信息交流

1、6.2 乘法交换律和乘法结合律一、判断。（对的画“”，错的画“”）19999改写成乘法算式是49。 （ ）272547（254）只用了乘法结合律。 （ ）3求和只能用加法计算。 （ ）4236，这个算式中2和3分别是6的因数。 （ ）5几个数相乘，改变它们原来的运算顺序，它们的积不变。 （ ）二、运用乘法交换律或乘法结合律，在下面的横线上填上恰当的数。531919 98。

2、,乘法交换律、结合律 和简便计算,情境导入,探究新知,课堂小结,课后作业,运算律,课堂练习,6,1,每组5人。,同学们分成3 组踢毽子。,一共有多少人在踢毽子？,53=15（人）,35=15（人）,53= ,3,5,情境导入,返回,你能再写几个这样的等式，并说说有什么发现吗？,两个数相乘，交换两个 乘数的位置，积不变。,如果用字母a、b分别表示两个乘数，上面的规律可以写成：,a b = b a,这就是乘法交换律。,探究新知,返回,华丰小学举行跳绳比赛，规定每个班选派23人参加。每 个年级有5个班，6个年级一共要选派多少人参加比赛？,23 （ 5 6） = 23 30 = 690（人。

3、,加法交换律和结合律,情境导入,探究新知,课堂小结,课后作业,运算律,课堂练习,6,1,28个男生跳绳 17个女生跳绳 23个女生踢毽子,17+28=45（人）,28+17=45（人）,跳绳的有多少人？,情境导入,返回,上面两道算式的得数相同，可以写成等式：,28+17=17+28,你能再写几个这样的等式吗？,你有什么发现？能用自己喜欢的方法表示出来吗？,探究新知,返回,两个加数交换 位置，和不变。,+= + ,甲数+乙数=乙数+甲数,如果用字母a、b分别表示两个加数，上面的规律可以写成：,a + b = b + a,这就是加法交换律。,返回,同步练习,28+（17+23） = 28+40 = 68（人）。

4、6.1 加法交换律和结合律,1,学习目标,1.在解决实际问题的过程中，发现加法交换律和结合律，学会用字母表示加法交换律和结合律。 2.在探索运算律的过程中，发展学生的分析比较、归纳概括的能力，渗透建模的数学思想，培养学生的符号感。,2,28个男生跳绳,17个女生跳绳,23个女生踢毽子,你能提出什么问题？,情境导入一,3,跳绳的有多少人？,28+17=45(人),17+28=45(人),这两个算式算出都是 “跳绳的有多少人” ， 结果相同，因此可以用等号连接。,28171728,探究新知,4,在下面里填上合适的符号,3812 1238,2335 3523,42030 30420,1观察发现：比较每。

5、6.2 乘法交换律和结合律,1,学习目标,1.创设生活情境，让学生经历乘法交换律和乘法结合律的探索过程，理解并掌握规律，能用字母表示规律。 2.让学生学会运用乘法交换律和乘法结合律进行简便计算，体验运算律的应用价值，培养学生的探索意识和问题解决的能力，增强数学的应用意识。,2,复习导入,加法交换律： 加法结合律：,abba,(ab)ca(bc),3,4,猜一猜： 乘法可能有哪些运算律?,探究新知一,同学们分成3组踢毽子。,每组5人,从这幅图中你了解了哪些信息？,5,你能提出哪些问题？,一共有多少人在踢毽子？,5 3 = 1 5（人）,3 5 = 1 5（人）,你发现。

6、第二节 发生在肺内的气体交换 第三章 Please Enter Your Detailed Text Here, The Content Should Be Concise And Clear, Concise And Concise Do Not Need Too Much Text 人教版 生物（初中） （七年级 下） 主讲人：XXX时间：2020.4.30 YOUR LOGO 1.通过观察。

7、,乘法结合律、交换律,情境导入,探究新知,课堂小结,课后作业,运算律,课堂练习,3,情境导入,一共购进了多少千克花土？,想一想：,1.要解决这个问题，可以先求什么，再求什么？,2.你会列综合算式解答吗？,一共购进了多少千克花土？,购进花土20袋，每袋25包，每包2千克。,（225）,5020,1000,（千克）,20,答：一共购进了1000千克花土。,一共购进了多少千克花土？,购。

8、,加法结合律、交换律,情境导入,探究新知,课堂小结,课后作业,运算律,课堂练习,3,情境导入,一共购进了多少棵树苗？,1.要解决这个问题，可以先求什么，再求什么？,2.你会列综合算式解答吗？,探究新知,一共购进了多少棵树苗？,（5672）,12828,156,（棵）,28,答：一共购进了156棵树苗。,一共购进了多少棵树苗？,（7228）,56,56100,156,。

9、4 物态变化中的能量交换物态变化中的能量交换 学习目标 1.了解固体熔化热，知道不同固体有不同的熔化热了解汽化的两种方式，知 道沸点与大气压的关系.2.了解熔化、凝固、汽化和液化的概念及过程中的能量转化知道物 态变化过程中的能量转化.3.能解释生活中有关熔化、凝固、汽化、液化的物理问题 一、熔化热 1熔化和凝固 (1)熔化：物质从固态变成液态的过程 (2)凝固：物质从液态变成固态的过程 2熔化热。

10、 题组一 熔化和熔化热 1晶体在熔化过程中，吸收热量的作用是( ) A增加晶体的温度 B克服分子间引力，增加分子势能 C克服分子间引力，使分子动能增加 D既增加分子动能，也增加分子势能 答案 B 解析 晶体在熔化过程中，温度不变，所以分子平均动能不变，吸收的热量增加分子势 能 2关于熔化及熔化热，下列说法正确的是( ) A熔化热在数值上等于熔化单位质量晶体所需的能量 B熔化过程吸收的热量等于该物。

11、,党建主题文字工作体会交流,宣讲人：某某某 时间：20XX.XX,exchange of experience on the theme of party building exchange of the theme of party building exchange,前言导读,党政机关公文处理工作条例中规定的15类公文， 分别是决议、决定、命令（令）、公报、公告、通告、意见、通知、通报、报告、请示、批复、议案、函、纪要，又称“法定公文”。广义的公文是党政机关、企事业单位、社会团体等依法成立的社会组织在处理社会公务活动时形成并使用的书面文字材料。,公文就是公务文书的简称,目 录,材料的定义,材料只是小名，它的大名。

12、3.2.1 信息的集成与交流单元概述本单元学生通过分组活动的形式对我国水资源的基本情况进行了解，对缺水的严重性以及水资源被污染的严重程度进行了了解，对如何保护水资源进行了探讨和研究，从而激发学生珍惜水资源的意识以及保护生态环境的自觉性，同时，使学生在活动的过程中形成分工与合作的意识，在研究的过程中，锻炼了同学们的能力，增长了同学们的知识，使他们懂得用科学的方法认识问题，解决问题，并且熟悉搜集资料的途径，掌握整理资料的方法，培养了收集信息、分析信息、处理信息的能力，并创造性地运用各种形式来展示研究成果。。

13、3.2 信息的集成与交流单元概述信息的再加工在信息处理中是一个比较关键的部分，前一节我们讨论了对多种媒体所记载的信息进行加工，其实是对原始素材的一个积累和整理，那么如何将这些素材进行合理的安排和搭配，使之成为有用的信息，或者将这些信息用在实处，把信息的内在实质发挥出来，人们能够更方便地接受，增加信息的使用价值。因此，本节主要介绍如何将经过前期加工的分散的信息素材，通过选择合适的工具和方法，加工成能呈现主题的信息作品，并选择适当的方式进行交流与发布。课程标准合乎规范地使用网络等媒介发布信息、表达思想。。

14、1.1 信息与信息的特征一、教材分析：高中一年级学生基本上都在小学、初中阶段上过信息技术课.由于是第一节课，教师与学生及学生与学生间不熟悉，学生对教师的教学方法及对本课程的学法也不了解，因此这一节课的教学方式与教师对学生学习方法的引导对整本书的内容学习有开启含义，教学参考给出的参考课时 0.5 略低。与以往的信息技术课程相比，新课程更注重的是能力培养，注重团队合作，注重讨论学习，改变原有的教师一言堂的教学方式，把课堂还给学生。引导学生讨论为主，结合学生的生活实践，发挥学生的想象，自我构建信息的基本特征。二。

15、第一章 算法和算法的表示学习目标知识条目考试要求考试属性考试形式信息的定义及其特征领会学考客观题信息技术的发展应用识记1信息的概念(1)信息是指数据(Data)、信号、消息中所包含的意义。(2)信息的载体：语言、文字、声音、图像和视频等可以承载信息，这些是信息的载体，也是信息的常见表现形态。而纸张可以承载文字和图像，光盘可以承载声音、图像、视频等信息，所以纸张和光盘也称为信息的载体。2信息的基本特征(1)载体依附性：信息的表示、传播、储存必须依附于载体，不存在没有载体的信息。(2)加工处理性：信息是可以加工和处理的。

16、一、信息与信息传播一、信息与信息传播 一、单选题（共一、单选题（共 1010 题；共题；共 2020 分）分） 1.电话交换机的主要作用是（ ） A.提高线路的利用率 B.提高通信的质量 C.加快通信的速度 D.减少线路的热损失 2.下列说法不正确的是（ ） A.声、光和电磁波都能传递信息 B.固定电话、移动电话、广播和电视都是利用导线中的电流传递信息的 C.微波炉是利用电磁波来加热食品的 D.根据公式 c=f 可以推断，频率越高的电磁波，波长越短 3.关于电磁波与现代通信，下列说法中错误的是（ ） A.赫兹第一次用实验证实了电磁波的存在 B.微波属于电。

17、20202020 年安徽中考信息交流年安徽中考信息交流数学数学试卷（三）试卷（三） 第第卷（共卷（共 6060 分）分） 一、一、选择题：本大题共选择题：本大题共 1212 个小题个小题, ,每小题每小题 5 5 分分, ,共共 6060 分分. .在每小题给出的四个选项中，只有一在每小题给出的四个选项中，只有一 项是符合题目要求的项是符合题目要求的. . 1.下列各数中属于无理数的是（ ） A 3 2 B0 C9 D 2.计算 0 ) 13(16的结果是（ ） A3 B5 C8 D4 3.据统计，2019年我国在线教育用户达到9 . 3亿，其中“9 . 3亿”用科学计数法表示为（ ） A 8 1039 B 9 103。

18、2019 年安徽省中考数学信息交流试卷（二）一、选择题（本题共 10 小题，每题 4 分，共 40 分.每小题有四个答案，其中有且只有一个答案是正确的，请把正确答案的代号，写在题后的括号内，答对的得 4 分，答错、不答或答案超过一个的一律得 0 分.）1（4 分）在实数 ，0，| 3|， 中，最小的数是（ ）A B| 3| C0 D2（4 分）下列运算中，结果等于 a5 的是（ ）Aa 2+a3 Ba 10a2 Ca 3a2 D（a 2） 33（4 分）近年来我国幼儿教育市场保持较快发展，预计 2019 年幼儿教育市场规模将达到 2300 亿，将“2300 亿”用科学记数法表示为（ ）A2310 10 B2.3。

19、2019 年安徽省中考数学信息交流试卷（三）一、选择题（本大题共 10 小题，每小题 4 分，满分 40 分，在每小题给出的选项中只有一个符合题意请将正确的一项代号填入下面括号内）1（4 分）在1，0，2，5 这四个数中，最大的数是（ ）A1 B0 C2 D52（4 分）计算 的结果是（ ）A3 B C D33（4 分）如图是六个相同的小正方体组成的几何体，其左视图是（ ）A BC D4（4 分）下列因式分解正确的是（ ）A2x 2y4xy 2+2xy2xy（x2y）Bx（ xy）（y x ）（ xy）（x+3）C4x 2 16（ 2x+4）（2x4）Dx 22x+4（x2） 25（4 分）为促进棚户区改造，圆百姓安居梦，2。

20、2019 年安徽省中考数学信息交流试卷（一）一、选择题（本题共 10 小题，每题 4 分，共 40 分.每小题有四个答案，其中有且只有一个答案是正确的，请把正确答案的代号，写在题后的括号内，答对的得 4 分，答错、不答或答案超过一个的一律得 0 分.）1（4 分）5 的相反数是（ ）A5 B5 C D2（4 分）计算（x） 3（2x） 2 的结果是（ ）A4x 6 B4x 5 C2x 5 D4x 63（4 分）如图所示几何体的俯视图是（ ）A B C D4（4 分）下面的多项式中，能分解因式的是（ ）Aa 26a+9 Ba 22a+4 C4a 2+b2 Da 216b 25（4 分）如图，已知1+2180，355，那么4 的度数是。