盐和糖的溶解ppt课件

1、水和无机盐是构成细胞的重要无机物 细胞物质 无机物 有机物 包括水和各种无机盐等 各种不含碳元素的化合 物（除CO、CO2、碳酸 盐等简单含碳化合物 ）。 指除一氧化碳、二氧化 碳、碳酸盐等以外的所 有含碳化合物，数量多 达几百万种。 糖类 脂质 蛋白质 核酸 水 无机盐 细胞主要是由C、H、O、N、P和S等元素组成 （一） 比较下图和表1-1，能得出哪些结论？ 1、生物界与非生物界的统一性 通过。

2、绿色植物的生长需要水和无机盐 柳树2.3千克土壤90千克 5年后只浇水 约76.7千克约89.94千克 A 称重 种植 C 称重 海 尔 蒙 特 实 验 土壤质量减少了0.06Kg，说明有些物质进入了植物体内。 那么，植物从土壤中吸收了什么？ 无土栽培的好 处 节省土地 培养出高品质的植物 避免污染、害虫 探究无机盐 对植物生长发育的作用 把三株相似的青菜分别放入土壤浸出液、无土栽培营养液和。

3、第4课时 实验：碱和盐的性质,新知学习,互动探究,第1章 物质及其变化,课堂小结,第4课时 实验：碱和盐的性质,重要提示： 无论是检验Cl还是SO42-，都不要忘记加稀硝酸，以排除可能存在的CO32-的干扰。,新知学习,新知一 探究氢氧化钙的化学性质,蓝,红,红,蓝,红,红,盐,水,第4课时 实验：碱和盐的性质,第4课时 实验：碱和盐的性质,(续表）,盐,水,浑浊,浑浊,新盐,新碱,互动探究,探究点一 碱的性质,情景展示,小明在某食品包装袋内发现了一包生石灰干燥剂，并对它现在的成分产生了兴趣，并猜想干燥剂中可能有氢氧化钙或碳酸钙，小红说可以利用氢氧。

4、,第二章 第一节 人体内环境的稳态,第2课时 体温调节、水和无机盐的调节,XUE XI MU BIAO YU HE XIN SU YANG,学习目标与核心素养,1.绘制体温调节过程图，培养建模与模型分析能力。 2.描述水和无机盐的来源和去路，培养归纳与概括能力。 3.概述细胞外液渗透压的调节机制，树立稳态与平衡观。,NEI RONG SUO YIN,内容索引,新知导学,1.体温 人的体温是指人体内部的平均温度，通常用 温度、口腔温度和 温度来表示。 2.体温的来源及恒定原理 (1)体温的相对恒定是在 的共同调节下，人体的产热和散热过程保持 的结果。,一、体温调节,直肠,腋窝,神经。

5、第2课时 水和无机盐的平衡,第2章 第1节 人体的代谢与稳态,目标导读 1.分析教材P12数据并读图23，阐明水的平衡及尿液的形成过程。 2.结合教材P13图24，探究水平衡调节的过程。 3.结合教材P14图25，以钠、钾离子为例，阐明无机盐平衡调节的过程。 重难点击 1.水平衡调节的过程。 2.钠、钾离子平衡调节的过程。,一 水的平衡及其调节,二 无机盐的平衡及其调节,当堂检测,内容索引,一 水的平衡及其调节,水是生命之源，对人体有着重要的作用。结合下列材料，分析水的平衡及其调节过程。 1.水的平衡,饮食,尿液,汗液,呼气,粪便,(1)人体内水的来源主。

6、5 盐和糖的溶解 溶解与分离 一、新课导入 食盐 白糖 食盐和白糖都能溶解在水中，那么，一杯水中究竟能溶解多少 食盐或白糖呢？ 水是怎样结成冰的？水结冰的过程中发生了哪些变化？ 二、新知讲解 墨水醋洗衣粉 说一说能够溶解在水中的物质 二、新知讲解 50毫升水能溶解多少食盐 1.试一试50毫升水能溶解多少食盐？ 工具与材料：食盐、烧杯、量筒、玻璃杯、胶头滴管、小勺、水。 食盐的溶解 二、新知讲解。

7、 1 / 2 5 盐和糖的溶解盐和糖的溶解 一、填空题一、填空题 1.生活中我们经常把食盐和红糖放入水中，食盐和红糖会_在水中。 2.实验时一份份地把物质加入水中，为了准确观察比较不同物质在水中的_大小。 3.物质溶解静止后不会出现_现象。 4.物质溶解于水后并没有_。 二、判断题，对的打二、判断题，对的打，错的打，错的打。 1.白糖、木屑、食盐、醋、油、面粉都。

8、5 水水和糖的溶解和糖的溶解 一一、教学目标教学目标 1通过对比实验活动，探索体会物质溶解能力不一样。 2.了解加快溶解的基本方法。 3.了解影响白糖溶解快慢的因素。 4.通过问题、假设、实验和验证等几个环节，探索温度、搅拌、颗粒大小分别于溶解快 慢的关系。 5观察、回忆日常生活中的快速溶解的应用。 6学会细致观察生活、互相合作。 二二、教学重点教学重点、难点难点 重点：重点：通过对比实验探。