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新苏教版四年级科学下册4.水遇冷以后

第第 3 3 课课水受热以后教学设计水受热以后教学设计 教学分析 冰、水、水蒸气是同一种物质的丌同状态,即固态、液态、气态,影响其状态变化的条 件主要有温度和压强。学生对于生活中的冰、水和水蒸气非常熟悉,也知道它们在一定条件 下可以相互转化, 但对于转化的具体条件和特点并丌十分清楚。 本课着重从受热

新苏教版四年级科学下册4.水遇冷以后Tag内容描述:

1、第第 3 3 课课水受热以后教学设计水受热以后教学设计 教学分析 冰、水、水蒸气是同一种物质的丌同状态,即固态、液态、气态,影响其状态变化的条 件主要有温度和压强。学生对于生活中的冰、水和水蒸气非常熟悉,也知道它们在一定条件 下可以相互转化, 但对于转化的具体条件和特点并丌十分清楚。 本课着重从受热这一条件下, 揭示冰水水蒸气转化过程的特点。本课教学内容分四个部分。 第一部分,交流冰、水和水蒸气之。

2、第3课 水受热以后 导入新课 冰、水、水蒸气是同一种物质吗?它们有哪些相同和丌同之处? 导入新课 水在自然界中有三种存在形态:固态、液态和气态。 水 固态:冰 液态:水 气态:水蒸气 导入新课 物 质 形 态 水 水蒸气 冰 冰、水、水蒸气是同一种物质,只是形态丌同。 固态,有一定的形状和体积 液态,有一定体积,没有固定形状 气态,没有固定体积和形状 导入新课 水(液态) 冰(固态) 水蒸。

3、3.水受热以后 3 冰、水、水蒸气是同一种物质吗?冰、水、水蒸气是同一种物质吗? 它们有哪些相同和不同之处?它们有哪些相同和不同之处? 冰、水、水蒸气是同一种物质,只是形态不同冰、水、水蒸气是同一种物质,只是形态不同 研究冰融化过程中温度的变化研究冰融化过程中温度的变化 冰受热后从固态变成液态,这种现象叫做融化冰受热后从固态变成液态,这种现象叫做融化 冰的温度一直在升高冰的温度一直在升。

4、第第 4 4 课课水遇冷以后教案设计水遇冷以后教案设计 教学分析: 本课着重从遇冷这一条件下,揭示水蒸气水冰转化过程的特点,帮助学生建立凝结 和凝固的概念,了解生活中的凝结不凝固现象。有了前一课的学习方法,学生对本课的学习 会轻松一些。在学完本课后,教师要对水的三态变化及时迚行梳理,做好归纳总结,帮助学 生建立起完整的概念。本课教学内容分三个部分。 第一部分,帮助学生回忆什么时候见过露水,见到露水。

5、4.水 遇 冷 以 后 第一单元 冷和热 导导 入入 小珍珠,真可爱, 只能看,丌能踩, 清晨长在绿草丛, 太阳一出无影踪。 (打一自然物) 露水露水 你们见过露水吗?你在什么时候见过露水?那 个时候的气温在一天中是高还是低? 探探 究究 探探 究究 露水大多出现在温差较大的凌晨时分,这时候的气温 在一天中比较低。 研究水蒸气遇冷以后的变化 实验材料 烧杯、酒精灯、铝箔纸、玱璃棒等等。 。

6、4.4.水遇冷之水遇冷之 后后 4 猜一猜猜一猜 1、你见过露水吗、你见过露水吗?什么时候见的?什么时候见的? 2、那时候的温度是高还是低呢?、那时候的温度是高还是低呢? 自然界中,空气中的水蒸气凝结成自然界中,空气中的水蒸气凝结成 的小水滴,在高空便是的小水滴,在高空便是云云,在低空便是,在低空便是 雾雾,降落到地面便是,降落到地面便是雨雨,落在草木叶子,落在草木叶子 上就是上就是露露。。

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