习作即景PPT课件2022年部编版五年级语文上册

1、们改作业。
放学后，送我们到校门口，我们被家长接走后，老师才会回家。
老师生病了还坚持给我们上课。
,班主任张老师 “狮子王” 外貌：铜铃般的双眼 满头卷发 事例1：开班会时，大发脾气（详） 事例2：拔河比赛、夺冠、兴高采烈（略）,举例：,学生交流,科学老师王老师 “114” 外貌：黑眼镜 灰衬衣 事例：做实验 辅导英语作业,举例：,每个老师都有不同的性格特点。
但是，他们对我们的关心、爱护却是相同的，我们应该怎样报答老师，表达我们的敬意呢？小组讨论交流一下。
,好好学习,送自己制作的贺卡,送鲜花,先想想你的老师有什么突出特点，包括外貌、衣着、性格、喜好，再选择一两件能突出其特点的事情来写。
,妙笔生花,写作要求：,抓住老师的外貌特点，着眼于最突出的一两处进行放大来写，让人印象深刻。
展开镜头特写。
突出老师的言行、神态、语言，让老师的个性鲜活、典型。
漫谈人物，强调幽默的语言表达。
,我的彩色老师 秦艺桢我的数学老师姓黄，大家都叫他“黄老师”。
一头乌黑的头发衬托着圆圆的脸，微微上翘的鼻子下面是一张略显宽大的嘴巴。
黄老师还戴着一个黑色方框的眼镜，他常常穿着一身正装，周围的人，都说。

2、人教版部编版五年级语文下册 写读后感 授课老师：XX 习作 本单元学习了哪些课文你最喜欢哪篇为什么 周瑜因为妒忌诸葛亮的聪明才智，想用三天造十万之箭来陷害他，诸葛亮将计就计，向曹操借箭成功，使周瑜心服口服 。
草船借箭草船借箭 课前导读 课。

3、二十年后的家乡 授课老师：XX 习作 人教版部编版五年级语文上册 从1980年开始，每年上千万农民工云集广东，形成壮观的打工潮。
全国跨省流动就业中，广东占了三分之一，近几年达2600万这些打工者，依靠自己的努力走出了乡村。
他们中的相当一部分。

4、从中受到什么启示？,审题指导,这次习作，让我们写一写从漫画中得到的启示。
可以从上面两幅漫画中选择一幅来写，也可以写其他漫画。
,习作内容,选择课本中的一幅漫画或其他漫画，写一写从漫画中得到的启示。
,写的时候注意以下几点:,可以分成观察、思考、撰写三个步骤去梳理。
,观察 看看漫画画的是什么内容，可笑之处在哪里。
,思考 借助漫画的标题或简单的文字提示，联系生活中的人或事，思考漫画的含义，获得启示。
,撰写 先写清楚漫画的内容，再写出自己的思考。
,本次习作让写漫画的启示，可以直接用漫画的启示拟题，如漫画的启示的启示等。
还可以用漫画的题目拟题，如文明只差一步两只小狗等。
还可以用从说起拟题，如从说起，从说起等。
,拟题思路,和老师一起来观察课本中的两幅漫画，看看漫画画了哪些有趣的内容，可笑之处在哪里。
,一人准备给树浇水,一把铁锹：说明这棵树刚刚被栽上。
,树低矮，枝叶稀少，树干较细。
说明树是刚刚栽种的。
,一人靠着树，树干变得弯曲。
,二人对话： 浇水的人不明白戴眼镜的人为什么要靠着小树，戴眼镜的人说自己在等着小树变大树后自己在树下乘凉。
,可笑之处： 树下那个人不想着给。

5、题目自拟 4.400字左右,习作讲解,是总爱穿裙子，说话连珠炮的语文老师？,如果要给一位老师画漫画，你会选择谁？,选择写作对象,是整天笑眯眯，走路像一阵风的数学老师？,还是教学中“怪招”迭出，课后和同学们打成一片的体育老师？,人物描写的基本方法可分为五种：神态描写、外貌描写、语言描写、动作描写和心理描写。
,真聪明,啪啪啪,神态描写,外貌描写,语言描写,动作描写,注：心理描写一般用在刻画自己心理的时候。
,选择描写手法,选好你要描写的老师之后，让我们把这些可爱的老师用文字“画”出来吧！,先想想你的老师有什么突出的特点，如外貌、衣着、性格、喜好、再选择一两件能突出其特点的具体事件来写。
,组织材料,优秀片段1,班主任有一双星星般的眼睛，眨巴两下，目光就像一枝利箭射进我的心。
于是，我笑着向她打招呼，她点点头，星星般的眼睛盈盈地笑着。
,这段描写运用了比喻的修辞手法，把班主任的眼睛比作星星，把目光比作利箭，通过她盈盈地笑着，表现了老师目光犀利性格却又非常亲切的特点。
,优秀片段2,小李老师的课很生动有趣，上起小李老师的课来没有一点枯燥乏味的气氛，充满了风趣和笑意。
她。

6、且还得把主要的内容不能丢了，这就是缩写。
,摘录和删减。
,判断哪些内容必须保留，哪些内容可以删去，不要改变故事的原意。
,原文叙述或说明具体而细致，缩写时将这些删除，剪掉枝叶，留下主干。
缩写句子，保留强调的分句。
段落缩写可以抓住段中主句，其余的字句适当保留。
如记叙文，可删除次要人物、将要情节、非关键性的细节，以及一些描写和渲染性的语言等。
说明文可删除部分重复的例证、描写、议论性的文字，删除那些不直接影响说明对象的修饰性语言、叙述和次要细节，保留事物特征和本质的部分。
,关云长单刀赴会,赤壁之战之后。
三国鼎立逐渐形成。
刘备留关羽镇守荆州，主力向西扩张。
荆州是历代兵家必争之地。
本属东吴。
东吴一直想找机会讨回。
鲁肃又献上一计：骗关羽过江赴宴，在宴席上埋伏刀斧手，掷杯为号冲出杀之。
便遣请关羽赴宴。
关羽明知是计坦然答应！只带了周仓随身为他提刀。
席间鲁肃提起索回荆州之事，关羽却绝口不谈，说酒席之间不谈国事。
鲁肃再三纠缠，周仓插嘴，关羽借机故作生气状夺过周仓手中大刀，喝退周仓。
周仓会意，退出去。
关羽假醉，一手提大刀，一手挽住鲁肃手将鲁肃扯到江边。
东吴将士怕误伤鲁肃，又摄于关公武力，不敢动手。
关云长上船。

7、内容,以“他_了”为题目写一件事。
,习作要点,把这个人当时的样子写具体，表现出他的内心活动。
,生活中，谁陶醉、生气、伤心、兴奋的样子让你印象深刻？,想一想：我们该如何写这件事呢？,回顾课文,抗战时期，在重庆，刘伯承因为在战争中右眼受伤去德国人开设的诊所里看医生，在准备手术时因怕麻醉剂影响大脑，刘伯承拒绝在手术中使用麻醉剂，一声不吭地做完了手术，医生称赞他为军神，并在最后得知他就是刘伯承。
,军神一课记叙一件什么事？,本次习作注意写清楚事情的六要素：时间、地点、人物和事情的起因、经过、结果。
,想一想：我们怎样才能把这个人当时的样子写具体，表现出他的内心活动？,军神一课课文着力刻画了沃克医生的一系列变化，从“冷冷地问”到“目光柔和了”“脸上浮出慈祥的神情”，我们能感受到他对刘伯承从冷漠到赞许、钦佩的心理变化。
,回顾课文,人物的动作、语言、神态，可以表现人物的内心想法。
,青山处处埋忠骨一文中运用语言、神态、动作、心理描写表现人物的品质，它是怎样写的？,然而，他很快打消了这种念头。
他若有所思地说道：“哪个战士的血肉之躯不是父母所生？不能因为我是国家主席，就要搞特殊。
不是有千。

8、介 绍 一 种 事 物 授课老师：XX 习作 人教版部编版五年级语文上册 规则：以小组为单位，每组选出一人，背对屏幕猜物品，其余同学按屏幕上出现的物品用语言给队友提示。
一分钟内猜出物品最多的小组获胜。
但是队友的提示要注意两点：一是不能直接说。

9、二十二十年年后后的的家乡家乡 习作 人教部编版五年级语文上册课件 授课人： 时间：2022 目 录 CONTENTS 课前导读 一 新课导入 二 新课讲解 三 拓展延伸 四 课前导读 第一部分 从1980年开始，每年上千万农民工云集广东，形。

10、我 想 对 你 说 授课老师：XX 习作 人教版部编版五年级语文上册 当你还很小的时候，他们花了很多时间， 教你用勺子，用筷子，吃东西， 教你穿衣服，绑鞋带，系扣子， 教你洗脸，教你梳头发， 教你做人的道理 他们指谁听了老师的朗诵，你想到了。

11、汇报人：汇报人： 时间：时间： 人 教 版 五 年 级 语 文 上 册 课 件人 教 版 五 年 级 语 文 上 册 课 件 缩写故事 目录 01.学习目标 X x x 年 级 x x 班 级 Click here to enter you。

12、缩写故事 授课老师：XX 习作 人教版部编版五年级语文上册 学习目标 牛郎织女 嫦娥奔月 神笔马良 当你读到一个比较长的好故事， 想把这个故事简要地介绍给别人，就需要缩写故事内容，让它变得 短一些简单一些。
怎样缩写呢 学习目标 1.1.什么。

13、漫画老师 授课老师：XX 习作 人教版部编版五年级语文上册 猜一猜：猜一猜： 这 是 什 么 老 师 学 习 目 标 你喜欢看漫画吗漫画里的人，特点非常突出，配上你喜欢看漫画吗漫画里的人，特点非常突出，配上独特的画风和有趣的情节，给我们留下。

14、人 教 版 部 编 版 四 年 级 语 文 下 册 我学会了 授课老师： 时间： 习 作 在你慢慢成长的过程中，你学会的哪件事情让你最有成就感最想和同学们分享的是哪件事呢 课 前 导 读 习作：我学会了 把习作题目补充完整，写自己学做一件事。

15、缩写故事 习作 人教部编版五年级语文上册课件 授课人： 时间： 目 录 CONTENTS 课前导读 一 新课导入 二 新课讲解 三 拓展延伸 四 课前导读 第一部分 课前导读 牛郎织女 嫦娥奔月 神笔马良 当你读到一个比较长的好故事， 想把。

16、的感情。
,第三步：思维导图。
,第四步：方法。
1.抓住特点，仔细观察。
大自然中的自然现象和自然景观形形色色，千姿百态，只有仔细观察，才能抓住它们的特点，才能把景象写得真实，给人如临其境的感觉。
所以同学们在确定好描写对象之后，一定要认真观察，切实把握景物特点。
,2.按照一定的顺序描写。
在写作时，一般来讲，写一种自然现象，可以按时间顺序来写，如写“观日出”，可按日出前、日出时、日出后的顺序来写；写一处自然景观，可按空间顺序来写，如“窗外即景”可按由远及近的顺序来写。
,3.抓住变化，展示形态。
任何一种自然景物，都不是静止不动的，它每时每刻都处于运动变化之中。
因此，我们在描写时，一定要抓住它的形态变化，这样写出来的景才会活泼生动，使人有身临其境之感。
,4.运用恰当的写作手法。
为了把自然现象或自然景观写得具体生动，我们可以展开丰富的联想，在联想的基础上运用恰当的形容词和比喻、拟人等修辞手法，这样写出来的自然现象或自然景观才会具体、形象，从而深深地感染读者，给人美好的感受。
,佳作引路,夏日即景,一年中最可爱的风，莫过于夏日的风了。
不是吗？当人们在酷暑难耐之时，不是首先想到她吗？瞧，她来了！,开。

17、点使用要得当等。
,既然同学们已经练过写景作文，下面请同学们共同回忆一下写景作文给我们提出了哪些要求？,要按一定顺序、色彩变化、声响、形态变化等来写文章。
,按一定顺序描写有什么好处呢？,脉络清楚,除了按一定的顺序来写外，我们还要抓住景物的特点进行描绘，哪些属于景物的特点呢？,景中有人、景中有情，如何把景写生动？,颜色 形态 气味 声音 大小 ,怎样才能使自己的表达更加生动、形象、具体呢？,我们一定要不遗余力地去使用比喻、拟人等修辞手法，这样才能把所描绘的事物写得灵动、鲜活。
,本次习作要求：,写景要按方位顺序，由近及远，由远及近，由上而下，由下而上，由里到外，由外到里，或由中间到四周等有次序地描写，要主次分明，详略得当。
（移步换景）,可以按景物的类别来写，如山、水、花、鸟；瀑、石、峰、洞；亭、台、楼、阁等。
要写出景物的光、色、形：既要写它的静态，也要写它的动态，还可以写出它的环境气氛。
,要仔细观察，抓住在不同季节里景物的不同特点进行描写，发挥想象要适度，不要硬编乱造，凭自己的空想来写。
写景中也可以具体地写些人和事，若让人、景、事三者交融一体来写，可以使作文更为感人。
,写景物时。

18、。
,即景，指眼前的景物。
,我看到了日落就写日落,写的时候注意以下几点：按照一定的顺序描写景物。
如，写窗外即景，可以按空间顺序，由近及远地写一写窗外的景物。
注意写出景物的动态变化，使画面更加鲜活。
如，写日落即景，可以写一写太阳落下时形状的变化以及夕照下景物色彩的变化。
写好以后读一读，看看是不是写出了景物的变化，对不满意的地方进行修改。
,。

19、 即 景 授课老师：XX 习作 人教版部编版五年级语文上册 老师和同学们一样，看到美好的事物，总会心存感动，然后想把这些话表达出来，写成文章。
下面老师就展示一下自己的成果，请同学们大胆发言提出建议。
巧 设 案 例 第第1 1课时课时 屏幕。

20、即景 习作 人教部编版五年级语文上册课件 目 录 CONTENTS 课前导读 一 新课导入 二 新课讲解 三 拓展延伸 四 课前导读课前导读 第一部分 老师和同学们一样，看到美好的事物，总会心存感动，然后想把这些话表达出来，写成文章。
下面老。