湘教版地理七年级上导学案2.1认识地球第1课时

1、第 2课时1.激发学生认识世界、了解世界的热情,培养学生热爱人类的家园 地球的情感。2.能看懂简单的地理统计图,会用统计图表示地理事物。3.重点:运用地图说出七大洲分界线及四大洋的地理分布和概况。洲际分界线如图:两洲之界以 乌拉尔 山脉、 乌拉尔 河、 大高加索 山脉和 土耳其 海峡为界;两洲之间以 苏伊士 运河为界; 两洲之间以 巴拿马 运河为界;两洲之间以 直布罗陀海峡 为界; 两洲之间以 德雷克海峡 为界; 两洲之间以 白令海峡 为界。 四大洋1.洋、海、海峡(1)洋:海洋的 主体 部分,一般离大陆较远;面积广阔,深度多在 2000 米以上。(2)。

2、第 2课时1.能利用生活中的实例,说明气候对生产和生活的影响。2.能举例说明气候对人类活动的影响;认识到保护大气环境的意义, 增强环保意识。3.重点:能举例分析海陆分布、地形地势对气候的影响。海陆分布与气候1.冬夏气温差异(1)夏季:同纬度地区,海洋上气温 低 ,陆地上气温 高 。(2)冬季:同纬度地区,海洋上气温 高 ,陆地上气温 低 。2.月平均气温最高和最低的月份:海洋比陆地出现的时间要 晚 。地形地势与气候1.地形: 气温 ,阳坡气温 高 ,阴坡气温 低 ; 降水,迎风坡降水 多 , 背风坡降水 少 。2.地势:地势增高,气温 降低 ,一般情况下,海拔每。

3、第 1课时1.知道地球的形状对地面获得太阳辐射的影响,并解释地面获得的热量随纬度升高而减少的原因。2.联系生活经验说明地球自转对一天中天气的影响。3.重点:举例说明地球公转引起昼夜长短和正午太阳高度的变化, 形成四季更替和五带,导致气候的差异。地球形状与气候1.太阳高度:太阳光线与 地平面 的夹角。 2.太阳高度与太阳辐射度的关系:太阳光线垂直照射的地方, 太阳高度 最大 ,太阳辐射 最强 。当太阳光线垂直照射赤道时,随着 纬度 的增高,太阳辐射的强度逐渐 降低 。 地球运动与气候1.地球的自转方向: 自西向东 ;影响:产生 昼夜交替 现。

4、第 1课时1.说出海拔和相对高度的含义,并能在相关的图中识别。2.运用海拔和相对高度比较平原与高原、山地与丘陵的特点。3.在海底地形示意图上说出地形类型的名称。4.重点:说出世界陆地两大著名高山带的分布规律,能在图上准确指出最著名的山脉、高山、平原和盆地所在位置。陆地地形1.地形的概念:地表各种 高低起伏 的形态,总称为地形。 2.海拔和相对高度(1)海拔:地面某一地点高出 海平面 的垂直距离。 (2)相对高度:地面某一个地点高出 另一个地点 的垂直距离。 3.地形的五种基本类型A B C D E地形特点地形类型 海拔高度 相对高度 地面起伏共。

5、第 1课时1.能根据气温曲线图和降水柱状图,对所学气候类型的特点进行简要地描述。2.重点:在世界气候类型分布图上说出热带和亚热带气候类型的分布地区。热带的气候类型观察下图回答问题。1.a 热带雨林 气候,特点:终年 高温多雨 。分布:赤道附近 ,如 亚马孙 平原、 刚果 盆地和马来群岛等地。 2.b 热带草原 气候,特点:终年高温, 分明显的干湿两季 。分布: 热带雨林 气候的南北两侧, 非洲 此气候面积最大。 3.c 热带沙漠 气候,特点:终年 炎热干燥 。分布: 南北回归线 附近的大陆西岸和 内陆 地区, 非洲北部的 撒哈拉沙漠 最广。 4.d 热带季风 。

6、第 1课时1.通过身边的事例,说出气温与人类生产和生活的关系。2.通过气温的时间变化和空间分布对生活和生产影响的学习,感受身边的地理, 学习身边的地理,激发学习兴趣。3.重点:使用气温资料绘制气温曲线图,并读图说出气温的变化规律;初步学会阅读世界年平均气温分布图,说出世界气温分布的规律。气温1.组成气候的两大要素是 气温 和 降水 。 2.气温指的是空气的温度,单位符号记作“ ”,读作“ 摄氏度 ”。 3.气温的差异是造成 自然景观 和我们 生存环境 差异的主要因素之一。 4.阅读课本和图 4-8“一天中 4 次气温监测记录” :气温用 温度计 。

7、第 2课时1.能在地图或地球仪上指出本初子午线、20 W、160 E.180经线, 并能说出其地理意义。2.会用经纬网确定任意地点的位置。3.用地球仪正确演示地球的自转和公转,了解地球运动产生的地理意义。4.重点:能划分经线和经度、纬线和纬度,在地球仪上确定某地点的经纬度。经线和经度1.经线:在地球仪表面,连接 南北两极 并垂直于 纬线 的弧线。 2.经线特点 形状 : 半圆 指示方向 : 南北 方向长度 :相等 3.经度:为了区别各条 经线 而标注的度数。 4.本初子午线:1884 年国际经度会议决定,以通过英国格林尼治天文台旧址的经线,作为经度的起点线, 又。

8、第 1课时1.举例论证地球是个球体,通过制作地球仪,了解地球仪的基本结构。2.会用平均半径、赤道周长和表面积描述地球的大小。3.知道纬线和纬度,掌握南北半球低、中、高纬度的划分标准。4.重点:感知人类认识地球形状的大致过程,感受前人勇于探索的精神;掌握纬线和纬度及高、中、低纬度的划分。地球的形状1.人们对地球形状的认识过程:古代人凭直觉认为“天圆地方” 和“天如斗笠,地如覆盘” ;近代人们通过观察及 葡萄牙 航海家 麦哲伦 _的环球航行,证实地球是一个 球体 _;现代人们进入太空,从太空观察并且在人造卫星上拍摄了地球的照片,确证。