学写读后感ppt课件

1、汇报人： 部门： 寂静的春 天 读 书 笔 记 分 享 1962年6月16日，纽约客开 始连载寂静的春天，全书于 9月27日正式出版。这本书一问 世便引发了激烈的争论 保罗布鲁克斯在为卡逊 撰写的传记中说：没有一 本书像寂静的春天这 样遭到那么多人的攻击 最初引起社会上相对小部 分人的不高兴，其中包括 化学及其相关工业如食品 加工业和联邦政府中权力 最大的农业部。 寂静的春天尚未出 版时，便遭遇。

2、复活 小说读后感 人物介绍 复活中的聂赫留朵夫完整而充 分地体现了“道德自我完善”的过 程和思想。他经过返归和自我完善 在精神上获得了新生 在他忏悔的过程中，通过对他的所 见所闻，揭露和批判了沙皇俄国社 会的腐败和黑暗。批判了沙俄专制 的国家制度，揭露了政府机关的黑 暗和官吏的残暴。 聂赫留朵夫的思想变化可以分为： 第一阶段是纯洁善良、追求理想的 阶段。这时他健康、真诚、充实、 崇高，乐于为一。

3、小王子 汇报人： 法 国 短 篇 童 话 鉴 赏 作 品 赏 析 童话，是孩子开启心智的主要媒介。孩子们通过童话中展现的奇妙情节发 散思维、认识世界，并能从中直观的认知美与丑、善与恶、好与坏。因此 孩子们在阅读故事的同时可以“于内心深处建立一定的道德判断图式，从 而对他们未来的成长产生作用。 小王子孩童般的无邪视角穿透浅易的生活表象，直达生命内里，深入发掘 源自灵魂深处的、最淳朴的生命之真 在。

4、傅雷家书傅雷家书 汇报时间：20XX年XX月 汇报人：XX 名著读后感 傅雷家书是我国文学艺术翻译家傅雷及夫人 19541966年间写给孩子傅聪、傅敏的家信摘编， 该书是一本优秀的青年思想修养读物，是素质教育 的经典范本，是充满着父爱的教子名篇。他们苦心 孤诣、呕心沥血地培养的两个孩子（傅聪著名钢 琴大师、傅敏英语特级教师），教育他们先做人， 后成“家”，是培养孩子独立思考，因材施教等教育 思。

5、子夜 中 国 现 代 长 篇 小 说 汇报人：XX 作者介绍 茅盾（1896年7月4日1981年3月27日），原名沈德鸿，字雁冰。汉 族，浙江桐乡人。中国现代著名作家、文学评论家、文化活动家以 及社会活动家，五四新文化运动先驱者之一，我国革命文艺奠基人 之一 1896年7月4日生于浙江桐乡县乌镇。这是个太湖南部的鱼米之乡， 是近代以来中国农业最为发达之区，它毗邻着现代化的上海，又是 人文荟萃的。

6、中国四大名著之一 汇报人： 西 游 记 目 录 1 3 2 4 作 品 简 介 人 物 形 象 思 想 内 容 艺 术 特 色 作 品 简 介 壹 吴承恩（约1500年1582年），字汝忠，号射阳山 人。淮安府山阳县（今江苏省淮安市淮安区）人。 祖籍安徽桐城高甸，以祖先聚居桐城高甸，故称高 甸吴氏。中国明代小说家。自幼敏慧，博览群书， 尤喜爱神话故事。在科举中屡遭挫折，嘉靖中补贡 生。

7、习习 作作读后感读后感 五年级下册 人教版 目 录目 录 CONTENT 课 前 导 读课 前 导 读 01 揭 示 主 题揭 示 主 题 02 习 作 指 导习 作 指 导 03 日 积 月 累日 积 月 累 04 课 堂 小 结课 堂 小 结 05 课 后 练 习课 后 练 习 06 课 前 导读课 前 导读 本单元学习了哪些课文？你最喜欢哪篇？为什么？ 周瑜因为妒忌诸葛亮的聪明才智，。

8、人教部编版五年级（下册）,写读后感,第2课时,1.通过范例讲解，掌握写作方法。（重点） 2.培养独立思考的能力。（难点）,学习目标,同学们，上节课通过讨论学习，我们意识到，写读后感包括“读、引、议、联、结”五个内容。 这节课，我们继续接着学习。,范例讲解,读圆明园的毁灭有感 读了圆明园的毁灭这篇课文，我感到无比的愤怒。 圆明园是我国著名的皇家园林，全园占地三百五十多公顷，浓缩了全中国最有代表性的名胜。这项伟大的工程用了一百五十多年的时间才修建成。但是，1860年，圆明园被英法联军抢劫一空后放火焚烧，大火烧了三天三夜。

9、写读后感,人教部编版五年级（下册）,第1课时,1.了解什么是读后感，怎样才能写好读后感，以及写读后感的一般方法。(重点) 2.提高阅读和作文的能力。（难点）,学习目标,同学们，本单元学习了哪些课文？你最喜欢哪篇？为什么？,周瑜因为妒忌诸葛亮的聪明才智，想用三天造十万之箭来陷害他，诸葛亮将计就计，向曹操借箭成功，使周瑜心服口服 。,武松在阳谷县的一家酒店内开怀畅饮后,趁着酒兴上了景阳冈,赤手空拳打死猛虎的故事,表现了武松豪放、勇武而又机敏的英雄性格。,花果山上一块仙石孕育了一只石猴,这石猴与群猴玩耍时,因敢于第一个跳进。

10、本单元我们学习了四大名著的片段，你都有怎样的感触？我们读书看报往往会产生自己的感想。把读过的一篇文章或一本书后的感想写下来，就是读后感。,写读后感,习作,统编教材五年级下册语文教学课件,审题指导,我们读一篇文章或一本书，往往会产生自己的感想。有时一些人物会给你留下很深的印象。如安徒生童话中的小人鱼；有时一些事情会让你受到触动，如祖父的园子中“我”跟着祖父学种菜的情形；有时文中讲述的道理会让你深受启发，如铁杵成针揭示的做事要有恒心的道理。把读一篇文章或一本书后的感想写下来，就是读后感。,习作内容,选择读。

11、 学写读后感教案设计教学目标1了解读后感这种文体，初步掌握读后感的基本要求和写法。2运用所学知识写读后感，加深对课文的理解，培养对读物的评价能力。3. 培养并提高阅读和表达能力。教学重点：学习读后感的一般写法，结合实际表达自己的观点。 教学难点：在分析、思考的基础上，选择最值得发表、感受最深、见闻新颖独到，最有针对性和现实感的感受来写作。教学课时：2 课时（第一课时重在写作指导，第二课时完成学生写作，集体评议）教学步骤：一、精彩导入高尔基说：“书籍是人类进步的阶梯” 。在人生漫 漫长河中，书籍就像永不熄灭。

12、第1课时,第2课时,第1课时,大家最近喜欢看什么书呀？,三国演义水浒传西游记红楼梦,猜字谜：黄昏方与志士别,感,说文解字：“感，动人心也。从心，咸声。”这是一个形声字，也是一个会意字。“咸”字本义是“呼喊”，所以“感”就可以说是“动人心的呼喊”了。,读一篇文章或一本书后，我们应该从中知道些什么呢？,文章的主要内容、结构层次、写作方法、思想感情。,知读后感，学抓感点,什么是读后感？,读过一篇文章或一本书之后，把获得的感受、体会以及受到的教育、启迪等写下来，这样的文章就叫“读后感”。,本次习作的要求,简单介绍一下文。

13、本单元我们学习了四大名著的片段，你都有怎样的感触？我们读书看报往往会产生自己的感想。把读过的一篇文章或一本书后的感想写下来，就是读后感。,语文 五年级 下册,写读后感,习作,审题指导,我们读一篇文章或一本书，往往会产生自己的感想。有时一些人物会给你留下很深的印象。如安徒生童话中的小人鱼；有时一些事情会让你受到触动，如祖父的园子中“我”跟着祖父学种菜的情形；有时文中讲述的道理会让你深受启发，如铁杵成针揭示的做事要有恒心的道理。把读一篇文章或一本书后的感想写下来，就是读后感。,习作内容,选择读过的一篇文章或。

14、写 读 后 感,什么是“读后感”？,在读过一篇文章或一本书之后，把获得的感受、体会以及受到的教育、启迪等写下来，写成的文章就叫“读后感”。,我们读书看报往往会产生自己的感想。有时一些人物会给你留下很深的印象。今天我们就把读过一篇文章或一本书后的感想写下来。,我们读书看报往往会产生自己的阅读感受，有时一些人物会给你留下很深的印象，有时一些事情会让你受到触动，有时文中讲述的道理会让你深受启发。把读过一篇文章或一本书后的感想写下来，就是读后感。写读后感可以帮助我们深入理解和思考读过的内容。 本次习作要求我们选。

15、课件PPT,写作 学写读后感,课件PPT,写作目标,1.掌握读后感的相关知识，熟悉读后感的一般结构。 2.能对所读文章进行梳理进而概括出正确的感受点，并选择其中一个感受点，写成紧扣文章中心，联系实际的读后感。 3.写读后感前能列出清晰的提纲，并确定文章的详略。 4.读后感文章的命题要做到新颖、得体，各个部分能互相照应，切合文章中心。,课件PPT,情景导入,毛泽东读过红楼梦曾说：“作者的语言是古典小说中最好的一部。你看曹雪芹把那个凤姐写活了。凤姐这个人物写得很好，你就写不出来。” 这就是毛主席对作品读后的感受，这感受来自于对。