新北师大版小学六年级数学上册第一单元 圆导学案设计含答案

1、第一单元测试卷（二）一、我会填。1. 圆的周长除以直径的商叫( ),用字母( )表示。2. 一个圆的直径是 7 厘米,周长是( ),面积是 ( )。3. 一个车轮的外直径是 55 厘米,车轮滚动一周,大约前进( )米。4. 当圆规两脚间的距离为 4 厘米时,画出的圆的周长是( )厘米。5. 圆是( )图形,有( )条对称轴。6. 一个半圆的直径是 6 厘米,它的周长是( )厘米,面积是( )平方厘米。7. 圆的半径扩大到原来的 3 倍,直径扩大到原来的( )倍,周长扩大到原来的( )倍,面积扩大到原来的( ) 倍。8. 完成下表。二、我会判断。(对的在括号里画“ ”,错的画“”)1. 大圆的圆。

2、1 百分数的应用(一)项目 内 容温故知新1. 冬天,一盆水放在外面冻上几天,水结成了冰, 盆破了,这是为什么?2. 5 是 8 的( )%,8 是 5 的( )%。新课先知3.读教材第 87 页情境图,完成下面的问题。(1)阅读理解:已知水的体积是( ),冰的体积是( ),问题是求冰的体积比原来水的体积约增加了百分之几。(2)分析与思考:通过读教材的数量图和线段图发现, 求体积增加百分之几就是求( )的体积比( )的体积增加的部分占( )的百分之几。(3)解答。方法一:可以先求出冰的体积比水的体积增加的数量 ,然后用增加的数量除以水的体积就是增加了百分之几,列式为 ( )。。

3、1 百分数的认识项目 内 容温故知新1.读读下面这句话。天才=99%的汗水+1%的灵感新课先知2.认识百分数。(1)像 84%、28%、90%这样表示一个数是另一个数的百分之几的数叫作( ),百分数又叫作( )或者( )。(2)百分数的读法:百分数的读法和分数的读法相同, 也是先读分母,后读分子, 读成“( )”。(3)百分数的写法:百分数通常不写成分数形式, 一般是在原来分子后面加上 “( )”来表示。3.百分数的意义。结合生活中具体的例子理解百分数的意义时,一般把单位“1 ”看成( )。心中有数4.通过预习,我知道了:(1)百分数也叫作( )或者( ),读百分数时,先读“%。

4、1 分数混合运算(一)项目 内 容温故知新 1.求“一个数的几分之几是多少” 用什么方法计算?新课先知2.连续求一个数的几分之几。(见教材第 21 页情境图)(1)阅读理解:已知气象小组有( )人,摄影小组的人数是气象小组的( ),航模小组是摄影小组的( ),求( )的人数。(2)分析列式解答:可以先求出摄影小组的人数, 列式为( ),然后再求出航模小组的人数,列式为( );还可以先求出航模小组的人数是气象小组的几分之几,列式为( ),然后再求航模小组的人数。方法一: 方法二 :12( )( ) 12(1334)=( )( ) =( )( )=( ) =( )心中有数3.通过预习,我知道了 :(1)分数。

5、1 扇形统计图项目 内 容温故知新1.我们学过( )统计图,它的特点是能清楚表示数量的多少;还学过( )统计图,它的特点是能表示数量增减变化。新课先知2.读教材第 57 页统计表,完成下面的问题。(1)说出表中各个百分数的意义。1.3%表示( );11.8%表示( );15.8%表示( );23.7%表示( );47.4%表示( );100%表示( )。(2)认识扇形统计图:把笑笑家一天食物的总摄入量用一个整圆来表示,用大小不同的( )分别表示各种食物的摄入量,像这种表示部分与总量之间关系的图就叫( ) 统计图。心中有数3.通过预习后,我知道了:(1)扇形统计图是用整个圆表示总数( ),用圆内。

6、1 搭积木比赛项目 内 容温故知新1.分别是从哪个方向看到的?连一连。新课先知2.根据视图确定小正方体的个数。(教材第 32 页例 2)分析与解答:根据从正面观察到的立体图形的形状是 ,可以确定这个立体图形的层数是( )层;根据从左面看到的形状是 ,可以确定这个立体图形前后有( )排。所以确定这个小正方体的数量范围:最多有( )个小正方体 ,最少有( )个小正方体。心中有数3.通过预习,我知道了 :( )根据从两个不同方向观察到的平面图形确定立体图形的形状,但是我们可以确定搭成这个立体图形所需要的小正方体的数量( )。从( )不同方向观察立体图形,。

7、1 反 弹 高 度项目 内 容温故知新1.根据自己的经验回答问题:(1)篮球的反弹高度与下落高度有什么关系?(2)猜一猜:不同的球反弹的情况相同吗?新课先知2.读教材第 8081 页,回答下面的问题:(1)要想研究“从同一高度自由下落的乒乓球和篮球哪种球反弹高一些”需要几个实验步骤?(2) 研究“从同一高度自由下落的乒乓球和篮球哪种球反弹高一些”需要搜集哪些数据?(3)一张实验报告单一般包含:( )、实验分工、( )和( )。3.读教材第 82 页完成下面的问题。(1)上述的实验活动中用到了哪些知识和方法?(2)用不同的球从同一个高度下落,表示反弹高度与下落。

8、1 生活中的比项目 内 容温故知新1. 分数与除法的关系是什么?除数和分母可以为 0 吗?2. 被除数 除数 =( )( )新课先知3.读教材第 69 页,回答下面的问题。(1)两个数( )又叫作两个数的比。(2)“”叫作( )号,读作( )(比号在两个数中间),比号前面的数叫作比的 ( ),比号后面的数叫作比的( )(比的后项不能是 0)。比的前项除以后项所得的( ),叫作比值。心中有数4.通过预习,我知道了 :(1)两个数相除又叫作两个数的( ),比的前项除以比的后项所得的商是( )。(2)比、分数、除法的关系是: ab=( )( )=( )(b0)。5.读、写。53 读作 812 读作 1.22.4 读作 10。

9、本单元是在学生已经直观地认识了圆的基础上,进一步了解圆各部分的名称, 认识圆的轴对称特征,然后继续探究圆的周长计算公式及圆的面积计算公式, 为今后圆柱和圆锥的认识、圆柱的表面积与体积计算、圆锥的体积计算打下基础。圆是小学阶段要学习的最后一个平面图形,与之前学习的由线段围成的平面图形有所不同, 在探究周长计算公式的过程中,渗透着“ 化曲为直”的数学转换思想; 在探究圆的面积计算公式的过程中,除了渗透转换的数学思想外,还涉及了极限的数学思想的渗透。同时 “圆周率的历史”的介绍是很好的德育教材,有助于增强学生的民族自。

10、1 圆的认识(一)项目 内 容温故知新1.你能找出下图中的圆吗?用笔描一描。新课先知2.圆是由( )围成的( )图形,圆心用字母“( )”表示,半径用字母“( )”表示,直径用字母“( )”表示。3.(1)任何一个圆,都有( )条半径和( )条直径; 同圆中所有的半径都( ),所有的直径都相等。(2)同圆(等圆) 中,直径是半径的( )倍,半径是直径的( ),半径与直径的这一关系用字母表示为 d=( )r ,r=( )d。(3)( )决定圆的位置 ,( )决定圆的大小。4.车轮为什么做成圆的?由于圆心到圆上任意一点的距离都( ),所以车轮都做成( )的,并把车轮的轴安装在( )位置处。心中有数5.。