小二 有余数除法

1、第六单元一,填空,把本书分给个小组,平均每个小组最多分,本,还剩,本,被除数是,除数是,商是,余数是,横线上最大能填几,有个梨,每个盘子只能装下个,至少需要,个这样的盘子才能全部装完,在,中,余数最大是,此时被除数是,最大是,最小是,先分一。

2、第六单元测试一,看图填空,1,有13个,每组有,个,分了,组,还剩,个,列式为,2,读作,其中,被除数是,除数是,商是,余数是,3,平均分给6个班,1,每班分,把,2,每班分,个,还剩,个,二,小猫可以吃哪条鱼,连一连,三,改正下面各题中的。

3、有余数的除法的笔算1,有余数的除法,1,情境导入,探究新知,课堂小结,课后作业,课堂练习,野营小队共17人,每顶帐篷住3人,23个蘑菇,平均分给4人,情境导入,11个野果平均分给3个人,每人分几个,还剩几个,113 ,3,个,2,个,11。

4、有余数的除法 二年级下册数学课件 人教版 课时 6.5 授课人:授课时间:20XX 某某小学 1.进一步学会用有余数的除法解决生活中的简单实际问题.重点 2.理解并掌握解答按规律排列有关问题的思路和方法.难点 0 1 学习目标 1 23 4。

5、有余数的除法的笔算2,有余数的除法,1,情境导入,探究新知,课堂小结,课后作业,课堂练习,每顶帐篷住3人,野营小队一共17人,情境导入,1735 2 ,5 317 15 2,每顶帐篷住3人,住17人需要搭多少顶帐篷,顶,人,答:一共需要6顶。

6、根小棒来摆呢,10根,1042个2根,如果用 11根12根呢,11根,12根,1142个3根,1243个,9根,余数和谁有很密切的关系,是什么关系,942个1根,10根,1042个2根,11根,1142个3根,12根,1243个,13根,1。

7、有余数的除法的认识,有余数的除法,1,情境导入,探究新知,课堂小结,课后作业,课堂练习,10片饼干,每人分3片,可以分给几人,10片,7根,12个,17瓶,情境导入,我用 分一分,探究新知,写成除法算式是,103,3,分的人数,人,1片,剩。

8、题:1. 观察,你发现了什么,2. 现在你还会摆吗互相说一说你打算怎样做,摆一摆,解决新问题,把下面这些 每2个摆一盘,摆一摆,1. 这1个草莓怎么不摆了,2. 能把你的想法用算式表示出来吗,问题:1. 这个算式什么意思,2. 这个意思你还。

9、你是怎么知道的,交流想法,解决问题,13根小棒,每4根分一组,结果怎样,3,尝试书写,交流想法,13根小棒,每4根分一组,结果怎样,1343组1根,尝试:摆圈列除法算式的办法都可以解决这个问题.你们知道吗,除法也可以写成竖式,想一想摆圈写算。

10、有余数除法的简单应用情景导入问题,横线上画什么,你是怎么想的,第15个图形又是什么图形呢,探索新知探究点用多种方法解决问题买鲜花,6,1,30元钱能买几枝郁金香,还剩多少元,探索新知309,3,枝,3,元,93,27,元,3027,3,元。

11、第一单元有余数的除法一,算一算,直接写出得数,用竖式计算,二,填一填,条,每个鱼缸放,条,放了,个鱼缸,还剩,条,个,条,条,平均放在,个鱼缸里,每个鱼缸放,条,还剩,条,条,条,在有余数的除法中,余数都比除数,一个数除以,商是,余数可能是。

12、46 8704345329766.28米长的绳子,每5米剪一段,可以剪成这样的段,还剩米.7.每支铅笔6角钱,5元钱最多能买支铅笔.8.在算式8中,最大是,这时最小是.9.在算式86中,最小是,这时是.10.根据规律在括号里画出每组的第3。

13、这样摆下去,第16面 小旗应该是什么颜色,二探究新知,二交流方法,初步感受,问题:第16面小旗应该是什么颜色呢这里有几位同学的想法,我们一起看一看,按照下面的规律摆小旗.这样摆下去,第16面 小旗应该是什么颜色,三数据变化,体会方法,问题。

14、有余数的除法情景导入树上有个苹果,平均分给两只熊,每只熊得,个苹果,个,探索新知分苹果,探究点余数的含义探索新知探索新知分画片,探究点有余数除法的读法,写法,读作,除以商余,个,张,余数典题精讲圈一圈,填一填,有只,只只地圈,圈了,组,组。

15、 个,5,说一说你是 怎样分的,方法一,我是一个一个分的,分完后每盘放5个,把15个苹果平均放在3个盘里,每盘放 个,5,方法二,我先每盘放2个,再每盘放3个,分完后每盘放的就是5个,20个玉米,每袋装4个,可以装 袋,5,我是这样分的,说。

16、 2536 4684 124 204 164,15,18,2,5,10,24,3,4,复习导入,分铅笔,把10支铅笔分给小朋友,每人分2支,可以分给几人,每人分3支4支5支呢,10支铅笔分给小朋友,每人分3支,可以分给几人,10支铅笔,每人。

17、 的知识解决生活中的简单问题,让学生感悟到数学来源于生 活,又用于我们的现实生活.本课的教学就是一个关于解决 问题的实际运用. 下面,我就教学目标教学重难点教学过程及教学 反思进行简单的说明. 一教学目标:一教学目标: 根据对教材的理解课标。

18、amp;nbsp;每2个摆一盘,摆一摆,问题:这个算式什么意思,二摆一摆,解决新问题,问题:比较两种摆法,有什么相同有什么不同,指导:算式里的1表示剩下的1个草莓,在算式中称为余数,三比一比,初步感知有余数除法的意义,623盘 nbsp; 。

19、安排了一幅没有余数的情境图.安排这些 情境图的目的;一是使学生认识到数学与生活的联系,并 激发学生用所学的知识解决生活中实际问题的欲望;二是 以学生已有的知识入手,通过摆小棒的活动抽象出除法竖式 的书写过程,使学生体会到除法竖式每一步的实际。