严贡生看到船家吃他的云片糕时，为什么只装作看不见？

1、飞机为什么能上天随堂练习,一、流体压强与流速关系,二、流体压强的应用,分析与解答,1）U形管中液面的高度差越大，说明压强差越大，即表明左边相对于右边压强越小，故C点压强大于b点压强大于a点压强，故papbpc； 2）实验得到的结论是：气体流速越大，压强越小； 故答案为：papbpc；小,1、王强用三套相同装置探究气体压强与流速的关系，他把压强计的橡皮管套在玻璃管侧壁的管口上，用吹风机向玻璃管甲、乙、丙分别吹气，且所吹气体的速度v甲v乙v丙，实验现象如图所示，橡皮管口a、b、c三点的压强分别为pa、pb、pc，则三点压强从小到大排序是。

2、第八章 压强与浮力,第七节 飞机为什么能上天,一、大气压强的概念,二、大气压的大小,大气对浸在它里面的物体由压强，这个压强叫大气压强。,标准大气压 p0= 1.013105 Pa,旧知回顾,三、大气压与海拔高度的关系,四、气压计,海拔越高，空气越稀薄，大气压越小。,气压计：测定大气压的仪器,课前导入,（1）知道流体的压强与流速的关系：流速大的地方压强小，流速小的地方压强大； （2）了解飞机的升力是怎样产生的。,学习目标,学习目标,向各个方向都有压强,流动性,气体和液体都具有流动性，统称为流体。,液体有压强,气体有压强,一、流体,新知探究。

3、第十七章从指南针到磁浮列车17.3 科学探究：电动机为什么会转动1(对应例 1)如图所示实验装置是用来研究_(选填“电流磁效应”或“磁场对通电导线的作用”)的。实验中把导线 ab 放在磁场里，接通电源，让电流通过导线 ab，会观察到导线向右运动；如果把电源正、负极对调后接入电路，会观察到导线 ab 向_(选填“左”或“右”)运动；如果不对调电源正、负极，但把蹄形磁体上下磁极调换一下，会观察到导线 ab 向_(选填“左”或“右”)运动；如果把电源正、负极对调，同时把蹄形磁体上下磁极也调换一下，则会观察到导线 ab 向_(选填“左”或“右。

4、一、可见光,【回顾】,光是怎样为我们带来丰富的视觉感受的？,【可见光】,1、明：有光入眼,3、亮：强光入眼,4、暗：弱光入眼,2、黑：无光入眼,6、暖：光有能量,5、彩：色光入眼,人眼能够感觉到特定频率的光。,光也是一种波，红光频率低，紫光频率高。,1、你怎么获得各种色光？,红光处温度上升快，但红光外温度上升更快。,【探究】,红光,2、如何体现光的发热能力？,（光的色散）,（用色光照射温度计，看哪个温度上升快）,哪种色光的发热能力强？,3、需要准备哪些器材？,如果实验中温度计变化不明显怎么办？,（滤色镜）,一、可见光,二、红外。

5、人眼看不见的光,“光”的发现史,光的色散 实验,红外线 的发现,紫外线 的发现,1672年人们发现太阳光(白光)是由各种颜色的光复合而成的。当时，牛顿做出了单色光在性质上比白光跟简单的著名结论。我们用分光棱镜可把太阳光(白光)分解为红、橙、黄、绿、青、蓝、靛、紫等单色光。,牛顿,光的色散实验,1800年英国物理学家赫歇耳在三棱镜光谱的红光端外发现了不可见的热射线红外线。,红外线的发现,赫歇尔在研究各种色光的热量时，有意地把暗室的唯一的窗户用木板堵住，并在板上开了一条矩形的孔，孔内装一个分光棱镜。当太阳光通过这个棱镜时，。

6、人眼看不见的光班级_座号_姓名_成绩_评卷_一、填空题l太阳的热主要是以_ 的形式传送到地球上的，_外侧的不可见光叫红外线，它具有_效应2红外线是一种看不见的光，通过红外线的照射，可以使物体的温度_，任何物体均可以辐射红外线，温度较高的物体发出的红外线也_3配戴上红外线夜视镜，即使在漆黑的夜晚也能看到周围的景物红外线夜视镜是根据夜间人的_比周围草木或建筑物的温度_。人体辐射的_比它们的_的原理制成的。4将温度计的玻璃泡涂上_色，可使温度计更加灵敏这是因为_5紫外线也是一种看不见的光，紫外线能杀死_，能使荧光物质_，适当。

7、1.为什么会有昼夜现象？2.为什么会有昼夜交替现象？,谁先看到日出,（鄂教版）六年级科学上册课件,北京,乌鲁木齐,北京在乌鲁木齐的 边 乌鲁木齐在北京的 边,东,西,东,西,确定位置,自西向东(逆时针)转动北京先迎来黎明,自东向西(顺时针)转动乌鲁木齐先迎来黎明,拉萨,武汉,成都,杭州,自西向东(逆时针)转动杭州 武汉 成都 拉萨,自东向西(顺时针)转动拉萨 成都 武汉 杭州,9月23日全国几个城市日出时间,杭州：5时45分 北京：6时01分 武汉：6时07分 呼和浩特：6时18分 成都：6时49分 银川:6时 40分 拉萨：7时41分 喀什：8时41分,思考,地球的自转。

8、7.谁先看到日出,清晨，只见一轮红日从东方冉冉升起，让我们度过阳光明媚的一天。有谁知道，生活在我国不同地方的人们每天迎来太阳的时间相同吗？他们谁最先看到日出？,探究“我国不同的地方的人们谁最先看到日出”,北 京,乌鲁木齐,北京,乌鲁木齐,它们在地图上的位置,确定位置,北京在乌鲁木齐的 边 乌鲁木齐在北京的 边,东,西,东,西,北京,乌鲁木齐,一起来做小实验！,人员：五位同学 材料：写有“北京”“乌鲁木齐”“东”“西”“太阳”的纸片 操作：四位同学手拉手面朝外围成一个圆圈模拟“地球”，其中一个同学身上贴上写有“北京”和“。

9、谁先看到日出,（鄂教版）六年级科学上册课件,1。为什么会有昼夜现象？2。为什么会有昼夜交替现象？3。昼夜交替的周期是多少？它有何重要意义？,二、地方时,同一时刻，不同经度的地方具有不同的地方时,同学们 再见,。

10、,教科版三年级下册,科学,第一单元,植物的生长变化,第三节,我们先看到了根,前节知识回顾,1植物的生长需要阳光，（ ），适宜的水分和（ ）等。 2在播种之前，挑选那些饱满的，没有受伤的种子的过程叫做（ ）。 3在花盆里播种凤仙花种子，先准备好花盆和土，把一小块石头放在花盆的出水孔上，然后再装进细土。这样做是为了（ ）。 4熟话说“一年之计在于春”，所以一般（ ）是播种的好时节。 5在种植凤仙花的过程中，我们可以用（ ）， （ ）和（ ）等方式写观察日记。,养料,空气,选种,防止积水,春天,文字,图画,照片,种子萌发时先长出的是叶。

11、1.1为什么能看到物体,粤教版科学六年级上册,在琪琪的生日会上，房间里的灯已经关了，蛋糕上的蜡烛照亮房间，彬彬提醒大家在吹蜡烛之前先找到灯的开关。,房间里唯一的光源是蜡烛，当蜡烛吹灭后，周围会暗下来，在黑暗中看不清或看不见物体。,那是因为,当光进入到人的眼晴时，光线被折射聚焦到视网膜上，形成了一个倒立的像，而视网膜上的感光细胞受到刺激产生视觉信号，并由视觉神经传大脑形成视觉，也就是我们看到这个物体。

12、我们先看到了根一、教材简析：本课主要有三个部分组成：第一部分，教材从学生熟悉的现象入手，提出本课的研究任务：植物根的生长变化和作用。问题提出后接下来安排了大量主题研究活动 1.植物根的生长。这是一个交流活动，交流的内容是前一课中学生观察的种子内容。因此前一节课的活动教师必须要组织好，并且教师自己也要跟学生一起做实验。2.研究根的作用。教材从学生的生活经验出发，提供给学生思考植物根作用的路径。教师在组织学生研究根吸水的实验中要既能发挥学生的主观能动性又能很好的结合教材让每个学生都能进行有效探究。二、教。

13、,我们先看到了根,根、茎和叶谁先长出来？ 每粒种子都一样吗？,根向什么方向生长？ 与种子放置的方向有关系吗？,通过观察，我们发现种子萌发 先_，再_；植物的根向_生长，根的生长速度_。,长根,长茎和叶,下,很快,让我们来研究根的作用,我们给凤仙花浇水时，一般往哪里浇？,植物的根在植物的生长发育过程中有什么作用？,为什么大部分都浇到土壤上？,3/23/2019,3/23/2019,实 验 装 置,植物的根能够吸收土壤中的水分和矿物质，满足植物生长的需要，还能将植物固定在土壤中。,根的作用,根的力量,。

14、第一课：我看到了什么？,教学目标：（3分钟）,1、初步认识真正的观察应该是有目的、制订观察的方法和步骤有利于观察的进行。 2、借助放大镜，皮尺等简单的工具对大树进行观察和测量。 3、用简单的词语记录观察的结果。,喜欢植物吗？校园里、大路旁、山坡上 我们都能看见植物，说说你最熟悉的是哪些植物？你了解它的哪些知识？,白茶花,菜心花,桂花,黄瓜,牡丹,鸡冠花,桃花,菊花,一串红,剑兰,爬山虎,蕨类,青苔,榆树叶,你想了解这些植物的哪些知识呢？,让我们从观察研究一棵大树开始吧,导学提示一：（10分钟）,任务： 观察大树，你看到了什么。

15、教科版三年级上册第一单元第1课,我看到了什么,我看到什么,图上是什么,你见过真实的、活的大树吗？在树前，你曾经看到过什么？,我看到,树瘤,你认为 是怎么形成的？,各种各样的果实,所有的树木都会结果吗？,形态各异的树叶,各种小动物,鸟的天堂,喜欢缠绕的藤蔓,苔藓,菌类,每棵树上都能看到这些吗？你有没有仔仔细细地观察过一棵树？想知道一棵树上更多、更真实的信息，怎么办？,看图片,回忆,（远看）,（近看）,还有更好的方法吗,一、观察树木的方法1.总任务：分小组进行观察，每个小组尽量观察不同的树木；小组内要分工明确，每个人要有观察。

16、1.1为什么能看见物体练习为什么能看见物体练习 一、填空题一、填空题 1、自身能够发光的物体称为_。 2、我们看到的月光，是月球反射_的光。 3、_是月球被太阳光照亮的部分。 4、人要看见物体，必须要有_进入眼晴。 二、判断题，对的打，错的打二、判断题，对的打，错的打。 1、农历初一，肉眼一般看不到月相。（ ） 2、暗盒里能看到白色物体。（ ） 3、没有光。

17、粤教版科学六年级上粤教版科学六年级上 1.11.1为什么能看到物体为什么能看到物体教学设计教学设计 课题 为什么能看到物体 单元 1 学科 科学 年级 6 学习 目标 1、举例说出生活中常见的光源。 2、知道来自光源的光或来自物体的反射光进入眼睛，能让我们看到光源或该物体。 3、通过观察和比较，能分析出光的存在是人的眼睛能看到物体的重要因素。 4、意识到需要用证据进行解释的重要性 重点 人眼看到物。