湘教版热传递

1、第第二二单元单元 热传递热传递 5.5.热传导热传导 1.冬天天气很冷，我们怎样才能使身体温暖起来呢 用暖手宝焐一焐，身体就暖和起来了。暖手宝传热让手暖和是固体与固体接触。 对着自己的双手哈一口热气，双手就会暖和起来。哈气使手暖和是气体与固。

2、1.2热的传递方式教案热的传递方式教案 一教学分析：一教学分析： 本课继续沿用冰淇淋融化的问题情境,从太阳下的冰淇淋融化得更快这一现象,引发学生 对太阳是如何把热传递到地球上的这一问题的兴趣,培养问题意识,激发研究兴趣。 接着 利用灯泡发热。

3、热在水中的传递 教科版 五年级下册热单元 热在水中是如何传递的 不热金属中的传递相同吗 加热装有水的烧杯底部，热是如何传递的请在实验单上画出你的猜想。 活动一：加热装有水的烧杯 水是无色透明的，如何观察热传递 在烧杯底部，加感温粉末或者红墨。

4、12.2 内能 热传递提优点：1. 知道内能的概念及其与温度的关系 2. 热传递是改变内能的一种方式1. 水煮花生是一道风味小吃.煮花生过程中，通过 方式使其内能增大；利用 （填“机械”或“热”）运动使花生仁具有各种调料味.2. （2017江西）如图所示，两个容积相同的保温杯，同时装满温度相同的热水，过了一会儿，甲杯的外壁比乙杯热，由此可判断 杯保温性能较好，杯壁变热是通过 的方式改变了它的内能.3. 人类在探索自然规律的过程中，总结出了许多科学研究方法，如“控制变量法”“类比法”“模型法”等.下面两个例子都运用了上述中的 ，说。

5、五年级课后服务课程：热的行走方向五年级课后服务课程：热的行走方向 观察热在金属中的传递 同学们，热在金属中是如何传递的呢你能看见热的传递路线吗今天就让我们来观察一下热在金属中的传递吧 年级 班 实验组别： 小组长： 实验合作者： 指导老师：。

6、 1 第四单元第四单元 热热 第第 5 课课 热在水中的传递热在水中的传递 一判断题。一判断题。 1.热不仅可以在金属内传递，也可以在液体内传递。 2.一锅水烧开时，锅内的水是同时沸腾的。 3.热在水中传递的方式和在金属中传递的方式一样。 。

7、5.热在水中的传递教学设计 教材简析 本课让学生通过实验探究认识热在水中的传递方式， 进一步根据生活经验推测热在空气中的传递方式，最后让学生了解热对流在生活中的应用。水和空气都是能流动的物质，热对流是流体各部分之间由于冷热不均匀而产生宏观上。

8、第 14 讲 热膨胀 热效率14.1 学习提要14.1.1 温度及温度计1. 温度温度是表示物体冷热程度的物理量。它的国际单位是开尔文，简称开（K） 。2. 温度计温度计是测量温度的仪表。常用的有水银温度计、煤油温度计和酒精温度计。（1） 原理：常用温度计是利用液体热长冷缩的性质制成的。（2） 温标：温度的测量标准。摄氏温标的分度法：把一个标准大气压下冰、水混合物的温度规定为零度，记为 0；一标准大气压下沸水的温度规定为 100 度，记作 100；把 0和 100分成 100 等分，每一等分就是 1 摄氏度。这种分度法还可以扩大到 0以下和 100以上。。

9、第第二二单元单元 热传递热传递 一一单元设计意图单元设计意图 1.1.本单元主题的提出本单元主题的提出 自然界中热传递无处不在， 研究由温差引起的热传递现象是认识自然界的重要内容。 无论 是在日常生活中还是在科技领域内，热传递都有着广泛的应。

10、五年级课后服务课程：热的行走路线五年级课后服务课程：热的行走路线 观察热在水中的传递 同学们， 你知道热在水中的传递方向吗它又是以怎样的形式传递的呢今天就让我们通过实验观察热在水中的传递吧 年级 班 实验组别： 小组长： 实验合作者： 指导。

11、1.1热传递教案热传递教案 一教学分析一教学分析 热传递是第一单元第一课，是整个单元学习任务和制作活动的总引领,也是探究问题 能力的第一次集中训练,同时也是后续深入学习热传递内容的知识基础。 本课借助学生熟悉的 冰淇淋融化场景,引导学生学习。

12、内能 热传递【基础巩固】1分子因做无规则运动而具有_能，分子间因存在相互作用力而使分子具有_能，物体内部_分子做无规则运动的_和_的总和叫做物体的内能2一个物体的温度越高，分子的_运动就越剧烈，物体内所有分子的_能的总和就会增加，而分子势能几乎不变，所以物体的内能就_3当物体或物体的不同部分之间存在时，就会发生热传递热传递时，_从高温处转移到低温处，直至_相同4热传递是改变物体_的一种方式，其实质是_5物理学中，把物体在热传递过程中_叫做热量6高温物体放出热量，其内能_；低温物体吸收热量，其内能_；物体放出或吸收的热。

13、第第二二单元单元 热传递热传递 5.5.热传导热传导 教学目标教学目标 1.结合生活中的事例引导学生思考热是怎么传递的。 2.通过实验探究热在金属和水中是怎样传递的。 3.知道热传导是一种传热方式， 可以从物体的一部分传递到另一部分，也可以。

14、内能 热传递学习目标：了解内能的概念，知道任何物体都有内能。1. 能简单描述温度与内能的关系。2. 知道热传递是改变内能的一种方式，是内能的转移过程。3. 了解热量概念，知道单位。4. 会用热传递改变内能的知识解释一些现象。教学重点：内能、热量的概念。教学难点：内能概念、内能与温度的关系。教学过程：引课用玩具电动车和汽车对比，引入内能。1. 内能概念（1）举运动的物体具有动能的例子。复习：分子动理论的内容分子也在不停的运动，所以分子也具有动能叫分子动能。（2）举举高的物体具有重力势能的例子。分析举高的物体与地球之。

15、内能热传递一、教学目标：1、 了解内能的概念，知道任何一个物体都具有内能。2、 能简单描述温度与内能之间的关系。3、 通过实例分析，知道热传递是改变物体内能的一种方式，是内能的转移过程。4、 通过实例分析，了解用热传递来改变内能的方法在生产、生活中的运用。5、 联系生活和社会实际，乐于探索自然界和日常生活中的物理现象，形成将所学的知识应用于日常生活、社会实践的意识。二教学重难点：1、了解内能的概念，知道任何一个物体都具有内能。2、能简单描述温度与内能之间的关系。3、通过实例分析，知道热传递是改变物体内能的一。

16、专题 23 内能与热传递一选择题（共 23 小题）1（2018临沂）小明用煤气灶烧水时，进行了如下思考，正确的是（ ）A煤气燃烧越充分，其热值越大B加热过程中水的比热容变大C壶内水温度升高的过程中内能增大D水沸腾过程中吸收热量，温度不断升高【分析】要解答本题需掌握：（1）热值是物质的某种特性，与物质的种类和状态有关，同种燃料的密度、比热容、热值一般不变；（2）比热容是物质本身的一种属性，与温度无关。（3）温度对内能的影响；描述热量的物理术语；影响内能大小的因素；（4）根据水的沸腾特点分析。【解答】解：A、热值是燃料的。

17、内能热传递【学习目标】1、通过类比了解内能的概念，知道任何一个物体都具有内能。2、能简单描述温度和内能的关系。了解温度和内能之间的因果关系。3、结合实例分析，知道热传递是改变内能的一种方式，是内能的转移过程。4、了解热量的概念，知道热量的单位，能正确使用“热量”这一术语。【学习时间】（1 学时）【学习手段】自学实验【学习过程】（一）感情调节：运动着的汽车具有动能，这个能量来自何处？（二）自学互帮回顾：1.分子动理论的主要内容：。2.物体由于而具有动能，物体由于而具有重力势能，物体由于而具有弹性势能。3.回忆。

18、内能 热传递学习目标：1了解内能的概念，通过类比的方法，知道任何一个物体都具有内能。2能简单描述温度与内能之间的关系。3结合实例分析，知道热传递是改变物体内能的一种方式，是能量的转移过程。4了解热量的概念，知道热量的单位，能正确使用“热量”这一术语，会进行关于物体吸热、方热的简单计算。5了解用热传递来改变物体内能的方法在生产、生活中的应用，会应用相关的知识解释一些现象。学习过程：一。内能1 回忆：你还记得分子动理论的有关内容了吗？请你回忆一下2 热运动是3 分子在运动说明：分子也具有能；分子间存在引力和力说。

19、内能 热传递,汽油燃烧所产生的能量,与煤、天然气、燃烧放热和物体摩擦发热一样，都是一种与热运动有关的能量，这种能量就是内能,内能,知识回顾：,分子永不停息作无规则运动,分子之间存在引力和斥力,物体是由大量分子组成的,运动足球-动能,知识回顾：,树上苹果-重力势能,拉升弹簧-弹性势能,类比法,一、内能：1、定义：,(a)车胎内的气体,(b)铁水,(c)冰山,2、特点：一切物体，任何情况，都具有内能。,物体的温度达到0时内能为零吗？,比较静止在地面上的球有内能吗？,物体内部所有分子动能和分子势能的总和叫内能。,帮你回忆： 分别在热水和冷。

20、 第五单元第五单元 热的传递热的传递 课程基本信息 课例编号 15 学科 小学科学 年级 五 学期 上 课题 5.1 热传导 教学目标 教学目标：通过“金属勺上热传递实验”和“冷热水之间热传递实验” ，学生知道热从物 体温度高的部分传到温度低的部分，或者从温度高的物体传到温度低的物体。在探究过程中培 养学生归纳和抽象概括能力，并树立以事实为依据的思想。 教学重点：通过“金属勺上热传递实。