新教科版六下科学发现变化中的新物质教案

1、第第 6 课课 生命体中的化学变化生命体中的化学变化 教材 P7172 授课时间: 累计1课时 课题 生命体中的化学变化 课型 新授课 教学 目标 科学科学知识目标知识目标 1.知道食物能够为人体提供能量和营养. 2.知道食物被人体消化吸收。

2、 1 第四单元第四单元 物质的变化物质的变化 第第 6 6 课时课时 生命体中的化学变化生命体中的化学变化 课型课型 交流探究课交流探究课 课时课时 1 1 学情分析学情分析 通过以往的学习,学生对人体中的变化有一定的了解,但这种了解是片面。

3、发现变化中的新物质教学设计发现变化中的新物质教学设计 教材分析教材分析 在前一课中,学生观察了醋和小苏打混合后产生气体.在此基础上,本课继续集中于观察物质的变化,寻找蜡烛燃烧加热白砂糖过程中物质变化的证据. 相对于醋和小苏打的混合,本节课研。

4、第第 4 课课 变化中伴随的现象变化中伴随的现象 教材 P6667 授课时间: 累计1课时 课题 变化中伴随的现象 课型 新授课 教学 目标 科学科学知识目标知识目标 1.知道物质在变化的过程中往往会有许多现象发生. 2.知道物质变化分为物。

5、 1 第四单元第四单元 物质的变化物质的变化 第第 4 4 课时课时 变化中伴随的现象变化中伴随的现象 课型课型 实验探究课实验探究课 课时课时 1 1 学情分析学情分析 对于学生来说,本课的学习难点在于许多物理变化也像化学变化那样伴随着一。

6、科学教科版六年级下册化学变化化学变化是产生新物质的变化,你能通过实验发现新物质是是产生新物质的变化,你能通过实验发现新物质是怎么产生的吗,怎么产生的吗,将将一个透明的玻璃杯倒扣在蜡烛上,注意玻璃杯需要一个透明的玻璃杯倒扣在蜡烛上,注意玻璃杯。

7、4 物质的变化物质的变化 本单元从学生身边的物质变化现象开始研究,观察物质变化及其伴随的现象,认识物理变化和化学变化的本质特征.学生的探索视野将从身边熟悉的物质变化逐渐扩展到地球家园与生命体中的化学变化. 本单元共 7 课,大致分为 3 个。

8、 1 第四单元第四单元 物质的变化物质的变化 第第 1 1 课时课时 厨房里的物质与变化厨房里的物质与变化 课型课型 观察探究课观察探究课 课时课时 1 1 学情分析学情分析 我们的生活离不开物质.学生对物体一词的概念比较熟悉,但对物质一词。

9、4,3发现变化中的新物质教学设计,教材简析,本课将引导学生在前一节课观察白醋和小苏打的变化之后,继续观察物质的变化,通过观察白砂糖加热后的状态,颜色,气味等,以及借助烧杯和勺子底部观察蜡烛在燃烧过程中的现象,进一步认识到判断物质发生化学变化。

10、 第第 3 课课 发现变化中的新物质发现变化中的新物质 一填空题.一填空题. 1.在燃烧的蜡烛上方倒扣一个透明玻璃杯,杯内壁会出现 ;用玻璃片接触蜡烛火焰,玻璃片上会产生 这些现象说明蜡烛燃烧不但会发出光和热,还会产生 等新物质. 2 在加。

11、第四单元第四单元物质的变化物质的变化3,3,发现变化中的新物质发现变化中的新物质化学变化是产生新物质的变化,你能通过实验发现新物质是怎么产生的吗,一,聚焦二,探索1,蜡烛燃烧产生新物质,将一个透明的玱璃杯倒扣在蜡烛上,注意玱璃杯需要悬空,丌。

12、第第 3 课课 发现变化中的新物质发现变化中的新物质 教材 P6365 授课时间: 累计1课时 课题 发现变化中的新物质 课型 新授课 教学 目标 科学科学知识目标知识目标 1.知道一些物质在变化的过程中,会既发生化学变化又发生物理变化. 。

13、 1 第四单元第四单元 物质的变化物质的变化 第第 3 3 课时课时 发现变化中的新物质发现变化中的新物质 课型课型 实验探究课实验探究课 课时课时 1 1 学情分析学情分析 学生在前两节课研究物质变化的过程中已经关注到物质变化的一些现象。