新人教版九年级数学上册全套课件

1、25.3 用频率估计概率,第二十五章 概率初步,导入新课,讲授新课,当堂练习,课堂小结,1.理解试验次数较大时试验频率趋于稳定这一规律；(重点) 2.结合具体情境掌握如何用频率估计概率；(重点) 3.通过概率计算进一步比较概率与频率之间的关系,导入新课,情境引入,问题1 抛掷一枚均匀硬币，硬币落地后，会出现哪些可能的结果呢？,问题2 它们的概率是多少呢？,出现“正面朝上”和“反面朝上”两种情况,都是,问题3 在实际掷硬币时，会出现什么情况呢？,讲授新课,掷硬币试验,试验探究,(1)抛掷一枚均匀硬币400次，每隔50次记录“正面朝上” 的次数，并。

2、1第二十三章 旋转章末检测题(B)一、选择题（每小题 3 分，共 30 分）1下列图形是中心对称图形的是 （ ）A B C D2观察下列图案，能通过左图顺时针旋转 90得到的 （ ）第 2 题图 A B C D 3在平面直角坐标系中，点 M（3，-5）关于原点对称的点的坐标是 （ ）A（-3，-5） B（3，5） C（5，-3） D（-3，5）4如图 1，ABC 与ABC成中心对称，则下列说法不正确的是 （ ）ASACB=SABC B。

3、24.2 直线和圆的位置关系,第3课时 切线长定理,导入新课,讲授新课,当堂练习,课堂小结,学习目标,1.掌握切线长的定义及切线长定理.（重点） 2.初步学会运用切线长定理进行计算与证明. （难点）,导入新课,情境引入,同学们玩过空竹和悠悠球吗？在空竹和悠悠球的旋转的那一瞬间，你能从中抽象出什么样数学图形？,讲授新课,互动探究,问题1 上节课我们学习了过圆上一点作已知圆的切线(如左图所示)，如果点P是圆外一点，又怎么作该圆的切线呢？过圆外的一点作圆的切线，可以作几条？,A,B,1.切线长的定义： 切线上一点到切点之间的线段的长叫作这点。

4、21.2 解一元二次方程,第二十一章 一元二次方程,导入新课,讲授新课,当堂练习,课堂小结,21.2.2 公式法,学习目标,1.经历求根公式的推导过程.（难点） 2.会用公式法解简单系数的一元二次方程.(重点） 3.理解并会计算一元二次方程根的判别式. 4.会用判别式判断一元二次方程的根的情况.,导入新课,复习引入,1.用配方法解一元二次方程的步骤有哪几步？,2.如何用配方法解方程2x2+4x+1=0?,导入新课,问题：老师写了4个一元二次方程让同学们判断它们是否有解，大家都才解第一个方程呢，小红突然站起来说出每个方程解的情况，你想知道她是如何判断的吗。

5、1第二十三章 旋转章末检测题（A）一、选择题（每小题 3 分，共 30 分）1.在平面直角坐标系内，点 P(-3，2)关于原点的对称点 Q 的坐标为（ ）A.(2，-3) B.(3，2) C.(3，-2) D.(-3，-2)2.下列美丽的图案，是中心对称图形的是（ ）A DCB3.如图所示，已知ABC 和ABC关于点 O 成中心对称，则下列结论错误的是（ ）A.ABC=ABC B.AOC=AOCC.AB=AB D.OA=OCABCOCBA4.将如图所示的图形按逆时针方向旋转 90 后得到图形是（ ）DCBA5.如图，将ABC 绕着点 C 顺时针旋转 45后得到ABC若A=45，B =110，则BCA的度数是（ ）A30 B70 C80 D1106.如。

6、扇形预习指南:1.认识扇形,了解扇形的特征。2.了解扇形与圆心角之间的关系,会画指定半径和圆心角度数的扇形。1.教材第 75 页图片中的扇贝、扇形藻、折扇等物体的名字中都有 “扇”字,它们的形状都是( ) 形。2.教材第 75 页。(1)认识数学中的扇形。图中 A、 B 两点之间的部分叫做( ) ,读作“( )”。一条弧和经过这条弧两端的两条半径所围成的图形叫做( )。涂色部分就是扇形。图中的AOB 就是顶点在圆心的角,叫做( )。(2)影响扇形大小的因素。决定扇形的大小的条件是半径和 ( )。同圆或等圆中,圆心角越大,扇形( ),圆心角越小,扇形( )。(3)如图。

7、人教版数学九年级上册 第 五 章 概 率 初 步 5.1随机事件 第 五 章 概 率 初 步 第 1 课 时 主讲人：小XX 前 言 学习目标学习目标 1.了解随机事件必然事件不可能事件的基本概念和特点。 2.能根据随机事件必然事件不可能事。

8、25.1 随机事件与概率,第二十五章 概率初步,学练优九年级数学（RJ）教学课件,25.1.1 随机事件,导入新课,讲授新课,当堂练习,课堂小结,1.会对必然事件，不可能事件和随机事件作出准确判断.（重点） 2.归纳出必然事件、不可能事件和随机事件的特点. （难点） 3.知道事件发生的可能性是有大小的.,学习目标,导入新课,视频引入,以上三段视频中描述的事件一定会发生吗？,讲授新课,互动探究,活动1 掷一枚质地均匀的骰子，骰子的六个面上分别刻有1到6的点数.请思考以下问题：掷一次骰子，在骰子向上的一面：,（1）可能出现哪些点数？,（2）出现的点。

9、24.1 圆的有关性质,第二十四章 圆,24.1.1 圆,导入新课,讲授新课,当堂练习,课堂小结,1.认识圆，理解圆的本质属性.（重点） 2.认识弦、弧、半圆、优弧、劣弧、同心圆、等圆、等弧等与圆有关的概念，并了解它们之间的区别和联系.（难点） 3.初步了解点与圆的位置关系.,学习目标,导入新课,观察与思考,观察下列生活中的图片，找一找你所熟悉的图形.,视频：生活中的圆,骑车运动,看了此画,你有何想法?,思考：车轮为什么做成圆形?做成三角形、正方形可以吗？,车轮为圆形的原理分析：（下图为FLASH动画，点击）,情景：一些学生正在做投圈游戏，他们。

10、人教版数学九年级上册 第 五 章 概 率 初 步 5 . 2 概 率 第 五 章 概 率 初 步 第 2 课 时 主讲人：小XX 学习目标 1理解概率的意义 2掌握求概率的方法 学习目标学习目标 例1 一个可以自由转动的转盘，转盘分成7个大。

11、25.1 随机事件与概率,第二十五章 概率初步,25.1.2 概 率,导入新课,讲授新课,当堂练习,课堂小结,1.理解一个事件概率的意义. 2.会在具体情境中求出一个事件的概率.（重点） 3.会进行简单的概率计算及应用.（难点）,学习目标,视频中的游戏公平吗？为什么？,视频引入,导入新课,思考：在同样条件下，随机事件可能发生，也可能不发生，那么它发生的可能性有多大呢？能否用数值进行刻画呢？,讲授新课,活动1 从分别有数字1,2,3,4,5的五个纸团中随机抽取一个，这个纸团里的数字有5种可能，即1,2,3,4,5.,因为纸团看上去完全一样，又是随机抽取，所以。

12、新人教版数学三年级上册第八、九单元测试卷新人教版数学三年级上册第八、九单元测试卷 题号题号 一一 二二 三三 四四 五五 六六 总分总分 得分得分 一、选择题（一、选择题（1414 分）分） 1有 8 个月饼,拿出这些月饼的 1 4 ,还剩下这些月饼的（ ） 。 A 1 4 B 1 8 C 3 4 2=1 8 ，中填（ ） A1 B8 C无法确定 3有同样长的甲、乙两支铅笔，一天后，。

13、 人教版一年级数学上册全册表格式教案人教版一年级数学上册全册表格式教案( (最新最新) ) 授课时间授课时间 年 月 日 第 节 全期累计节次 教学内容教学内容 教科书第 25 页的内容。 教材第 页 教学教学 目标目标 知识与 技能目标 1. 在计数物品数量的活动中，初步了解学生对数数的理解情 况，使学生初步学会数数的基本方法。 过程与 方法目标 2. 帮助学生了解学校的生活，感受数学与生。

14、第一章 有理数课题：1.1 正数和负数（1）【学习目标】：1、掌握正数和负数概念；2、会区分两种不同意义的量，会用符号表示正数和负数；3、体验数学发展是生活实际的需要，激发学生学习数学的兴趣。【重点难点】：正数和负数概念【导学指导】：一、知识链接：1、小学里学过哪些数请写出来： 、 、 。2、阅读课本 P1和 P2三幅图（重点是三个例子，边阅读边思考）回答下面提出的问题：3、在生活中，仅有整数和分数够用了吗？有没有比 0 小的数？如果有，那叫做什么数？二、自主学习1、正数与负数的产生 （1） 、生活中具有相反意义的量如：运。

15、1旋转一、填空题（共 10 小题 ，每小题 3 分 ，共 30 分 ）1.中心对称是_个图形的特殊位置关系，中心对称图形是_个具有特殊性质的图形；把中心对称的_个图形看成_，就是一个_，把中心对称图形被过对称中心的任意直线分成的两部分看成_，这两个图形就_2.如图，将 放在每个小正方形的边长为 的网格中，点 、 、 均落在格点上将线段 绕点 顺时针旋转，得线段 ，点 的对应点为 ，连接 交线段 于点 作出旋转后的图形；_3.若点 的坐标为 ，其关于原点对称的点 的坐标为 ，则 为_4.已知在平面直角坐标系中， 的位置如图所示（方格小正方形的边长。

16、九年级上册第二十四章圆测试题（答案）学校： _ 班级：_ 姓名：_ 考号：_ 一、选择题（共 12 小题 ，每小题 3 分 ，共 36 分 ）1.如图，一枚半径为 的硬币沿着直线滚动一圈，圆心经过的距离是（ ）A.4 B.2 C. D.22.如图是中国共产主义青年团团旗上的图案，点 、 、 、 、 五等分圆，则 的度数是（ ）+A.180 B.150 C.135 D.1203.弧长等于半径的圆弧所对的圆心角是（ ）A.360B.180C.90 D.604.如图， 是 的直径， 为弦， 且相交于点 ，则下列结论中不成立的是（ ）A.= B. =C.=90 D.=35.如图，已知 是 的直径，弦 于 ，连接 、 、 ，下列结论。

17、第一课时课 题：统一长度单位教学内容：教材第 2 页例 1教学目标：知识与技能（1） 使学生经历用不同方法测量物体长度的过程。（2） 在实践操作活动中，体会统一长度单位的必要性，了解长度单位的形成过程。过程与方法通过学生的观察、探究等学习活动，让学生在亲身经历的创造活动中，建立起对长度单位的理解。情感态度与价值观在学习过程中，培养学生团结协作的精神和合作的意识。教学重难点：重点：合学生亲身经历不同测量工具的合用，体会测量方法的多样性和统一测量单位的必要性。突破方法：通过自主探究学习突破重点。难点：培养学生。

18、1.1 正数和负数（1）教学目标1， 整理前两个学段学过的整数、分数（包括小数）的知识，掌握正数和负数的概念；2， 能区分两种不同意义的量，会用符号表示正数和负数；3， 体验数学发展的一个重要原因是生活实际的需要，激发学生学习数学的兴趣。教学难点正确区分两种不同意义的量。知识重点两种相反意义的量教学过程（师生活动）设计理念设置情境引入课题上课开始时，教师应通过具体的例子，简要说明在前两个学段我们已经学过的数，并由此请学生思考：生活中仅有这些“以前学过的数”够用了吗？下面的例子仅供参考 师：今天我们已经是七年。

19、新人教版数学九年级数学上册第 24 章圆单元测试考试分值： 120 分；考试时间：100 分钟一选择题（共 10 小题，满分 30 分 ）1（3 分）现有两个圆，O 1 的半径等于篮球的半径，O 2 的半径等于一个乒乓球的半径，现将两个圆的周长都增加 1 米，则面积增加较多的圆是（ ）AO 1 BO 2C两圆增加的面积是相同的 D无法确定2（3 分）如图，在半圆的直径上作 4 个正三角形，如这半圆周长为 C1，这 4 个正三角形的周长和为 C2，则 C1 和 C2的大小关系是（ ）AC 1C 2 BC 1C 2 CC 1=C2 D不能确定3（3 分）如图，O 的半径是 5，弦 AB=6，OEAB 于 E，则 O。