需求设计

1、设计的一般过程设计的一般过程 教 材： （凤凰国标教材）普通高中课程标准实验教科书 通用技术（必修 1） 文档内容：设计的一般过程 章 节：第三章 设计过程、原则及评价 第一节 设计的一般过程 课 时：第 1 课时 一、教学目标 1. 知识与技能目标 （1）掌握设计的一般过程。 （2）知道设计过程中有可能产生多个方案。 （3）理解设计过程需要不断优化。 2. 过程与方法目标 （1）通过具体的设计案。

2、渔 父教学目标1.掌握文言字词及文言现象，正确理解文章；2.通过对话分析感知人物形象，把握人物的思想情感；3.品评文本，对人物作出正确的评价，树立正确的生死观和人生观。教学重难点对渔父和屈原的对话进行分析，从而深刻感知人物形象。教学过程一、导入新课。1.出示学习目标。2.介绍关于屈原的文化常识，导入新课。二、正音释字，读懂文章1.一读课文，要求既要读得准确，又要读得流畅，还要尽量读出感情。读完后纠正字音。2.请翻译较好的学生展示译文，朗读并解说难点。老师点评与纠正。三、分析对话，感知人物1.问题：这篇课文写了哪。

3、斑纹【教学目标】了解“斑纹”的内在含义，和文中提及的自然界各种“斑纹”。把握行文思路，揣摩诗意的语言，赏读多种写作手法。3.热爱自然，敬畏自然，学会以平视的角度和深度的情感体验来看待自然和生活。【教学重难点】深刻理解“斑纹”的内在含义，把握行文思路。 揣摩本文诗意的语言。 【教学过程】一、导入新课：泰戈尔的诗中说：使生如春花之绚烂，死如秋叶之静美。这句话可以来形容我们这篇课文。一切的生命，无论是动是静，是美是丑，作者都极耐心地用独到的语言表现到她的文字里。二、研习新课：从语言风格上看，你认为本文是什。

4、拉力教学设计拉力教学设计 一、教学目标 （一）知识目标： 1、知道拉力是常见生活中的力。 2、知道力可以使物体的位置和形状发生改变。 （二）技能目标： 1、学生能在教师指导下，体会对物体施加拉力时自身的感受，探究物体发生变 化。 2、学生能在教师的指导下，与同学交流对拉力探究的发现。 （三）情感态度与价值观： 1、学生能在好奇心的驱使下，对探究拉力的作用感兴趣。 2、学生愿意从多个角度、以多种方式。

5、第七章第七章 模型或原型的制作模型或原型的制作 第一节第一节 模型模型 课时：共课时：共 1 1 课时课时 一、教学目标一、教学目标 1. 知识与技能目标 (1)理解模型的含义、种类。 (2)能懂得模型在产品研发、科学试验中的功能和意义。 2. 过程与方法目标 讨论过程中，能充分发挥学生的聪明才智，对模型的功能和意义进行归纳和总结。 3. 情感态度和价值观目标 (1)形成和保持制作模型的兴趣与热情。

6、空气教学设计空气教学设计 一、教材简析 本课是二年级水和空气单元的第 6 课，要求学生能运用探究水的方法对空气进行初步的 研究。本课通过三个实验探究，一方面使学生认识空气的存在和特征，另一方面进一步发展 学生观察、描述、记录等科学能力，使学生经历科学探究过程，建立科学探究的信心，激发 对物质世界研究的兴趣。 二、学生分析 在日常生活中，空气这个名词对学生来说是非常熟悉的。然而，空气既看不见又摸不着。

7、设计的评价设计的评价 教 材： （凤凰国标教材）普通高中课程标准实验教科书 通用技术（必修 1） 文档内容：设计的评价 章 节：第三章 设计过程、原则及评价 第三节 设计的评价 课 时：第 2 课时 一、教学目标 1.知识与技能 （1）理解设计的评价对设计结果要评价的具体内容。 （2）能根据设计要求对最终产品进行多方面评价,并写出设计总结报告。 （3）能在设计完成后，用恰当方式与他人交流设计想法和。

8、设计表现图设计表现图 教 材： （凤凰国标课本）普通高中课程标准实验教科书 通用技术（必修 1） 文档内容：设计表现图 章 节：第六章 设计图样的绘制 第一节 设计表现图 课 时：第 2 课时 一、教学目标 1. 知识与技能目标 (1) 了解正等轴测图的绘制，能判断正等轴测图； (2) 能识读透视效果图。 2. 过程与方法目标 经历轴测坐标的建立过程和正等轴测图的绘制过程，建立起更好的空间观念。。

9、设计表现图设计表现图 教 材： （凤凰国标教材）普通高中课程标准实验教科书 通用技术（必修 1） 文档内容：设计表现图 章 节：第六章 设计图样的绘制 第一节 设计表现图 课 时：第 1 课时 一、教学目标 1. 知识与技能目标 (1) 技术语言的种类及应用，能用恰当的方式与他人交流设计想法和成果。 (2) 能通过绘制简单的草图来表达技术设计的意图。 2. 过程与方法目标 (1) 能积极参与各种技。

10、设计的评价设计的评价 教 材： （凤凰国标教材）普通高中课程标准实验教科书 通用技术（必修 1） 文档内容：设计的评价 章 节：第三章 设计过程、原则及评价 第三节 设计的评价 课 时：第 1 课时 一、教学目标 1. 知识与技能目标 (1) 了解评价的含义和评价的意义及分类。 (2) 了解设计过程评价的特点，知道设计过程中每一阶段都要进行设计过程的评价， 培养质量管理意识。 (3) 了解对设计过。

11、第二章：技术世界中的设计第二章：技术世界中的设计 二、设计中的人机关系二、设计中的人机关系 （一）教学内容分析 本课是江苏教育出版社技术与设计 1第二章第二节内容，人机关系是设计专业学生必修 的内容， 教材从高中学生的认知规律出发， 让学生了解在设计过程中应遵循人机关系的基本 规律，知道人机关系在设计过程中的作用和要实现的目标。重在使学生形成“以人为本”的 核心设计理念， 熟悉一些有关设计的分析方。

12、第二章第二章 技术世界中的设计技术世界中的设计 一一 技术与设计的关系技术与设计的关系 （一）教学内容分析 本节是技术与设计 I中的第二章第一节的内容，第一章“走进技术世界”对技术有了较 为深刻和全面的介绍。本章将技术与设计联系起来，是技术到设计的过渡章节，是对设计含 义的阐述。 教材中的学习目标 1 所述与课标几乎完全相同，即：理解技术与设计的关系学会（能）分析 设计在技术发明和革新中的作用； 。

13、23.设计小台灯教学设计 【教材分析】【教材分析】 设计小台灯是青岛版小学科学（五四学制）四年级上册第七单元技术与生活单元 的第一课时。本课从“学习突然停电了怎么办？”开始让学生探索小台灯的秘密，从而进行设 计自己喜欢的小台灯。 教材由两部分组成：第一部分是问题与需求，教材展示了几名学生在思考：学习时，突然 停电了，用什么来照明呢？引导学生寻找光源，产生制作小台灯的欲望，引发学生对于小台灯 照明功。

14、企 业 项 目 计 划 总 结 市场调研工作 汇 报 人 ： X X 汇 报 时 间 ： 2 0 X X . X X 目 录 C O N T E N T S 研 究 方 法 调 研 作 用 步 骤 流 程 基 本 定 义 研 究 方 法 RESEARCH METHOD B 企业内部的销售代表或专业的第三方调研公司的人员通过 电话对客户进行有条理的访问。电话访问的优点是由于人 性化的、与客户直。

15、电子商务行业人才需求的比较性研究 答辩人： 导师：旗舰店 电子商务行业人才需求的比较性研究 目录 1 现状 2 差异性检验 3 对比分析 4 结论与启示 1 现状 电子商务行业的发展 2.9 3.6 4.8 6.3 8.4 10.6 13.。

16、企业招聘企业招聘 宣传计划宣传计划 汇报人： NO.1 关于企业关于企业 NO.3 招聘条件 NO.2 岗位需求岗位需求 NO.4 规划展望规划展望 目录目录 CONTENT PART 关于企业 01 输 入 您 的 标 题输 入 您 的 标 题 点击输入您的内容，或者通过复制您的文本后，再此框中选择粘贴。请言简意 赅，简单说明即可，不必繁琐。点击输入您的内容，或者通过复制您的文本后， 再此。

17、公司商业计划书通用 市 场 调 研 汇 报 人 ： X X 汇 报 时 间 ： 2 0 X X . X X 目 录 C O N T E N T S 研 究 方 法 步 骤 流 程 基 本 定 义 调 研 作 用 RESEARCH METHOD 研 究 方 法 研 究 方 法 1 电话访问 2 3 在线访问 特殊调研 企业内部的销售代表或专业的第 三方调研公司的人员通过电话对 客户进行有条理的。

18、团队职场招聘 聘 团队平台介绍岗位需求就业指导 introduction of team platform and employment guidance team platform and employment 宣讲人：某某某 时间：20XX.XX TEAM RECRUITMENT 目录目录 CONTENTS 01 团队平台介绍团队平台介绍 02 团队平台福利团队平台福利 03 人才岗位需求。

19、需求人员详细情况记录单 Person specification 需求人员详细情况记录单 FERSON SPECIFICATION 部门 Department: 科室 Section: 工作名称 Job title: 工作地点 Job location: 标准 Criteria 必须的 Essential 理想的 Desirable 不合标准的 Contra-indicator 教育、资格证书、。

20、人资需求申请表人资需求申请表 申请人： 申请日期： 属地/部门： / 人才画像人才画像 申请岗位： 申请人数： 拟到岗日期： 建议薪资（税前）： 用工类别 长期 临时 申请理由 扩大编制 人才储备 离职补充 短期需要 岗位描述 任职要求 审批流程审批流程 部门负责人意见： 签名： 年 月 日 人资负责人意见： 签名： 年 月 日 董事长/授权人意见：。