小学二年级数学 CMO

1、8,6,4 8,7,圈了6圈，剩下7个。
,=6(个),7(个),答：每盘放6个,还剩7个。
,返回,每7个草莓放1盘,可以放几盘,还剩几个?,返回,557,除法,=7(盘),6(个),5 5,56比55大。
,7,78=56,77=49,49比55小。
,7,4 9,6,答：可以放7盘,还剩6个。
,每7个草莓放1盘,可以放几盘,还剩几个?,返回,556,=9(盘),1(个),5 5,48比55小。
,6,68=48,69=54,54比55小。
,9,5 4,1,答：可以放9盘,还剩1个。
,返回,下面算得对吗?想一想,说一说。
,说明商大了,说明商小了,返回,用竖式计算。
,569= 496= 407=,62,5 6,9,6,5 4,2,4 9,6,8,4 8,1,81,4 0,7,5,3 5,5,55,余数一定要小于除数。
,课堂练习,返回,括号里最大能填几?,( )744。

2、30元钱,租1条船最多可以划几小时? 想一想,说一说。
,三九二十七,30,9,=3(小时),3(元),答：租1条船最多可以划3小时。
,像这样，不管余数是多少，都要舍掉，这就是“去尾法”。
,返回,用竖式计算。
,389= 497= 263=,42,3 8,9,4,3 6,2,4 9,7,7,4 9,0,7,2 6,3,8,2 4,2,82,课堂练习,返回,做一套衣服需要3米布,一块布长25米, 最多能做几套衣服?,253=,8(套)1(米),答：最多能做8套衣服。
,返回,一辆车需要安装4个轮胎,30个轮胎最多可以安装几辆车?,同步练习,304=,7(辆)2(个),答：30个轮胎最多可以安装7辆车。
,返回,学校买来54本书,每个盒子可装8本,至少需要几个盒子?如果每本书9元,62元最多可以买几本?,6(个)6(本),答：62元最多可以买6本。
,548,6+1,=7(个),6(本)8(元),629,答：至少需要7个盒子。
,返回,。

3、数大小的比较,返回,测量,认识分米、毫米,认识千米,认识分米和毫米,了解米、分米、毫米之间关系,认识千米、知道米和千米之间关系,正确使用千 米作单位,返回,竖式计算除法,5 5,8,6,4 8,7,558=,6,7,知识梳理,返回,解决问题,余下1人要再租一条船。
,“去掉余数,商进一”的实际问题,21人租船游玩,每条船限乘4人,求至少要租几条船？,列算式为214=5(条)1(人) 至少要租6条船。
,返回,解决问题,余下4元不够买一本故事书。
,“去掉余数,商不进一”的实际问题,明明有34元,每本故事书6元,求最多能买几本？,列算式为346=5(本)4(元) 最多能买5本,返回,方向与位置,东,西,前,后,北,右,南,左,返回,方向与位置,返回,计数单位千,999,1000,九百九十九再添一个是一千。
,返回,计数单位万,一千,一万,返回,万以内数的读法,如果哪一位上一个 计数单位也没有,每级中间不管几个0，都只读一个，末尾的0都不读。
,返回,万以内数的写法,八千零五十二,一千五百零三,写作：,。

4、700,+100,800,+100,900,+100,1000,+100,1100,+100,+100,1300,数了8个100，数到130,返回,买1台洗衣机和1台电视机一共花多少元?,并在百位拨去10个珠子。
,百位满10个珠子要在千位拨下一个珠子。
,500+800,=,先拨5个珠子，再拔8个珠子。
,千位有1个珠子，百位有3个珠子。
就是130,返回,买1台洗衣机和1台电视机一共花多少元?,500+800,=,5+8=,13,500+800=,1300,1300(元),答：买1台洗衣机和1台电视机一共花1300元。
,第三种方法简单。
,返回,买1台洗衣机比买1台电视机少花多少元?,800-500,500元,800元,=,返回,800-500,买1台洗衣机比买1台电视机少花多少元?,=,700,300,400,500,600,-100,800,减了5个100，减到30,-100,-100,-100,-100,返回,800-500,买1台洗衣机比买1台电视机少花多少元?,=,先在。

5、人),5+1=6(条),答：至少要租6条船。
,返回,719= 499= 417=,78,7 1,9,7,6 3,8,4 9,9,5,4 5,4,54,4 1,7,5,3 5,6,56,用竖式计算。
,课堂练习,返回,48个乒乓球,每个盒子装7个,至少需要多少个盒子?,487=,6(个),6(个),6+1=7(个),答：至少需要7个盒子。
,返回,25人乘车去机场。
如果都坐大车，至少需要几辆车？ 如果都坐小车，至少需要几辆车？,3(辆)4(人),答：至少需要7辆车。
,257,最少,6(辆)1(人),254,3+1,=4(辆),6+1,=7(辆),答：至少需要4辆车。
,返回,运用有余数的除法的知识解决问题时,有时根据需要,须在求出的商的基础上加1,这种方法叫作“进一法”。
,这节课你们都学会了哪些知识？,课堂小结,返回,课本：12页第4、6题,课本：3页2、3题,课本： 第3页第2、3题,返回,课后作业,课本：3页2、3题,课本： 第12页第4、6题,返回,课后作业。

6、认、填一填、说一说。
,返回,制作一个方向板，到操场上看一看，记录校园各个方向有什么，再和同伴说一说。
,图上的方向是“上北下南左西东”。
,东和北两个方 向之间是东北。
,返回,科学馆在商场的( )方向;广场在书店的( ) 方向;敬老院在商场的( )方向。
,西南,正东,西北,看图回答问题。
,课堂练习,返回,西,北,南,东北,西北,东南,西南,根据已知的方向填出其他方向。
,返回,如图,丽丽放学后要去游泳馆练习游泳，应该向哪个方向走?,答：应该向东南方向走。
,返回,公园,电影院,书店,少年宫在电影院和公园所在两个方向之间。
游泳馆在公园和书店所在两个方向之间。
请在图中填出少年宫和游泳馆的位置。
,少年宫,游泳馆,根据描述填出建筑物的位置。
,西,南,返回,62,73,41,34,81,63,算一算，标一标。
,余数等于3,余数大于3,返回,辨认八个方向的口诀:南北相对,东西相望,东和北之间是东北,东和南之间是东南,西和北之间是西北,西和南之间是西南,口诀牢牢记心中,辨认方向准成功。
,这节课你们都学会了哪些知识？,课堂小结,返回,课本：18页第2、3题,课本：9页第1。

7、下面的图形中各有几个直角。
,（ ）个 （ ）个 （ ）个 （ ）个,0,1,2,2,课堂练习,返回,13,填空。
,直角有( ),锐角有( ), 钝角有( )。
, 、,、,、,返回,14,在现实生活中,很多地方都有直角,如椅子的靠背和座面。
对于直角一般都要标出直角符号“ ”;三角板中最大的那个角叫作直角,比直角小的角叫作锐角,比直角大的角叫作钝角。
,这节课你们都学会了哪些知识？,课堂小结,返回,15,课本： 第66页第1、2题,课后作业,返回,16,。

8、盘,3,答：18个苹果可以放3盘。
,返回,18,6,3,盘,(三)六十八。
,1 8,6,18个苹果， 每盘放6个。
,都分完了,可 以放3盘。
,十 位,个位,3,1 8,0,被除数写在除号的里面。
,除数写在除号的左面。
,返回,填一填，说一说：,182=,637=,1 8,2,9,1 8,0,6 3,7,9,6 3,0,9,9,返回,把18个苹果平均分给2个人,求每人分得几个苹果。
你会列式并用竖式计算出来吗?,182=,1 8,2,9,1 8,0,9(个),答：每人分得9个苹果。
,商是一位数的除法，想除数与几相乘得被除数，商就是几。
,把一个数平均分成几份，或按每几个一份平均分，求每份是多少或平均分成几份，用除法。
,返回,6名学生分24个苹果,平均每名学生分几个 苹果?,2 4,6,4,2 4,0,24,6,4 个,答：平均每名学生分4个苹果。
,课堂练习,返回,用竖式计算。
,648= 819= 287=,6 4,8,8,6 4,0,8 1,9,9,8 1,0,2 8。

9、说,关于钟面你知道些什么?,返回,钟面上有12个大格,60个小格,分针走一大格是5分。
,时针走一大格是1时。
,拨一拨,返回,分针走半圈是30分,5,10,15,20,25,30,35,40,45,50,55,60,走一圈就是2个30分,即60分,分针走一圈,时针正好 走一大格,即1时,也就是1时=60分。
,时与分,返回,从12时开始,分针走1小格就是1分,分针和时 针在哪个位置,就要用几时几分表示出来。
,写出钟面上所表示的时间。
,时间,返回,写出钟面上所表示的时间。
,9:30,9:45,数字表示法,返回,写出钟面上所表示的时。
,8时8分,9时,9:30,9:45,9时30分,9时半,9时45分,汉字表示法,返回,填一填。
时针从12走到5走了( )大格,是( )时; 分针从12走到5走了( )小格,是( )分。
,1,1,5,5,课堂练习,返回,填一填。
,10,20,25,30,35,40,45,50,55,60,返回,写出时间。
,2 20,2 20,4 35,4 35,7 55,7 55,6 5,6 05,返回,画出钟面上的分针,表示下面的时间。
,返回,钟面上分针走1小格是1分,时。

10、苏教版小学二年级数学下册期末考试试卷一,填空,第1题每道算式1分,其余每题每个空1分,共29分,3,8905是由,个千,个百和5个,组成的,一个四位数,它的最高位上是9,其余各位上都是0,这个数是,4,在,里填上合适的单位名称,1,一支铅笔。

11、基本达到教学要求，但少数学生的计算速度和正确率仍需提高。
在数学知识的应用方面，学生有解决实际问题的兴趣，但一部分学生欠仔细、灵活。
在数学的学习习惯上，听课习惯、作业习惯都有一定进步，但学生在学会审题上还需要培养和训练。
三、教学内容这一册教材包括：数据收集整理，表内除法（一），图形的运动，表内除法（二），混合运算，有余数的除法，万以内数的认识，克和千克，简单的推理，用数学解决问题和数学实践活动小小设计师等。
四、教学目标1.了解统计的意义，能学会用简单的方法收集和整理数据。
2.让学生在具体情境中体会除法运算的含义。
会读、写除法算式知道除法算式各部分的名称。
能够比较熟练地用26的乘法口诀求商，使学生初步认识乘、除法之间的关系。
使学生初步学会根据除法的意义解决一些简单的实际问题。
3. 使学生学会辨认轴对称图形；结合实例，初步感知平移、旋转现象。
4. 让学生在熟练掌握用乘法口诀求商的基础上，综合应用表内乘除法的计算技能解诀一些简单和稍复杂的涉及乘、除运算的实际问题。
5. 使学生进一步掌握含有二级运算的混合式题的运算顺序，学会计算含有乘除混合以及带有小括号的。

12、位上是几就读几十,个位上是几就读几。
如果中间有一个0或两个0都读一个零,如果数的末尾有0,不管有几个,都不读。
,读作：,二千九百三十二,八千零四十,二千零二,返回,写数时，几千就在千位上写几,几百就在百位上写几,几十就在十位上写几,几个就在个位上写几,如果哪一位上一个计数单位也没有,就写0占位。
,写作：,四千二百零二,一千零四十,4,2,0,2,1,0,4,0,返回,比较数的大小时,先看位数,位数多的数大于位数少的数;当位数相同时,从最高位比起。
,三位数,最高位相同,看十位,40,比较大小,返回,看一看，写一写，读一读。
,写作_,读作_,写作_,读作_,写作_,读作_,2003,二千零三,2200,二千二百,1010,一千零一十,巩固练习,返回,在 里填上“”“”或“=”。
,返回,1.388，389，_,_,392,39 2.3260，3270，_，3290，_，33 3.5725,5。

13、从学生己有知识和生活经验出发来复习。
要通过大量图片，实物模型，进行操作、观察，归纳知识。
将学生的零散知识集中起来，使知识纵成行、横成片，形成互相联系的知识网络。
复习中要实中求活，让学生主动复习。
扎扎实实打好基础知识和基本技能。
同时要重视学生创性精神的培养。
把握好教学要求，不偏高，使学生都在原来的基础上有所提高。
精选习题，不搞题海。
采用变换练习的方式，开展游戏活动等多种方式调动学生的学习积极性。
改进对学生评估，错了自己订正可以加分，促使学生检查、分析错误，不断提高。
加强对中下生进行个别辅导。
对不同层次的学生有不同的要求，特别是对学困生要降低要求，可针对理解能力较弱，从计算题入手来提高成绩，如计算的准确性及速度！二、复习内容1、表内乘法（1）表内乘法一（2）表内乘法二2、100以内数的加法和减法3、长度单位4、角的初步认识5、观察物体6、认识时间7、数学广角排列与组合三、复习目标1、掌握100以内笔算加、减的计算方法，能够正确地进行计算。
初步掌握100以内笔算加减法的估算方法，体会估算方法的多样性。
2、知道乘法的含义和乘法算式中各。

14、和余数，正确读出有余数的除法算式。
3让学生通过操作、思维、语言的有机结合，培养观察、分析、比较、综合、概括能力。
4、让学生感受数学与生活的密切联系，体会数学的意义和作用。
重点难点 教学重点：使学生通过平均分的活动抽象出有余数的除法，初步体会有余数除法的意义。
教学难点：初步理解有余数除法的意义。
教学具实验小棒、圆片、三角形。
多媒体课件教 学 过 程 二次备课一动手操作，初步感知1.教学例 1. 出示 1021) 请学生口算，师板书。
问：如果这里的 10 根小棒，每 2 根一份，可以分成几份？2) 学生动手分，并完整的说说 10 除以 2 等于 5 的含义。
2. 分组操作，进行记录。
1) 如果把这里的 10 根小棒，每人分 3 根可以怎样分？学生动手操作，师指名说自己分小棒的过程、结果。
2) 出示表格，并填完整。
每人分几根 分给几个人 还剩几根3) 问：如果每人分 3 根，最后把 10 根都分完了吗？剩下的 1 根为什么不继续分下去呢？比一比，同样是 10 根小棒，如果每人分 2 根或者每人分3 根，分得结果有什么不同？4) 如果还是这 10 根小棒，。

15、小学二年级数学“华罗庚金杯”竞赛试卷小学二年级数学“华罗庚金杯”竞赛试卷 一填空题（共一填空题（共 14 小题，满分小题，满分 56 分，每小题分，每小题 4 分）分） 1 （4 分）如果3，54，9，那么 2 （4 分）在横线里填数 4+4+3+5 6+6+7+6+5 3（4 分） 有一数组 （1， 3） 、（2， 6） 、（3， 9） 、（4， 12） 、 ， 第 6 组数的和是 。

16、二年级数学非纸笔测试方案二年级数学非纸笔测试方案 为了落实双减政策，进一步减轻学生负担，全面落实课程目标，促进学生素养的稳步发展，我们需要加大对评价方式评价内容评价标准及评价工具的改革力度，真正发挥评价的教育功能和导向功能。
在上级非纸笔测试。