新大象版四年级科学计划

1、第 1 页 2020202020212021 新苏教版新苏教版四年级四年级科学下册科学下册 教学计划及进度安排 一、教材分析 本学期的教学内容主要有五个单元组成，包括了“冷和热” 、 “地球、月球与 太阳 ” 、 “昆虫” 、 “繁殖” 、 “生物与环境” ，由 30 多个典型活动组成。教材的主 要目的在于激发学生学习科学课程的兴趣，帮助他们体验科学课程学习特点，引 导他们尝试性地进行科学探究活。

2、第四单元第四单元 人体的呼吸器官人体的呼吸器官 1.我们需要呼吸 【教学分析】 教材分析：呈现两个在睡觉的小朋友的图片，一个小朋友蒙头睡觉感觉闷气，另一个没 有蒙头的小朋友却没有感觉到不舒服。 为什么会这样呢？根据人体呼吸气体成分表进行猜想 假设：缺氧了，人体呼出的气体比吸入的气体所含氧气减少，二氧化碳增加。通过实验搜集 证据，实验中，一组实验用嘴通过塑料管向澄清的石灰水吹气，另一组实验用气筒向澄。

3、2.4 岩石与生活岩石与生活 【教学分析】 我们日常生活中接触的岩石产品是很丰富的， 就是没有将这些用途进行有效的梳理。 本 课重点是指导学生运用思维导图的形式有效处理信息， 学会用圆圈和箭头合理表达中心概念、 二级概念和相关知识等内容。教材中的思维导图并不一定是“标准”的处理方式，教师和学 生可以按照想表达的等级关系重新梳理。 最后的岩石花园建造活动是一个含有技术工程要素 的内容， 学生在之前。

4、1.2 运动的快慢运动的快慢 【教学分析】 本课在前一课认识物体运动的基础上，引导学生感知物体的运动有快有慢。通过对数 据的处理，知道路程相同时可以比较时间；比较分析后知道用速度的大小来描述物体运动 的快慢。本课需要大量的数学学习作为铺垫，学生利用计算器以及速度公式完成数据的计 算处理，并借助统计表、统计图整理并分析数据，从这一系列思维活动中，体会科学探究 中聚焦问题、解决问题的一般过程，从而发展。

5、1.5 运动与能量运动与能量 【教学分析】 能量是看不见的， 而运动以及运动造成的变化是可以看见的， 本课由追究看得见的现象 的成因导入，感受能量的存在，观察物体的运动，从而将两者建立联系。再用学生熟悉的弹 珠进行验证实验，进一步发现，运动的物体撞击静止的物体能够发出声音，或者改变物体的 形状，或者使本来静止的物体运动起来，说明运动的物体具有能量。生活中多种多样的运动 物体具有能量的例子帮助学生了。

6、2.3 岩石的组成岩石的组成 【教学分析】 研究岩石必须谈到矿物， 岩石是由一种或多种矿物组成的。 教材先点名了岩石和矿物的 关系，然后给出常见矿物的名称和图片。有条件的学校可以呈现矿物标本，供学生观察和比 对使用。教师先指导学生分析花岗岩内含有的三种颗粒分别是什么矿物，从颜色、透明、反 光的情况分别去比对和判定。在此基础上在分别去分析大理岩、砂岩的矿物成分，最终理解 岩石是由矿物组成的。至此，。

7、4 呼吸与运动呼吸与运动 【教学分析】 教材分析： 本节课通过小学生熟悉的日常生活情境几个小朋友在运动会上跑步运动， 有个小朋友说“我快喘不上气了” ，提出问题“呼吸与运动有什么关系？”学生通过测量和 记录在安静时和全蹲起运动后一分钟呼吸的次数、 制作肺活量测试器测量班上运动员和非运 动员的肺活量，分别得出结论：运动比不运动时呼吸次数多，获得的氧气多；经常运动的人 比不经常运动的人肺活量大，肺功能。

8、1.4 运动的形式运动的形式 【教学分析】 物体运动的形式是多种多样的， 不同的运动每天围绕着学生。 在学生了解了运动的概念 和运动的速度后， 本节课对物体运动的形式及其特点进行集中研究， 并通过多种方法描述运 动的特征，总结不同运动的异同点，归纳出前进、后退、转弯、旋转、滚动、摆动、振动、 绕圈等常见的运动形式。 再通过对一个物体的复合运动的分析， 迁移升华对运动形式的认识。 【教学目标】 1.。

9、2.5 矿产资源矿产资源 【教学分析】 矿产离学生的实际生活有些远， 但是矿产在工业生产后的各类产品是人们生活所离不开 的。教材是按照能源矿产、金属矿产和非金属矿产的类别顺序呈现的，目的是让学生有一个 大致的了解。然后以铁矿为例对铁矿石的冶炼、加工和生活中的用途进行了流程图的举例。 有条件的学校还可以提供煤、石油的干馏产品标本，供学生简单、形象地了解矿产在生活中 的实际应用。在网上还可以查阅到煤。

10、第一单元第一单元 运动运动 1. 物体的运动 【教学分析】 本课是本单元的第一课，也是对“物质是运动的”这一大概念的核心认知，所以有着至 关重要的意义。为了使学生科学地理解“运动”这一概念，教材从学生的生活场景展开，阐 述“位置”的内涵，认识“位置的变化”与“物体的运动”的关系，从观察入手，充分比较、 有效描述， 突出 “什么是运动” 这一重点， 再结合学生的画、 说、 做将运动的轨迹加以呈现， 。

11、5.4 蜿蜒的旅行蜿蜒的旅行 【教学分析】【教学分析】 教材分析：依托“胶囊小导游”情境，通过阅读小肠与大肠的资料，制作小肠模型并利 用模型进行模拟实验。依据观察的现象和体验的经历，分析食物在小肠中的吸收过程，得出 小肠是人体主要的消化器官之一，是吸收食物营养的主要场所。 学生分析：在对消化器官口腔和胃的学习过程中，学生们积累了相关的知识。学生们多 次参与了利用模拟实验进行的探究活动， 并在教师的。

12、 大象版四年级大象版四年级下下科学科学 教教 学学 设设 计计 准备单元准备单元 降落伞降落伞 【教学分析】 教材以降落伞比赛活动为任务驱动，让学生经历设计、动手制作、比赛测试、交流反思、 改进优化的全过程，感受表达交流在探究过程中的重要性，体验优化改进后成功的喜悦。 教材一开始就明确了活动任务和活动要求，统一提供材料，保证竞赛的公平性。 第一部分设计制作环节提供了制作降落伞的步骤。需要注。

13、20212021 新苏教版科学四年级下册教学计划新苏教版科学四年级下册教学计划 班级 教师 日期 . 学学 生生 情情 况况 分分 析析 本班共有学生 人，经过几年的学习，四年级大多数学生都掌握了一定的科学知识， 掌握了初步的探索方法，具备了初步的探究能力，对科学产生了浓厚的兴趣。他们中的大多数 对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望，勤于观察，喜欢思考，乐于动手，善于操作，这 些对同学。

14、第二单元第二单元 岩石与矿产岩石与矿产 1 玩石头 【教学分析】 单元开篇以“玩石头”为题引入学习活动，是基于学生对岩石、矿物、矿产等内容还没 有过多的生活经验的认知基础。 课前教师可以让学生提前准备各种各样的石头， 可以是野外 采集的，也可以是从建筑工地或其他地方捡来的废弃的小石头，这样既联系了生活，找到岩 石出现在生活中的哪些角落，又为后面的深入学习、制作、建造等活动做好铺垫。本课不必 要涉及。

15、3.3 给水加热给水加热 【教学分析】 本课继探究物体“热胀冷缩”的性质后，进一步探究水受热后的变化。 本课对学生动手实验的能力要求较高： 一是温度计的使用方法； 二是酒精灯的使用方法 及安全事项；三是给水加热的方法及安全事项。教师应落实各项操作，为后续的现象观察、 数据分析、得出结论奠定坚实的基础。 教材第三部分给出了实验操作的具体步骤， 特别提到了小组合作， 教师应有意识地引导 学生进行人员的。

16、苏教版四年级上册科学苏教版四年级上册科学复习计划表复习计划表 （20202020- -20212021 学年度第一学期）学年度第一学期） 班级 教师 学学 情情 分分 析析 四年级的学生，经过一个学期的科学课学习，对科学本质有一定的了解，科学素养得到相当的培养，不过两极分化 很明显。优等生表现出对科学浓厚、持久的兴趣，科学素养发展态势良好；后进生对科学有种担忧感，随着年级的升高， 。

17、新大象版科学四年级上册全册单元知识点整理新大象版科学四年级上册全册单元知识点整理 准备单元食品保质期的研究准备单元食品保质期的研究 1.同类食品，（包装）不同，（保质期）也可能不同。 2.同类包装，（类别）不同，（保质期）也可能不同。 3.（罐装）包装的食品保质期长，（真空）包装的食品保质期适中，（塑料）包装的食品保质 期短。 第一单元运动第一单元运动 一、我会填一、我会填 1.一定的时间里，物。

18、20212021 新苏教版科学四年级下册教学计划新苏教版科学四年级下册教学计划 学生情况分析学生情况分析 本班共有学生 人，经过几年的学习，四年级大多数学生都掌握了一定的科学 知识，掌握了初步的探索方法，具备了初步的探究能力，对科学产生了浓厚的兴趣。他 们中的大多数对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望，勤于观察，喜欢思考，乐于 动手，善于操作，这些对同学们进一步进行科学的学习和探索是有复利的。。

19、2021 新苏教版小学科学四年级下册教学计划 20202021 学年第二学期 班级：四年级 任课教师： 一、教学目标一、教学目标 （一）情感、态度、价值观 小学科学课程的总目标是培养学生的科学素养，并为他们继续学习、成为合格公民和终身发展奠定良好的基础。学生通过科学课程的学 习，保持和发展对自然的好奇心和探究热情；了解与认知水平相适应的科学知识；体验科学探究的基本过程，培养良好的学习习惯，发展科 。

20、考察计划展示会,考察计划展示会,评选最佳考察计划,考察计划展示会,我们已经分组制定了考察计划，开个“考察计划展示会”吧！,考察计划展示会,讨论：我们应该怎样做好考察前的计划与组织工作呢？哪些小组的准备工作做得好？为什么？ “计划与组织”的内容有哪些？,考察计划展示会,考察计划展示会,计划与组织建议： 计划工作包括活动内容的计划和活动过程的计划。比如活动的目的、步骤，需要的材料，时间的安排，地点的确定等。 组织工作包括对人员的组织和活动过程的组织。比如组员的分工、材料的准备、节目的排练、出发返回和吃饭的时间、。