西汉建立和文景之治教学设计2

1、第11课 西汉建立和“文景之治”,第三单元 秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固,汉兴，接秦之弊，诸侯并起，民失作业而大饥馑。凡米石五千，人相食，死者过半。 汉书食货志,同学们知道这段话是什么意思吗？汉朝建立之初为什么会出现这种现象？,目标1：通读教材，初步了解本课教材内容，并记录疑惑点，培养自主学习及发现问题的能力。 目标2：阅读教材，记住西汉建立的时间、人物、都城。初步学习获取历史信息并搜。

2、第第 1111 课课 西汉建立和文景之治西汉建立和文景之治 一、选择题 1. “文景之治”、“贞观之治”两个盛世出现的共同原因有（ ） 实行科举取士 吸取前朝灭亡的教训 提倡节俭减轻赋税，发展农业生产。 A. B. C. D. 2. 以下四位皇帝在位的先后顺序是（ ） 汉高祖 汉武帝汉景帝 汉文帝。 A. B. C. D. 3. 学会归纳历史发展的阶段特征是学习历史的重要方法之一。 下列对秦汉。

3、 第第 1111 课课 西汉建立和“文景之治”西汉建立和“文景之治” 【学习目标】【学习目标】 1.了解西汉的建立、休养生息政策、“文景之治”等基本史实，透过历史现象认识历史发展 规律，思考内在的因果关系。 2.研读与本课相关的史料，获取有效历史信息，做到论从史出。 3.汉初统治者政治宽厚，生活恭俭，他们的这种简朴作风一直为史家所称颂。 【重点难点】【重点难点】 重点：休养生息政策 难点：实行休养。

4、第第 1111 课课 西汉建立和西汉建立和“文景之治文景之治” 【教学目标】 1知识与能力 西汉建立的时间、开国皇帝、都城；汉高祖实行休养生息政策的措施；“文景之治”。培养 学生阅读理解、分析归纳能力。 2过程与方法 出示与本课相关的史料，学生阅读史料提炼要点。小组合作，学生进行探究式学习，培养探 究能力和合作意识。多媒体播放视频短片，提高学生的学习兴趣。 3情感态度与价值观 通过对汉初实行休。

5、第第 1111 课课 西汉建立和“文景之治”西汉建立和“文景之治” 【课程标准】 知道西汉的建立，了解“文景之治” 。 【学习目标】 知识与技能：掌握西汉建立的时间、开国皇帝、西汉都城；知道汉初采取休养生息政策的原 因和汉高祖实行休养生息的措施和“文景之治” 。 过程与方法： 在老师的指导下， 学生学会利用教材， 提取教材和其他资料中的有效历史信息， 了解汉初采取休养生息政策的原因。 情感、态度与。

6、第第 1111 课课 西汉建立和“文景之治”西汉建立和“文景之治” 一、教材分析一、教材分析 本课讲述的是西汉的建立到逐渐兴盛的历史， 汉初统治者吸取秦朝迅速灭亡的教训， 采取了 “休养生息”政策，使经济恢复和社会稳定。到景帝时，形成了“文景之治”的治世局面。 为后来汉武帝“大一统”的局面奠定了良好的基础，也为此后 2000 余年封建经济的发展奠 定了基础。 （一）教学目标： 1. 知识与能力： 。