小学科学科技与生活

1、1 第二单元第二单元 呼吸与消化呼吸与消化 1 1. .感受我们的呼吸感受我们的呼吸 教材分析 本课立足于学生对呼吸系统的原有认识，引导学生带着人体为什么时刻在呼吸的问题感 受呼吸，体验并观察呼吸过程中人体的一些变化，从而了解参与呼吸的人体。

2、2022 新版教科版五下第一单元生物与环境知识点整理 1.1 种子发芽实验 基础知识梳理 实验：绿豆种子发芽和土壤的关系 研究的问题：绿豆种子必须在土壤里才能发芽吗 预测：绿豆种子必须在土壤里才能发芽。
相同的条件：温度水大小相同的绿豆种子。

3、新苏教版小学科学五年级上册第一单元综合复习题新苏教版小学科学五年级上册第一单元综合复习题 一选择题 1下列现象中，光的传播路线丌会发生变化的是 。
A B C 2如果我们要观察太阳光的颜色，可以使用的仪器是 。
A望远镜 B近视镜 C三棱镜。

4、力与运动 科学四年级上册 新知导入 你看得见力吗？ 你看不见， 我也看不见。
但我知道， 当降落伞从空中飘落时， 那里有力。
你看得见力吗？ 你看不见， 我也看不见。
但我知道， 当汽车在公路上行驶时， 那里有力。
请你续写小诗，说说怎样才知道力的存在 新知讲解 观 察 图 片 图片上的运动 与什么力有关？ 它力改变了什 么？ 说一说 新知讲解 运动中的自行车停下来 与摩擦 力有关 刹车的刹皮与钢。

5、1 第五单元第五单元 生物与环境生物与环境 15.15.生物与非生物生物与非生物 【教材分析】 生物与非生物是苏教版科学四年级下册第 5 单元生物与环境的第一课时。
通过一年 级下册第 4 单元动物与植物的学习，学生已经认识并发现了动物和植物分别具有某些特征。
通过三年级下册第 1、2 单元植物的一生 、 植物与环境的学习，学生已经认识植物的生长， 并生活在一定的环境中。
本课带领学生认识生物的共同特。

6、1 第一单元第一单元 光与色彩光与色彩 1.1.光光 源源 教材分析 光源是新版苏教版小学科学五年级上册第一单元光与色彩的第一课。
本单元由四节 课组成，前三课按递进关系设计，是对光的生成传播遇到不同物质时行进方向改变等光 现象的认识。
本课立。

7、1 第四单元第四单元 健康生活健康生活 1.1.我们的身体我们的身体 【教学目标】 科学概念目标 1.知道健康包括身体健康、心理健康等。
2.知道影响青少年健康的主要因素有睡眠、饮食、运动、压力等。
良好的生活习惯有益于健 康。
3.知道噪声、雾霾、污水等不良环境对人体健康有害，良好的生存环境有益于健康。
科学探究目标 1.能运用适合的方式搜集自己的身体健康数据，形成完整有效的信息。
2.能运用分析。

8、类体积大小的顺序放进水槽，记录下它们的沉浮状况；,做实验2：,将上面7种物体按轻重的顺序放进水槽，记录下它们的沉浮状况；,想一想：实验1和它的体积有关系吗？而实验2和它的轻重有关系吗？,我们对上面的问题无法比较，因为因素太多，有7种轻重、体积不同的物体，所以我们要使用科学的方法：,控制其他因素进行研究,实验3： 把一组体积相同的球按轻重顺序放进水槽进行观察。
,想一想： 物体的沉浮和它们的轻重有关系吗？,1,5,4,3,2,体积相同，重量轻的物体上浮,实验4 把一组轻重相同的立方体按体积大小顺序放时进水槽。
,50克,50克,50克,50克,50克,想一想：物体的沉浮和它的体积有关系吗？,相同重量的物体，体积大的上浮。
,体积相同，重量轻的物体上浮,相同重量的物体，体积大的上浮。
,结论：,谢谢指导！祝您愉快！,。

9、矿泉水瓶（ ），橡皮（ ），塑料泡沫（ ），回形针（ ）。
,结论：,物体的沉浮与自身的质量和体积有关。
,我们的研究计划研究的项目： 推测： 实验方法： 要改变的条件： 保持不变的条件：,物体的 沉浮与自身的轻重有关系,体积相同的时候，重的物体先沉,对比实验,物体的轻重,物体的体积,沉浮与物体的重量与关,最轻,最重,重,轻,较轻,我们的研究计划研究的项目： 推测： 实验方法： 要改变的条件： 保持不变的条件：,物体的 沉浮与自身的体积有关系,质量相同的时候，体积小的物体先沉,对比实验,物体的体积,物体的质量,沉浮与物体的大小与关,最大,最小,小,大,较大,总结一下：,1.物体的沉浮与自身的质量和体积有关。
,2.不同材料构成的物体，如果体积相同，重的物体容易沉；如果质量相同，体积小的物体容易沉。
,3.体积大、质量小的物体容易浮，体积小质量大的物体容易沉。
,谢谢指导！,。

10、吗？,观察,断奶了，兔宝宝吃什么萝卜、白菜叶、青草,表达与交流,探究小组是怎样研究兔宝宝的？从他们的研究中，我们能总结出家兔的哪些主要特征？胎生、哺乳动物、身体表面有毛,回顾与反思,根据探究小动物的实际情况，思考一下，我们的研究计划合理吗？有没有需要修改的地方？其他小组研究的是什么动物？研究计划需要修订和完善吗？,。

11、请同学们将图片中的食物分为四类。
,新课导入,粮食类：白馒头、面包 果蔬类：西红柿、蔬菜 肉制品：猪肉、鱼肉、鸡肉、牛肉 蛋制品：鸡蛋,问题：请同学们认真阅读书本的文字，然后回答什么是营养素？营养素包括哪些类型？,营养素及其分类,食物中可以被人体吸收利用的物质叫营养素。
营养素包括糖类、脂防、蛋白质、维生素、无机盐、水和膳食纤维这7大类。
,问题：我们平时吃的食物中含有哪些营养素?这些营养素对我们的身体有哪些作用?,认识营养素，了解各营养素的作用,下面，我们一起来学习吧！,米饭、面条、面包等淀粉类食物含有丰富的糖类，可供给我们能量，支持我们的活动。
油脂类食物含有丰富的脂肪，可供给我们能量，保持我们的体温，但不能多吃。
鱼、肉、蛋、奶、豆类食物含有丰富的蛋白质，是我们长身体必需的营养素。
,认识营养素，了解各营养素的作用,蔬菜、水果类食物含有丰富的维生素和无机盐，是我们保持健康不可缺少的食物。
水是人体最重要的营养素，吸收营养、排出废物都需要它的帮助。
粗粮、蔬菜、豆类食物含有大量的他食纤维，可以帮助我们排除体内的有害物质和废物。
,认识营养素，了解各营养素的作用,检测食物。

12、学知识，掌握空气的特征以及对我们生活的作用 【教学难点】 1.通过经历收集和整理资料的过程，体会运用资料也是科学探究的重要方法。
掌握对比、总结归纳等学习方法。
,复习导入,在第2节空气能占据空间吗课堂上，我们发现：倒扣水杯，纸不会湿，杯中水和空气的变化相对稳定；杯底扎空，纸会湿，空气的空间被水挤占；打入空气，纸不会湿，水的空间被空气挤占。
同学们还记得，由这个现象，我们得出了什么结论吗？,空气占据空间。
,复习导入,在第3节压缩空气课堂上，我们通过探究实验，发现：和水相比，空气占据的空间受力后容易被压缩和扩张；在向下压和向上拉的时候，水和空气的实验力的感受是不一样的。
同学们还记得，由这个现象，我们得出了什么结论吗？,空气可以被压缩，压缩的空气有弹性。
,复习导入,在第4节空气有质量吗课堂上，我们通过探究实验，发现：打入20筒空气后增加的绿豆个数比打入10筒空气后增加的绿豆个数大；打入10筒空气后平衡的绿豆个数比最开始平衡的绿豆个数大。
同学们还记得，由这个现象，我们得出了什么结论吗？,充气越多,皮球和空气的总质量越大,说明空气是有质量的。
,复习导入,在第5节一袋空气的质量。

13、成像都做了完整的记载。
,猜想与假设：光是沿直线传播的。
,光是如何传播的呢？,实验一： 探究光在同种均匀介质中的传播,结论：光中同种均匀介质中会沿直线传播。
,空气,水,探究光的传播,举出一些例子，说明光的直线传播在生活中的应用。
,（注：点击小图能看到放大的图片）,3、光的直线传播现象,排直队要向前看齐,射击瞄准,向右看齐,（1）影子的形成：,3、光的直线传播现象,光在传播过程中，遇到不透明的物体，在物体后面便产生影。
,手影游戏,影子形成的原因,光在传播过程中，遇到不透明的物体，由于光是沿直线传播的，所以在不透光的物体后面，光照射不到，形成了黑暗的部分就是物体的影子。
,（2）日食,太阳,地球,（3）月食,月球,日食的成因：,日食和月食都是因为光在同一种均匀介质 中沿直线传播形成的。
,当月球运行到太阳和地球之间时，月球便挡住了太阳射向地球的光，因此在地球上月亮的影子所在的区域便形成了日食。
,月食的成因：,当地球运行到太阳和月球之间时，地球便 挡住了太阳射向月球的光，因此在地球上一 定区域的人便看到了月食。
,光是沿直线传播的,。

14、录在小科学家记录本上。
,请大家想办法利用光的一些特性来解决这些采光问题吧！,参赛任务：1、改进型方案：针对生活中一个采光不足的实例，设计一个改进方案；,采光方案设计邀请赛,2、理想型方案：发挥自己的想像，设计一个自己理想中的“阳光小屋”。
,各小组讨论：你们将对哪里的采光不足问题进行改进设计？并制定出一个可行的研究计划。
（参考教材P16）,再见！,。