁性,电磁铁的磁力是可以改变的。 电磁铁的磁力大小与线圈圈数、电池（串联）个数有关。,磁铁的性质：有磁极（南北极），且同极 ，异极 。,相斥,相吸,电磁铁有磁极（南北极）吗？,实验方法：,把导线两头分别连接到电池上，把铁钉的钉尖靠近指南针。,钉尖吸引指南针的北极，且排斥南极 ，那么铁钉的钉尖是南极。,钉尖吸引指南针的南极，且排斥北极 ，那么铁钉的钉尖是北极。,提示：,你的发现？,电磁铁也有磁极（南北极）。,实验中钉尖是南极？还是北极？,A、电池的连。

10、电磁铁的磁力,电磁铁吸引大头针的数量统计表,磁力不一样,发现：,猜测：,电磁铁的磁力跟哪些因素有关？,实验一：,电磁铁的磁力与电流强度的关系,实验计划,研究问题：,怎样让电磁铁的磁力更大?,我的猜想：,电磁铁磁力大小与电池的节数有关。,实验器材：,带绝缘层的导线、铁钉、三节电池、回形针一盒,实验步骤：,1、制作一个电磁铁，记下导线绕在铁钉上的圈数（保持不变）,2、将一节电池连入电磁铁电路中，记下它最多能吸住大头针的个数,3、将两节电池连入同一电磁铁电路中，记下 它最多能吸住大头针的个数,实验1：电磁铁的磁力大小与串联电。

11、第1单元 听话的电磁铁,2 电磁铁的磁力,板块：教学课件,猜想影响电磁铁磁力大小的因素可能有哪些？ 猜想一： 猜想二：,第二小组实验计划 研究问题：怎样让电磁铁的磁力更大？ 我的猜想：电磁铁磁力大小与电池的节数有关。 实验器材：带绝缘层的导线、铁钉、三节电池、回 形针一盒。 实验步骤：制作一个电磁铁，记下导线绕在铁钉上的圈数；将一节电池连入电磁铁电路中，记下它最多能吸住回形针的个数；将二、三节电池分别连入同一电磁铁电路中，记下它最多能吸住回形针的个数。,根据猜想，我们来制定实验计划。,线圈数： _ 电池节数：_ 回形。

12、条形磁铁、,磁铁,蹄形磁铁,磁铁性质,磁铁吸引铁屑,电磁铁,奥斯特的发现,现象：,试验这说明：,通电的导线靠近小磁针，小磁针就会发生偏转，断开电源后小磁针又恢复到原来的状态。,电流能产生磁,奥斯特猜想,通电后导线周围产生了磁场。,1、自制电磁铁,电磁铁的制作方法：用一根约1米长带有绝缘层的细导线在大铁钉上沿着一个方向紧密地缠绕至少30圈，导线两头留出510厘米做引出线。,1、自制电磁铁,电磁铁由线圈和铁芯组成的装置。,把电磁铁连接到电池上，能吸起大头针吗？断开电流，还有磁性吗？重复做两三次，看看是不是都是同样的现象。,（。

13、第1单元 听话的电磁铁,1 制作电磁铁,板块：教学课件,丹麦物理学家奥斯特,奥斯特发现了什么呢？,什么让小磁针偏转？,我们需要哪些材料？,制作电磁铁：1. 把一根约一米长的带有绝缘层的细导线紧密地 绕在一枚铁钉上；,用什么方法能使通电导线吸起回形针呢?,制作电磁铁：2. 将细导线与电池组成电路，一个电磁铁就制成了。,用什么方法能使通电导线吸起回形针呢?,电磁铁通电有磁，断电无磁。,用什么方法能使通电导线吸起回形针呢?,电磁铁是由线圈、铁芯组成。,试试用以下的材料代替铁钉，看有什么结果。,实验研究计划,关于电磁铁，你有哪些问题。

14、3、微生物怎样生活,上节课我们知道微生物无处不在，那么 它们是怎样生活的呢？今天我们以细菌为例，来探究一下微 生物的生活情况吧！,“疯狂”繁殖的细菌,在适宜的条件下，有的细菌大概每20分 钟就能分裂一次。用黑点在下图内表示 细菌的数量。看一看经过100分钟，细 菌会增长到多少个。,一分为二,第一代细胞,第二代细胞,第三代细胞,第五代细胞,第四代细胞,第六代细胞,计算一下，4小时之后，细菌 的数量增长到多少个呢？,数学计算,1,8,4,2,16,一次,二次,三次,四次,第一次：1x2第二次：1x2x2第三次：1x2x2x2第四次：1x2x2x2x2,2,4,8,16,微。

15、教 案（20172018 学年度第二学期）单位：金陵寺镇崔巷小学科目： 语 文班级： 四 年 级执教： 赵 小 荣湘教版四年级科学下册教学计划(2015-2016 学年度第二学期）一、 基本情况 进人四年级以后，学生对科学课的学习已经有了一定的基础，求知欲和参与科学活动的愿望明显增强。学生已掌握许多的科学知识和科学的方法，对科学探究活动非常喜欢，并能以自己的方式观察到许多细节的地方，兴趣浓厚，已经具备初步的探究能力，动手能力。另外，在进行着观察、提问、假说、预言、调查、解释及交流等一系列活动时，学生的合作意识和合作能力得到大。

16、小学五年级科学下册教案 第 1 课 制 作 电 磁 铁教学目标：1能够根据所给的材料制作一个电磁铁；2知道电磁铁的组成部分，通电后产生磁性，断电磁性消失； 教学过程：1引入。介绍科学家奥斯特。2学习新课。、模仿奥斯特的发现问：奥斯特的发现是什么呢？猜一猜？从而知道了奥斯特的猜想可能是：电流对磁针的作用力可能是横向的。二、制作电磁铁三、初步分析电磁铁的磁力1比一比，你们的电磁铁，谁的磁铁吸引铁的本领比较强呢？3总结并且板书学生意见： 导线、电池、铁钉规格四、探究实践磁力大小五、了解电磁铁两极的变化：六、全文总结板。

17、第 1 单元 生物与环境1.一棵“顽强”的小树第一课时学习目标科学探究1.能够对观察到的自然现象（或所提供的事实）进行猜想。2.能够设计实验研究植物的向性运动。情感 态度、价值观1.能够坚持完成中长期实验观察，并做好观察记录。2.能主动参与小组的合作交流。科学知识了解植物适应环境的几个特性向地性、向水性、向光性。科学 技术 社会 环境 意识到环境对生物的影响。学习准备菜豆种子（或者更多不同种类的种子）若干、纸巾、不干胶、玻璃杯、培养皿、大小质地一样的纸盒 2 个、盆栽植物苗等。将引入部分提供的图片制成课件。一学习导入。

18、期中测试(时间：90 分钟 满分：120 分)一、选择题(每小题 3 分，共 30 分)1若函数 yaxa 22 是二次函数且图象开口向上，则 a(B)A2 B2 C2 或2 D12下列二次函数中，图象以直线 x2 为对称轴、且经过点(0，1)的是(C)Ay(x2) 21 By(x2) 21 Cy(x2) 23 Dy(x2) 233如图，在半径为 5 cm 的O 中，弦 AB6 cm，OCAB 于点 C，则 OC(B)A3 cm B4 cm C5 cm D6 cm4如图，BC 是O 的直径，点 A 是O 上的一点，OAC32，则B 的度数是(A)A58 B60 C64 D685如图为坐标平面上二次函数 yax 2bxc 的图象，且此图象经过(1，1)，(2，1)两点下列关于此二次函数的叙述中正确。

19、期末测试(时间：90 分钟 满分：120 分)一、选择题(每小题 3 分，共 30 分)1二次函数 y2x(x3)的二次项系数与一次项系数的和为(D)A2 B2 C1 D42如图所示的几何体是由 4 个相同的小正方体搭成的，它的主视图是(B)A B C D3下列语句所描述的事件是随机事件的是(D)A任意画一个四边形，其内角和为 180 B经过任意两点画一条直线C任意画一个菱形，是中心对称图形 D过平面内任意三点画一个圆4下列说法中正确的是(C)圆心角是顶点在圆心的角；两个圆心角相等，它们所对的弦相等；两条弦相等，圆心到这两条弦的距离相等；在等圆中，圆心角不变，所对的弦。