新北师大版小学四年级数学上册第六单元 除法教案

1、一 小 数 除 法一、除数是整数的小数除法1.小数除以整数,除到被除数的末尾没有余数的计算方法 :(1)按照整数除法的计算方法计算。(2)商的小数点要与被除数的小数点对齐。2.小数除以整数,除到被除数的末尾仍有余数的计算方法 :(1)按整数除法,从被除数的最高位除起。(2)除到被除数的末尾仍有余数,就在余数的后面添“0” 继续除 ,一直除到没有余数为止。(3)商的小数点要与被除数小数点对齐。3.小数除以整数,如果商的中间哪一位不够商 1,就在那一位上商 0。(1)如果整数部分不够商 1,要在商的个位上用“0” 占位, 并在“0”的右下角点上小数点;(。

2、六 组合图形的面积一、组合图形的面积1. 组合图形的意义:几个简单的图形,通过不同的方式组合而成的图形。2. 求组合图形的面积的方法:分割法, 添补法、割补法。(1)分割法:将组合图形分割成已经学过的基本图形, 分别计算出所分割的图形的面积,再相加。(2)添补法:通过添补将组合图形化成所学过的基本图形, 然后减去所添图形的面积,即得组合图形的面积。(3)割补法:将组合图形的某一部分割下来, 补在具有相同边长的部分重新组合成所学过的基本图形(面积不变),再计算。二、估算与计算不规则图形的面积1. 数方格 :数方格时,把大于半格的按 1 格来。

3、第六单元测评一、填空。1折线统计图不仅可以反映()，还能反映()。2要反映某位病人的体温变化情况，应选择()统计图。3要反映四年级各个班人数的多少，应选择()统计图。4四(1)班第一小组5名同学数学测试的总成绩是435分，第一小组的平均成绩是()分。5小明、小红和小平的身高分别是140厘米、142厘米和138厘米，他们三人的平均身高是()。二、选择。1要反映一天24小时的气温变化情况，应选择()。A条形统计图 B折线统计图C统计表2只需清楚地反映数量的多少，最好选择()。A条形统计图 。

4、第六单元测试卷（一）一、填空题。1. 口算 24040,先想:( )个( )是 240,所以 24040 得( )。2. 5400 除以 30 的商的末尾有( )个 0。3. 被除数和商都是 48,除数是( )。4. 在计算除法时,每求出一位商,余下的数必须比( )小。5. 两个数相除的商是 45,如果被除数和除数同时乘 5,商是( )。二、判断题。(对的画“ ”,错的画“”)1. 被除数的末尾有 0,商的末尾就一定有 0。 ( )2. 计算 19633 时,要把 33 看作 40 来试商。 ( )3. 120025=(12004)(254)=4800100=48 ( )4. 66226=2428 。

5、第六单元测评一、填空。1折线统计图不仅可以反映()，还能反映()。2要反映某位病人的体温变化情况，应选择()统计图。3要反映四年级各个班人数的多少，应选择()统计图。4四(1)班第一小组5名同学数学测试的总成绩是435分，第一小组的平均成绩是()分。5小明、小红和小平的身高分别是140厘米、142厘米和138厘米，他们三个人的平均身高是()。二、选择。1要反映一天24小时的气温变化情况，最好选择()。A条形统计图 B折线统计图 C统计表2只需清楚地反映数量的多少，最好选择()。A条形统计图 B折线统计图3歌手大赛，10位评委同时为某位选手打分，取。

6、本单元是在学生学习了几种基本图形的面积的计算方法的基础上展开的,一方面可以巩固已学的基本图形面积的计算方法,另一方面则将所学的知识进行综合, 提高学生的综合能力。本单元主要内容有用不同种方法计算组合图形的面积、不规则图形的面积、公顷和平方千米。学生已学习了长方形与正方形面积的计算,在本册又学习了平行四边形, 三角形与梯形面积的计算,为学习组合图形的面积和运用组合图形面积的计算方法解决生活中的实际问题打下了基础。1.在探索活动中,归纳组合图形面积的计算方法。2.能正确计算组合图形的面积, 并能解决相应的实际问题。

7、第 6 单元 除法 单元测试题一、单选题（共 10 题；共 20 分）1.7446=124，( )60=124。 A. 744 B. 7440 C. 744002.被除数不变，要使商乘 4，除数应（ ）。A. 乘 4 B. 除以 4 C. 不变3.根据 427=6 可以知道 16828=（ ）A. 6 B. 12 C. 604.被除数除以 30，除数（ ），商才能不变。A. 乘以 30 。

8、第六单元测试卷（2）时间:90分钟满分:100分分数: 一、下面是四(1)班捐图书的数量统计图。(20分) 四(1)班捐图书数量统计图1.根据统计图填表。组数一组二组三组四组数量/本2.一组比三组少捐()本。3.四(1)班一共捐了()本。二、这是几个同学在一个路口统计了20分后,得到的几种机动车通过的辆数统计表。(25分) 1.根据表中的数据绘制条形统计图。一个路口20分机动车通过的辆数统计图2.通过的()车最多,()车最少。3.一共通过了()辆车。三、某商店一天内各学科练习本销量如下表。(25分) 本的名称数学本语文本英语本社会本科学本美术本数量/本505020。

9、第六单元测试卷（1）时间：90分钟 满分：100分 分数： 一、看图填空。（10分）1.图中纵轴每格代表()人。2.参加()组的人数最多,参加()组的人数最少。3.舞蹈组的人数比武术组多()人。4.青少年活动中心这5个小组共有()人。(每人只允许参加一个活动小组)5.平均每个小组有()人。二、判断题。(对的画“”,错的画“”)（10分）1.学校舞蹈队队员的平均身高是135厘米,说明舞蹈队队员的身高没有高于135厘米的。()2.四(1)班的数学平均成绩是93分。四(1)班肯定没有不及格的。()3.四(1)班和四(2)班的同学为希望小学共捐书200本。四(1)班的同学捐的书有。

10、比在数学中是一个重要的概念,体会比的意义和价值是数学教学内容的核心思想。本单元的主要内容包括:生活中的比 ,比的化简,比的应用。教材没有直接给出“ 比”的概念,而是以一系列情境为引导,给学生理解比的意义提供了丰富的直观背景和具体案例, 为今后学习比的应用,以及比例的知识奠定了基础。教材密切联系学生已有的生活经验和学习经验, 设置了多种情境图。通过对这部分内容的教学,不仅可以使学生对已有的两个数相比的知识得以升华, 同时也能够对学生进一步学习比的性质、比的应用和比例的相关知识打下坚实的基础。“比” 在小学数学中是。

11、在认识万以内数的基础上,本单元将带领学生进一步认识更大的数。在实际生活的运用中,掌握更大数的读写,并能在数学信息的收集过程中,认识近似数。学习的内容主要有四个部分: 亿以内数的认识、亿以内数的读写、大数的改写及近似数的认识。教学时, 教师应注意以下几点:1.在数数的过程中,感受大数的意义。首先,通过数小方块,引出“十万” 的计数单位; 然后,通过练习中的数数活动, 进一步理解各计数单位之间的关系,体会十进制计数的特点。2.在处理数据的过程中,引导学生掌握大数的读写。在生活中,经常可以看见比较大的数。因此 ,当学生初步认识。

12、本单元主要学习生活中一些常见的负数,并且只要求学生会运用负数进行简单的表示。教材安排的主要内容有两个方面:一是从每天都接触的气温中 ,了解生活中正、负数的表示方法; 二是了解一些生活中常见负数的实际意义。由于负数的学习是在正数基础上的拓展,与正数的意义相比,需要考虑相反意义与数值 ,在理解上的难度要大一些。本单元教材的编写主要有以下特点。1.在数据的收集过程中,认识和理解负数的意义。每天气温的变化情况是与日常生活有着紧密联系的。在“温度”这节中, 教材通过天气预报图,介绍北京等地的温度,使学生了解零下温度表示的。

13、第六单元测试卷（二）一、我会填。1. 17030 的商的最高位在( )位上,57618 的商的最高位在( )位上。2. 198 里最多有 ( )个 50;209 里最多有( )个 70。3.根据 2624=624,写出两道除法算式: ( ),( )。4. 甲数乙数=66,( 甲数8) (乙数8)=( )。5. 941( )=2516,括号里填( )。6. 39=25,里最大可填( ),这时 里应填( )。7. 要使 856 7 的商是两位数 , 里最大可填( )。8. 在里填上“ ”“ = 二、1. 2. 3. 4. 5. 6. 三、1. A B 2. B 3. B 四、五、六、 30000125=(300008)(1258)=2400001000=240(36004)&。

14、在第一学段学习的基础上,学生已经积累了一些有关 “空间与位置”的知识和经验,形成了一定的空间感,对空间位置的感知和理解的能力在不断提高。根据学生已有的知识基础和能力水平,教材创设了许多便于操作的活动情境 ,帮助学生掌握确定位置的方法。让学生在平面图上根据同伴的描述画出路线示意图等活动,使学生在熟悉的环境中, 通过自主探索和合作交流解决实际问题,掌握根据方向和距离确定位置的方法。在学习数对的含义及用数对在方格图上确定位置时,因为学生在以前已经学习了用类似 “第几排第几个”的方式描述物体在平面图上的位置,初步获得。

15、本单元学习的内容主要有线段、射线与直线的认识,平行线与垂线的认识、平角和周角的认识,以及用量角器量角与画角。在学生已经认识了线段、射线、直线和角等概念, 以及平移与旋转的相关知识的基础上进行教学的,基本上是一些比较抽象的概念, 学生在理解时有一些困难。但为了提供学生自主探索的机会,教材安排了较多的自主探索的题材。通过学生独立或相互交流的方式,发现一些简单的数学规律 ,从而提高他们探索的能力。本单元是在学生初步认识了长方形、正方形、平行四边形、三角形等几种平面图形的基础上进行教学的,是进一步学习空间与图形知识。

16、本单元学习的内容主要由两部分组成,第一部分通过抛硬币让学生在有趣的游戏中, 初步感受不确定现象,初步体验有些事件的发生是确定的 ,有些则是不确定的。第二部分通过摸球游戏让学生体验可能性是有大小的。教材的设计以活动为主,呈现了更大的开放性和灵活性, 为学生提供更大的思考空间与更多的探索机会。对四年级的孩子来讲,在学习本课之前有一定的生活经验 ,有一些比较简单的推理能力和分析问题的能力。学生第一次接触到不确定现象,要求学生能够用一些诸如“可能”“一定”“不可能 ”等词语来描述事件发生的可能性, 并通过摸球游戏 ,初步。

17、本单元是对本学期教学内容的整理与复习,主要包括三部分: 第一部分是整理本书的知识框架,目的是巩固和加深对所学知识的理解 ,沟通各部分知识的内在联系 ;第二部分是整理学习过程中解决问题的方法以及学习体会;第三部分是巩固练习, 分为“ 数与代数”“图形与几何”“统计与概率 ”三个小板块。教材在编写时注意突出知识间的内在联系, 便于复习时进行整理和比较,以加深学生对所学知识的认识 ,便于学生从整体上把握本学期分散学习的各部分知识, 培养学生灵活运用知识解决问题的能力。本年级的学生年龄特点和学习经验,以及初步养成的良好的学。

18、本章教材主要教学三位数乘两位数的估算和笔算。它是在学生已掌握笔算两位数乘两位数的基础上进行教学的。本章教材内容共分为四部分:1.三位数乘两位数的估算和笔算。教学三位数乘两位数的估算方法以及一般笔算方法,估算是日常生活中常用的方法。在试一试的教学中出现乘数中间或末尾有 0 的笔算乘法。使学生掌握三位数乘两位数的笔算算理和一般方法,并能将一般方法迁移到多位数的乘法运算中。2.乘法的估算在解决实际问题中的作用。先安排具体的情境,让学生有较深刻的印象 ;然后根据学生已有的生活经验和知识 ,寻找解决问题的方法。使学生在。

19、本单元教材是在学生学习了有关三位数乘两位数的乘法,能进行简单的整数四则混合运算的基础上继续学习的,主要认识中括号 ,能进行简单的整数四则混合运算 ,探索并了解运算律(加法的交换律和结合律,乘法的交换律、结合律和分配律),会应用运算律进行一些简便运算。本单元教学主要通过创设不同的问题情境,学生在解决问题中, 感受运算律的推理过程,培养学生的逻辑思维能力。1.认识中括号,能进行简单的整数四则混合运算。2.探索并了解运算律( 加法的交换律和结合律,乘法的交换律、结合律和分配律 ),会运用运算律进行一些简便运算。3.通过实践操作。

20、本单元的内容主要有三位数除以整十数、三位数除以两位数和商不变的运算规律。此外,还有路程、时间与速度的数量关系等内容。教学重点是理解和掌握除数是两位数除法口算和笔算方法。教学难点是笔算除法的试商方法。本单元是在学生已经学习了除数是一位数的简单口算和笔算、一位数乘多位数、两位数乘两位数和三位数乘两位数的基础上进行学习的。通过对本单元的学习,为后面学习小数除法打下基础。1.结合实际情境,探索除数是两位数的除法的计算方法,并能正确笔算三位数除以两位数的除法。2.经历探索商不变的规律的过程, 并能运用规律进行简便计。