项脊轩志ppt课件

1、项脊轩志,归有光,学习导入,寒花葬志 归有光婢，魏孺人媵也。嘉靖丁酉五月四日死。葬虚丘。事我而不卒，命也乎！婢初媵时，年十岁，垂双鬟，曳深绿布裳。一日天寒，爇火煮荸荠熟，婢削之盈瓯。予入自外，取之食，婢持去不与。魏孺人笑之。孺人每令婢倚几旁饭，即饭，目眶冉冉动。孺人又指予以为笑。回想是时，奄忽便已十年。吁，可悲也已！,【注释】魏孺人：作者的妻子。孺人，明代七品官员的母亲或妻子的封号。爇ru：焚烧。 【译文】寒花婢女是我妻子魏孺人的陪嫁丫鬟，死于嘉靖年五月四日，埋葬在荒山上。她服侍我却不能到老，是命运的安。

2、16 项脊轩志细雨如烟，飘飘洒洒，悄然自白墙青瓦间滑过。那块“项脊轩”的匾额，斑驳、摇曳、渐渐消逝 或许，正如你雨打浮萍的坎坷一生？在蒙蒙细雨中，你锁眉，回首，毅然一甩衣袂挟风而去，空留一纸浸透泪迹的项脊轩志 ，远离此地 故人已逝，但一年一度的春风依然，她在发芽，抽叶，开花，还会结出黄灿灿的诱人的果实，映着孩子们红扑扑的笑脸。项脊轩，正向人们述说着那一段感人的往事，那一段刻骨铭心的亲情，你还听得到吗？君 问 归 期 未 有 期 ， 巴 山 夜 雨 涨 秋 池 。美字体赏美文承受是一种力度 人类本质上的沉重感，主要源自。

3、项脊轩志本课话题思念朗读课文中的名段庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如盖矣。这篇课文的结尾，可以说是“言有尽而意无穷” 。 “庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也” ，看到树，就似乎看到妻子的亲切面容，就似乎听到妻子的欢声笑语。 “黯然销魂者，唯别而已矣！”何况这一番是永别呢！枇杷树“今已亭亭如盖矣” 。由“亭亭如盖”的树，自然就会联想到当年亭亭玉立之人，可现在物虽在而人已去，占据着心头的只是一片怅惘之情。这一句话，托物寓情，寄托了作者对亡妻深切的思念。含蓄隽永，耐人寻味。积累生活中的素材苏轼种树。

4、第六单元 自主赏析 项脊轩志一、课内双基1下列加点字的注音正确的一项是( C )A渗(shn) 漉 栏楯(dn) 修葺(q) 垣(yun)墙B偃(yn) 仰 老妪(y) 兀(w)坐 异爨(cun)C阖(h) 门 象笏(h) 扃(jin)牖(yu) 长号(ho)D南阁()子 呱(u) 呱而泣 中闺(u) 先妣(b)【解析】 A中“楯”读 shn；B 中“偃”读 yn；D中“呱”读 g。2下列句子中加点的词，意义相同的一组是 ( C )导 学 号 65994445A B室 仅 方 丈 ，可 容 一 人 居方 其 系 燕 父 子 以 组 ) 顾 视 无 可 置 者顾 计 不 知 所 出 耳 )C D又 北 向 ，不 能 得 日小 则 获 邑 ，大 则 得 城 ) 冥 然 兀 。

5、第 12 课 项脊轩志第 1 课时 导学与探究1给下列加点的字注音渗漉( ) 修葺( ) 垣墙( ) 栏楯( )偃仰( ) 冥然( ) 兀坐( ) 珊珊可爱( )异爨( ) 老妪( ) 先妣( ) 婢女( )汝姊 ( ) 呱呱而泣 ( ) 扃牖( ) 枇杷( )2辨形组词Error! Error! Error! Error!3解释下列加点的词语顾视无可置者：_稍为修葺：_亦遂增胜：_偃仰啸歌：_。

6、第16课 项脊轩志,第四单元 文言文(1),预读先学 读文本内容，学基础知常识,精读研析 读课文题点，析思路明答案,内容索引,多读厚积 读素材美文，积素养提技能,预读先学 读文本内容，学基础知常识,一、给下列加颜色的字注音,语言知识积累,(1)项脊轩( ) (2)渗漉( ) (3)修葺( ) (4)垣墙( ) (5)栏楯( ) (6)偃仰( ) (7)冥然( ) (8)万籁( ) (9)逾庖( ),(10)老妪( ) (11)先妣( ) (12)门扉( ) (13)阖门( ) (14)象笏( ) (15)扃牖( ) (16)枇杷( ) (17)呱呱而泣( ),j lq yun shn yn mnlipo,y b fi h h jin yu p p,1.解释下列词语的含义 (1)雨泽：_ (2)。

7、第16课项脊轩志学习目标1.把握“喜”、“悲”统摄全篇的写作特点。2.抓住细节描写，理解“事细而情深”的特点。一、给下列加点的字注音(1)项脊轩()(2)渗漉()(3)垣墙() (4)栏楯()(5)偃仰() (6)逾庖()(7)老妪() (8)先妣()(9)阖门() (10)象笏()(11)扃牖() (12)枇杷()(13)呱呱而泣()答案(1)j(2)l(3)yun(4)shn(5)yn(6)po(7)y(8)b(9)h(10)h(11)jin yu (12)p p(13)二、识记文中基础知识1解释下列词语的含义(1)雨泽：_(2)栏楯：_。

8、项脊轩志一、语言建构与运用1对下列句子中加点词的解释，正确的一项是()A每移案，顾视无可置者顾：只是B妪，先大母婢也先：先前C乳二世，先妣抚之甚厚抚：抚养D吾妻归宁，述诸小妹语曰归宁：古代已婚女子回娘家省亲答案D解析A项四下看。B项对已逝去的人的称呼。C项对待，照顾。2下列各组句子中，加点词的意义和用法全都相同的一组是()A.B.C.D.答案D解析A项之：结构助词，用在偏正短语中，“的”；时间副词或形容词词尾，可不译。B项其：代词，那，指代那件事情过去之后的时间；代词，它的，指代那个南阁子。C项而：连词，表修饰，可不译；。

9、第16课项脊轩志一、基础知识检测1对下列句子中加点词的解释，正确的一项是()A每移案，顾视无可置者顾：只是B妪，先大母婢也先：先前C乳二世，先妣抚之甚厚抚：抚养D吾妻归宁，述诸小妹语曰归宁：古代已婚女子回娘家省亲答案D解析A项顾：四下看。B项先：逝世的。C项抚：对待，照顾。2下列各句中，加点词的用法不同于其他三项的一项是()A百年老屋，尘泥渗漉，雨泽下注B妪，先大母婢也。乳二世C东犬西吠，客逾庖而宴，鸡栖于厅D庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也答案B解析B项是名词用作动词。A、C、D三项都是名词作状语。3下列各组句子中，加点。

10、第11课项脊轩志一、基础知识检测1.对下列句子中加点词语的解释，正确的一组是()A.B.C.D.答案A 解析B项妪：老妇人。C项制：规制。这里指建造的格局和式样。D项志：一种文体名。此处指项脊轩志一文。2.下列各句中，加点的“之”字意义和用法与例句相同的一项是()例句：顷之，持一象笏至A.他日汝当用之 B.杳不知其所之也C.儿之成，则可待乎 D.怅恨久之答案D 解析D项与例句都是音节助词，不译。A项代词，指象笏。B项动词，到，往。C项助词，用于主谓之间，取消句子独立性，不译。3.下列句子中，加点词语的意义和用法与现代汉语相同的一项是()A。

11、,1,授课人：封莉,一、教材分析,项脊轩志是选修教材中国古代诗歌散文欣赏的一篇文言文。本单元的教学重点是 “文无定格，贵在鲜活”。,返 回,二、学情分析,关注学情是教学内在的需要。我所担任的高三四、八班均为文科班，基本掌握翻译浅显文言文的能力但缺乏整体阅读意识。,返 回,三、目标分析,2.过程方法,3.情感态度价值观,1.知识技能,自主梳理课文涉及的文言实词、虚词的意义、用法及各类句式。,培养学生从日常琐事中选取典型的生活细节来表达感情的写作技巧。,理解作者对家道中落的感伤和对故居、亲人的眷恋之情。学会感恩。,返 回,2.难。

12、生命是一个不断失去的过程， 为了不让它在逝去时了无痕迹， 我们努力记住那些歌哭欢笑， 美丽过往,项 脊 轩 志,（明）归有光,“志”即“记”，散文的一种，融叙事抒情为一体的文体。,项脊轩，书斋名，是作者家中的一个只有一丈见方的斗室。“项脊”之意：一是说它窄小，如在颈脊之间；一是因作者远祖归道隆曾在江苏太仓县的项脊泾住过，有“怀宗追远”之意。,文 题 之 意,字熙甫，号震川，昆山人； 自幼苦读，九岁能文，颇具才华； 仕途不利，35岁中举，八试不第； 迁居嘉定，收徒讲学，尊为先生； 花甲及第，授县令职，颇不得志。,作者其。

13、文本8项脊轩志归有光核心素养目标1.语言目标：积累文中重点实词、虚词及特殊句式。2.思维目标：在熟读课文的基础上理清课文思路，把握文章脉络。3.审美目标：体会作者的真情，学习作者善于从日常琐事中选取富有特征的生活细节抒写感情的技巧。激趣导入亲情是一支古老的藤，承载着对岁月的眷恋和对往事的缠绵。遒劲的枝蔓里，写满了思念、宽容、等待，凝聚了过去、现在、未来。爱情是一片深情的海，描绘着春天最美的画卷和夏日里瑰丽的诗篇。博大的胸怀里，贮藏着怀念、不舍、怅惘，也充满着欢乐、柔情、关爱。忠情是一条金丝带，连缀着祖。

14、文本8项脊轩志必备知识巩固训练1.下列各句中，有通假字的一项是()A.而母立于兹 B.迨诸父异爨C.余稍为修葺 D.何竟日默默在此答案A解析A项“而”同“尔”，你。2.下列句子中，加点词的用法不同于其他三项的一项是()A.冥然兀坐，万籁有声B.日影反照，室始洞然C.然自后余多在外D.由山以上五六里，有穴窈然答案C解析C项为转折连词，“然而”。其他三项均为形容词词尾，“的样子”。3.从词类活用看，下列句子中加点词的用法不同于其他三项的一项是()A.吾妻死之年所手植也 B.东犬西吠，客逾庖而宴C.乳二世，先妣抚之甚厚 D.尘泥渗漉，雨泽下注答。

15、文本8 项脊轩志,归有光,核心素养目标,1.语言目标：积累文中重点实词、虚词及特殊句式。 2.思维目标：在熟读课文的基础上理清课文思路，把握文章脉络。 3.审美目标：体会作者的真情，学习作者善于从日常琐事中选取富有特征的生活细节抒写感情的技巧。,激趣导入,亲情是一支古老的藤，承载着对岁月的眷恋和对往事的缠绵。遒劲的枝蔓里，写满了思念、宽容、等待，凝聚了过去、现在、未来。 爱情是一片深情的海，描绘着春天最美的画卷和夏日里瑰丽的诗篇。博大的胸怀里，贮藏着怀念、不舍、怅惘，也充满着欢乐、柔情、关爱。 忠情是一条金丝带。

16、第11课 项脊轩志,第四单元 情动于衷而形于言,1.积累文言基础知识，分析常见的词类活用及文言句式。 2.把握“悲”“喜”统摄全篇的写作特点。 3.学习作者善于借物寄情的表现手法。,【学习目标】,预读先学,多读厚积,品读研析,内容索引,预读先学,(7)先妣( ) (8)阖门( ) (9)象笏( ) (10)枇杷( ) (11)呱呱而泣( ),一、给下列加颜色的字注音 (1)项脊轩( ) (2)修葺( ) (3)垣墙( ) (4)栏楯( ) (5)偃仰( ) (6)逾庖( ), 语言知识强化,j,q,yun,shn,b,h,h,p p,yn,po,二、识记文中基础知识 1.写出下列加颜色词的古义 (1)室仅方丈，可容一人居 古义：_ 。

17、文本8 项脊轩志,专题二 此情可待成追忆,预读先学,多读厚积,精读研析,内容索引,预读先学,(1)渗漉( ) (2)修葺( ) (3)垣墙( ) (4)偃仰( ) (5)呱呱而泣( ),(6)栏楯( ) (7)先妣( ) (8)阖门( ) (9)凭几( ) (10)枇杷( ),语言知识积累,b,shn,yun,h,yn,j,p p,一.给下列加颜色的字注音,l,q,二.识记课文中的基础知识 1.解释下列加颜色词的含义 (1)项脊轩，旧南阁子也：_ (2)庭中通南北为一：_ (3)室仅方丈：_ (4)凡再变矣： _ (5)每移案，顾视无可置者： _ (6)余扃牖而居： _,原来的,一体，整体,一丈见方,总共/两次,桌子,关闭,(7)日过午已昏：_ (8)或。