吸收和借鉴

1、第二节 消化和吸收 第1课时 人体的消化系统,第二章 人体的营养,导入新课,讲授新课,课堂小结,随堂训练,请看右图中一家三口的对话。母亲说的话有道理吗？为什么？,导入新课,1.描述人体消化系统的组成及功能。 2.概述食物消化的过程。 3.探究馒头在口腔中的变化。,学习目标,导入新课,1.食物当中有哪些营养物质？我们人体当中有没有这些营养物质？（我们的每一个细胞当中有没有这些营养物质？）,2.是不是食物中的营养物质直接就能变成你身体的物质？如此，你吃一块肉，这块肉能不能直接长到你身上？那要经过什么过程呢？,讲授新课,思考讨论,食。

2、第2节 食物的消化和 营养物质的吸收,第8章 人体的营养,导入新课,讲授新课,课堂小结,随堂训练,人类的食物种类多种多样，我们吃进去的植物性食物和动物性食物，都要经过一系列复杂的变化，才能被人体吸收利用。这些变化是在哪里发生的？怎样发生的？又是如何变化的呢？,导入新课,1.描述人体消化系统的组成及功能。 2.概述食物的消化和营养物质的吸收的过程。 3.能够说出小肠适于消化和吸收的结构特点。,学习目标,导入新课,消化管和消化腺,口腔,咽,食管,胃,小肠,大肠,肛门,讲授新课,肝脏,胰腺,唾液腺,胃腺（胃壁上）,肠腺（肠壁上）,在你的身。

3、第五章,第一节 光合作用吸收二氧化碳释放氧气,海尔蒙特实验,海尔蒙特是如何解释柳树增重的呢？,柳树增重80多千克 土壤仅仅减少100克,他忽略了什么作用？,光合作用,一、光合作用利用二氧化碳作为原料,普利斯特利的结论,1、前两个实验说明：蜡烛燃烧或动物呼吸能使空气变得污浊！,2、后两个实验说明：植物能够更新 变污浊的空气,想一想，议一议,空气变得污浊指的是： 什么气体少了？什么气体多了？,更新以后呢？,少的二氧化碳到哪里去了呢？,科学实验证明,光合作用能够消耗二氧化碳！,探究：二氧化碳是光合作用必需的原料吗？,设计提示： 1。

4、必修一化学方程式以及离子方程式1、硫酸根离子的检验： BaCl2 + Na2SO4 = BaSO4+ 2NaCl SO42 + Ba2+ = BaSO42、碳酸根离子的检验：CaCl2 + Na2CO3 = CaCO3 + 2NaCl CO32 + Ca2+= CaCO33、碳酸钠与盐酸反应：Na2CO3 + 2HCl = 2NaCl + H2O + CO2 CO32 + 2H+= CO2+ H2O4、铝与硝酸铜溶液反应：2Al+3Cu(NO3)2= 2Al(NO3)3+ 3Cu 2Al+3Cu2+= 2Al3+ 3Cu5、钠在空气中燃烧（黄色的火焰） 2Na O2 Na2O2 钠块在空气中变暗 4NaO 22Na 2ONa2O 在空气中加热（变黄） 2Na2OO 2 2Na2O26、钠与水反应（浮、熔、游、响、红）2Na 2H2O 2 NaOH H2 2Na 2H2O 2Na。

5、第 2 课时 长方形和正方形以及平移、旋转和轴对称1、下面哪些图形是轴对称图形？在里画“” 。2、是平移的画“” ，是旋转的画“” 。3、 （ 1）如下图，用四个同样的小正方形拼成一个长方形，求长方形的周长。（2）算一算涂色图形的周长。答案：一、略二、 三、 （1）10 厘米 （2） 12 厘米。

6、第 3 课时 千克和克以及分数的初步认识1、按要求图上颜色，并比较分数的大小。2、选择题。（1）一个苹果重 150（ ） ，一箱苹果重 15（ ） 。千克 克 米（2）右图中的阴影部分用分数可表示为（ ） 。 417181（3）2 个梨重 250 克， （ ）个梨重 1 千克。4 5 83、花坛的 种菊花， 种月季， 种牡丹，其余是草坪。91294（1）花坛里什么种的最多？什么种得最少？（2）菊花和月季共占花坛的几分之几？（3）牡丹比菊花多种这块地的几分之几？答案：一、涂色略 二、 （1） （2 ） （3 ）三、 （1）牡丹种得最多，菊花种得最少 （2 ） （3）919314。

7、 浙教版九年级下科学第三章 3.1-3.3 练习以及答案解析一、单选题1.饮食安全与人体健康息息相关，下列事例不属于非细菌性食物中毒的是（ ） A.食用残留农药的蔬菜引起中毒B.食用含亚硝酸盐的腌制品引起中毒C.食用毒蘑菇引起中毒D.食用超过保质期的月饼引起中毒2.健康是人生最宝贵的财富之一。下列关于现代生活与人类健康的叙述，正确的是（ ） A.感冒药是家庭常备药物，过期一两周仍可服用B.香烟中的尼古丁、焦油等会损坏人体的呼吸系统C.吸毒能使人在短时间内极度兴奋，可以少量使用毒品D.遇到好玩的网络游戏，可以废寝忘食地连续数日去攻。

8、光合作用吸收二氧化碳释释放氧气 第三章 第五节节 Please Enter Your Detailed Text Here, The Content Should Be Concise And Clear, Concise And Concise Do Not Need Too Much Text 人教版 生物（初中） （七年级 上） 主讲人：XXX时间 ：2020.4.30 LOGO 生物圈中的。

9、初级初级药师考试辅导药师考试辅导 专业知识专业知识 第 1 页 生物药剂学与药动学生物药剂学与药动学 第三节第三节 非口服药物的吸收非口服药物的吸收 一、A1 1、下列关于药物注射吸收的叙述，错误的是、下列关于药物注射吸收的叙述，错误的是 A、所有的注射给药都没有吸收过程 B、水溶液型注射液药物释放最快 C、注射部位血流状态影响吸收 D。

10、初级初级药师考试辅导药师考试辅导 专业专业知识知识 第 1 页 生物药剂学与药动学生物药剂学与药动学 第二节第二节 口服药物的吸收口服药物的吸收 一、A1 1、有关药物吸收描述不正确的是、有关药物吸收描述不正确的是 A、小肠可能是蛋白质多肽类药物吸收较理想的部位 B、药物从胃肠道吸收主要是被动转运 C、药物吸收指自给药部位进入体循环的过。

11、消化和吸收 纤维素纤维素 蛋白质、糖类、脂肪蛋白质、糖类、脂肪 水、无机盐、维生素水、无机盐、维生素 须消化后被吸收 无需消化即可直接吸收 不能被消化 消化系统 消化道 消化腺 消化系统的组成消化系统的组成 消化道：消化道： 口腔、咽、食道、胃、口腔、咽、食道、胃、 小肠小肠、大肠、肛门、大肠、肛门 唾液腺、胃腺、唾液腺、胃腺、肝脏肝脏、 胰腺、肠腺胰腺、肠腺 消化腺：消化腺： 口腔 咽 食道。

12、1.31.3 根还吸收了什么根还吸收了什么 一、填空题。 1、蒸馏水和过滤后的土壤浸出液都是（ ）的。 2、在做“蒸发法”实验时，要戴好（ ），并不断的移动（ ）。 3、土壤浸出液蒸发后，在载玻片上会留下（ ）的物质。 4、（ ）为植物提供适宜的生长环境。 5、土壤浸出液里含有（ ）等物质。 二、判断题。 1、根能够吸收无机盐。 （ ） 。

13、1.21.2 根对水分的吸收根对水分的吸收 一、填空题。 1、大多数植物的根都比较（ ），分布（ ）。 2、根深入（ ），并向四周延伸，将植物固定在（ ）中。 3、在（ ）、（ ）边的树木常生长得比较茂盛。 4、靠近水源一侧的植物的根往往会特别的（ ）。 5、根的分布情况与水在土壤中的分布（ ）。 二、判断题。 1、根能够吸收水分。 （ ） 。

14、粤教版科学五年级上册根还吸收了什么粤教版科学五年级上册根还吸收了什么教学设计教学设计 课题 根还吸收了什么 单元 1 学科 科学 年级 五 学习 目标 科学知识 知道植物的根能吸收溶解在水里的无机盐。 科学探究 能围绕探究任务制定探究计划，初步具备控制变量的意识，并能按计划完成探究活动。 科学态度 以严谨的态度对待科学问题，乐于参加观察、实验等科学活动。 重点 知道根还能吸收无机盐等物质。 难点 。

15、粤教粤科版科学五粤教粤科版科学五年级年级 2 2 课时教学设计课时教学设计 课题 根对水分的吸收 单元 一 学科 科学 年级 五 学习 目标 科学知识 通过完成根吸收水分的探究实验，知道根能吸收水分。 科学探究 能搜集和分析数据获取证据，并能用已有知识和经验通过合理的推理得出结论；。 科学态度 1、能与他人交流自己的想法，并表达探究结果； 2、对探索植物世界具有好奇心。 重点 知道根能吸收水。 难。

16、第二节 消化和吸收 第2课时 食物的消化过程和营养物质的吸收,第二章 人体的营养,导入新课,讲授新课,课堂小结,随堂训练,思考一下：大妈为什么这样说？,导入新课,1.概述食物的消化和营养物质的吸收过程。 2.能够说出小肠适于消化和吸收的结构特点。,学习目标,导入新课,食物,口腔,小部分淀粉,胃,胃液（蛋白酶）,唾液（淀粉酶）,残渣,蠕动,小肠,胰腺、肠腺 （消化酶）,蛋白质、脂肪、淀粉,蠕动,大肠,咀嚼、搅拌,蠕动,肛门,讲授新课,咽、食道,蠕动,1.唾液中有一种_可促使淀粉分解为麦芽糖。 2.入口的馒头和米饭变甜，就是因为部分淀粉被分解为_。

17、第3节 吸收作用,热带雨林,沙漠与绿洲,奄奄一息的小苗,观察图片：植物的生活状态对你有何启发？,1.举例说出绿色植物的生活需要水和无机盐； 2.阐述植物细胞吸收水分的原理； 3.说出无土栽培的原理和发展前景。,植物生活需要水分,围绕“植物细胞在什么情况下吸水或失水”这一问题，分小组进行探究实验。,变硬 变重,变软 变轻,方案示例,合作讨论,1.刚才的实验说明了什么？,植物细胞可以失水也可以吸水,植物体吸水和失水与植物体周围溶液浓度有关。,2.细胞吸水和失水的前提条件是什么？,当细胞液浓度周围水溶液浓度时，细胞失水,当细胞液浓度。

18、,第5章第3节 吸收作用,北师大版七年级生物,热带雨林,沙漠与绿洲,奄奄一息的小苗,你有何启发？,水是生命之源，植物的生活离不开水，水是细胞的重要组成成分，是植物进行光合作用的原料，水在植物的生活中有着极其重要的作用。,植物生活需要的水是从周围环境中吸收的,分组实验探究：植物细胞的吸水和失水,小组合作探究,萝卜条,变软,变硬,浓盐水中的萝卜条失水皱缩变软。,清水中的萝卜条吸水涨大变硬。,合作讨论,刚才的实验说明了什么？,植物细胞可以失水也可以吸水,植物体吸水和失水与植物体周围溶液浓度有关,细胞吸水和失水的前提条件是什。

19、第三节 吸收作用,实验一：,清水,清水,浓盐水,浓盐水,实验现象：泡在浓盐水里的萝卜条软缩了；泡在清水里的萝卜条更加硬挺。,一、水分的吸收,实验证明：,植物细胞可以吸水，也可以失水。,清水,实验二,20% 食盐溶液,30% 食盐溶液,10% 食盐溶液,清水,实验二,20% 食盐溶液,30% 食盐溶液,10% 食盐溶液,实验现象：玻璃管中食盐溶液浓度大的液面上升 ，食盐溶液浓度小的液面下降 。,实验证明：植物细胞吸水和失水与细胞周围水溶液浓度有关。,人数:浓度 绳：水 箭头:水流动方向,清水,细胞液浓度外界溶液的浓度 细胞吸水,植物细胞吸水示意图,浓盐水。

20、农谚有云“有收无收在于水，收多收少在于肥”,植物的生长需要水和无机盐,第三节 吸收作用,北师大版七年级生物 第3单元 第5章,学习目标、举例说出绿色植物的生活需要水和无机盐； 、阐述植物细胞吸收水分的原理；识别绿色植物吸收水分的结构基础；通过探究植物细胞的吸水和失水，培养科学探究的能力； 3、说出无土栽培的要领和发展前景。,一、植物生活需要的水分主要是根从土壤里吸收的,1、活动：探究植物细胞的吸水和失水,实验现象：泡在浓盐水里的萝卜条软缩了；泡在清水里的萝卜条更加硬挺。,结论：植物细胞可以吸水，也可以失水。,人数。