幼儿中班第12周教案

1、寻找梦想活动目标：1. 能听清音乐中两声部卡农体验。2. 体验乐曲中 3 拍子的律动。3. 介绍唱名 SOL 和手号介绍 G 线和二线谱 d-r-m-f-s 位置。活动准备：音乐，道具，乐器。活动过程：一、 音乐律动哈罗歌二、 故事引题1. 变成狗的 piano 继续赶路，为了寻找梦想，piano 一点都不怕困难。 。 。 。 。 。2. 跟着音乐进行语词演唱，并拍奏 3 拍的肢体乐器唱词。3. 复习 d-r-m-f-手号旋律。4. 介绍新的手号 SOL。5. 手号旋律模唱或即兴。三、复习音名。1. 复习音乐城堡音名和一线谱的唱名位置。2. 介绍唱名 SOL 和手号介绍 G 线和二线谱 d-r。

2、衣架子第一课时一： Hello 歌1.教师配合歌词和小朋友打招呼（师幼互动）2.小朋友配合语词互相打招呼（幼幼互动）（初步感知 hello 歌的内容，鼓励幼儿和其他的幼儿问好并打招呼）一.故事导入（美丽的彩虹谷经常会传出欢乐的歌声，小朋友们知道是谁在唱歌吗？让我们一起来听一听吧！）第一次播放音乐师：小朋友们，你们听出来音乐里都有谁在唱歌呀！（幼儿初步听出里面有音乐城堡和七个音乐小精灵就可以）教师跟小朋友讲述小精灵是什么样的，引导幼儿表演各种小精灵的造型。（只需要完成 34 种音乐小精灵的肢体动作就可以，不要全部抛给他。

3、欢乐颂第一课时活动目标：1.能够初步的了解图谱唱唱名和歌词。2.乐器的合奏准确精准。活动重点：歌唱名曲主题哼唱，名曲欣赏，以及乐器合奏。活动准备:欢乐颂的 CD 音乐，彩球、彩虹布、手鼓、大鼓、手摇铃、指拨、铃鼓、三角铁、五线彩谱。 活动过程：一、 哈罗歌让小朋友随着老师一起打招呼、握手等动作。说哈罗时，不唱词，只拍节奏。老师一只手，一边一边的打招呼，小朋友们相互问好，老师与小朋友们问好，让小朋友们初步感知哈罗歌内容。哈罗歌结束之后，老师带着孩子做一个律动游戏。二、讲述简短的故事，激发小朋友的兴趣。（生日。

4、手印脚印第二课时活动目标：1.检查休止符的掌握情况。2.创作四拍节奏。3.用肢体表现休止符的造型。活动准备：手印脚印CD 歌曲准备；手印脚印的卡片；所有乐器。活动过程：一、 哈罗歌让小朋友随着老师一起打招呼、握手等动作。说哈罗时，不唱词，只拍节奏。老师一只手，一边一边的打招呼，小朋友们相互问好，老师与小朋友们问好，让小朋友们初步感知哈罗歌内容。哈罗歌结束之后，老师带着孩子做一个律动游戏。二、播放第一遍音乐（徒手律动，感受乐曲的节奏）师：在这首歌曲中，你们听到了身体上的什么？幼：手印、脚印师小朋友们听得很仔。

5、苹果树下教案活动目标：能够用手号来演奏乐器的部分音乐。欣赏并演唱音乐用身体表演出来活动准备：经验准备：知道手谱的前四个如何表示。物质准备：三角铁、铃鼓。活动过程：hello 歌，教师与幼儿进行互动问好，双人问好，多人问好，小朋友之间问好。二、王老先生的钥匙找到了，小精灵们开心极了，他们就在苹果树下玩起了捉迷藏，我们一起听一听，谁会被捉到呢？播放音乐：有歌词的地方拍手，间奏的地方用身体谱表示。三、介绍并教会后三个音符用手谱怎么做。四、播放音乐，间奏的时候用手谱来表演，有歌词的地方，根据歌词教师编出相应的。

6、大手牵小手 1活动目标：1. 通过认真倾听乐曲，感受音阶的上下行。2. 乐意用身体动作来表现乐曲的旋律，体验音乐活动的乐趣。活动准备：大手牵小手的音乐。活动过程：一、导入1.听老师敲击乐器，感受节奏的快慢。师：敲击铃鼓，请小朋友听节奏拍手。二、哈罗歌律动。1.请小朋友听哈罗歌跟着老师一起做律动。师：请小朋友围成一个大圆圈，边听音乐边找好朋友，高的小朋友做动作矮的小朋友学，相互问好。三、故事叙述师：小精灵们手牵手，一起去快乐农场找王老爷爷。四、音乐律动1熟悉歌词请小朋友坐在地垫上，老师说歌词做律动，在间奏处擦。

7、复习课一、哈罗歌1.配合语词互相打招呼2.带领学生分析“说哈罗”的语词节奏。3.学生唱节奏名“让我们唱 ”。二、故事导入请学生接龙说故事，或由老师提问故事情节，例如：小经历过找到王老爷爷了吗？快乐农场里有什么动物？动物们唱什么歌？三、复习歌曲1.复习歌曲游戏语词处：自由走动。长音时：学生手指地垫，歌词“看见草地绿油油”时跳进地垫内。老师可以依歌唱的次数增加，将地垫逐次变少或换为位置。肢体谱比唱全曲2.复习五线谱(1）手指谱复习五线四间。(2）老师在白板上贴出音乐城堡卡，并画出五线四间，老师放 do 音唱名精灵，其。

8、活动目标：1.能够初步的了解图谱唱名和歌词。2.乐器的合奏准确精准。3.能够随音乐演奏。活动重点：歌唱名曲主题哼唱，名曲欣赏，以及乐器合奏。活动准备:欢乐颂的 CD 音乐，彩球、彩虹布、手鼓、大鼓、手摇铃、指拨、铃鼓、三角铁、五线彩谱。 活动过程：一、 哈罗歌让小朋友随着老师一起打招呼、握手等动作。说哈罗时，不唱词，只拍节奏。老师一只手，一边一边的打招呼，小朋友们相互问好，老师与小朋友们问好，让小朋友们初步感知哈罗歌内容。哈罗歌结束之后，老师带着孩子做一个律动游戏。二、讲述简短的故事，激发小朋友的兴趣。（生。

9、王老爷爷有农场教案活动目标：认识高音谱中央 C 的位置欣赏并演唱歌曲。活动准备：音乐城堡卡、五线谱卡、铃鼓活动过程：一、 hello 歌问好，教师和幼儿进行握手、拥抱、肩碰肩动作。二、小精灵跟随手印脚印来到了王老爷爷的农场，在农场中能否找到钥匙呢？播放音乐：有歌词的地方拍身体各个部位，间奏的时候学羊叫、学马叫、学鸡叫。三、请幼儿站起来模仿各种小动物进行问好。四、两位小朋友面对面拍手间奏模仿小兔子跳。五、介绍五线谱中 C 在哪个位置。咿呀咿呀哦唱成 CCCCC。六、加入乐器：铃鼓，让幼儿自由探索乐器，教师来演奏，幼。

10、Do re mi 之歌第一课时一、肢体律动感应节奏的快和慢二、Hello 歌根据教师的歌词和小朋友打招呼（师幼互动、幼幼互动）（初步感知 hello 歌的内容，鼓励幼儿和其他的幼儿问好并打招呼）三、故事导入1.（美丽的彩虹谷经常会传出欢乐的歌声，小朋友们知道是谁在唱歌吗？）2.第一次播放音乐（幼儿初步听出里面有音乐城堡和七个音乐小精灵就可以）3.教师跟小朋友讲述小精灵是什么样的，引导幼儿表演各种小精灵。（只需要完成 34 种音乐小精灵的肢体动作就可以，不要全部抛给他们。 ）4.第二次播放音乐（幼儿跟随老师随音乐做出相应的动作，间。

11、单元复习第一课时一、Hello 歌1.教师配合歌词和小朋友打招呼（师幼互动）2.小朋友配合语词互相打招呼（幼幼互动）（初步感知 hello 歌的内容，鼓励幼儿和其他的幼儿问好并打招呼）二、故事导入请学生接龙说故事，或由老师提问故事情节，例如：小精灵住在哪里？有几个小精灵？他们叫什么名字？三、介绍音乐城堡和音名1.在五线谱彩红布上，复习五线四间。2.白板贴出音乐城堡卡，介绍无线四间的每层楼和每个房间都有自己的门牌 CC。3.老师和学生同步画出音乐城堡的五线，并标示五线四间的数字，称为五线谱。4.介绍线下有个秘密小阶梯，下加一。

12、向前冲第一课时教学目标：1、哈罗歌*唱音名1）配合语词互相打招呼2）老师指音乐城堡卡，带领学生慢速唱音名旋律*故事叙述许愿的时刻就快到了，课时大家都还在农场的苹果树下，怎么办呢？小精灵们好着急喔！这时，小马自告奋勇的说-2、感受歌曲*律动游戏1）老师带领学生聆听音乐。前奏：吹喇叭状A 段：骑马状B 段：挥马鞭状间奏：休息A 段：骑马状2）学生骑呼啦圈，挥动飘带马鞭，自由律动，做出上述动作。3）两人一组：小马和小精灵。前奏：小精灵准备骑马/小马/踢踢马蹄A 段：小精灵于哗啦圈外骑马/小马套上呼啦圈奔跑B 段：小精灵挥动飘。

13、衣架子第二课时一、 肢体律动感应节奏的轻和重二、 Hello 歌根据教师的歌词和小朋友打招呼（师幼互动、幼幼互动）（幼儿之间用肢体不同的部位相互打招呼，或者请一个小朋友带领其他小朋友模仿。 ）三、 播放Do re mi 之歌 ，复习各种小精灵的动作。之后讲述一个故事在美丽的早上，小精灵都想打扮一下自己，你们想知道他们怎么打扮自己的吗？一起听一听吧。四、 聆听第一遍衣架子拍身体各个位置（手拍手或者腿）五、 让小朋友模仿穿衣服、穿袜子、戴帽子的动作，然后跟随音乐一起做动作。（播放第二遍音乐）六、 让幼儿扮演自己（纱巾、啦。

14、Do re mi 之歌第二课时一、肢体律动感应节奏的轻和重二、Hello 歌根据教师的歌词和小朋友打招呼（师幼互动、幼幼互动）（幼儿之间用肢体不同的部位相互打招呼，或者请一个小朋友带领其他小朋友模仿。 ）三、播放Do re mi 之歌 ，复习各种小精灵的动作。1.之后讲述一个故事在美丽的早上，小精灵都想打扮一下自己，你们想知道他们怎么打扮自己的吗？一起听一听吧。2.聆听第一遍衣架子拍身体各个位置（手拍手或者腿）3.让小朋友模仿穿衣服、穿袜子、戴帽子的动作，然后跟随音乐一起做动作。（播放第二遍音乐）4.让幼儿扮演自己（纱巾、啦啦球。

15、森林音乐家教案活动目标：感应一问一答的句式并用乐器演奏出来欣赏并演唱歌曲活动准备：打棒活动重难点：欣赏并演唱出音乐活动过程：一、 hello 歌，教师和幼儿进行圈上的互动和问好。模仿小动物的叫声来问好二、小精灵从牧场里出来他们打算回到音乐城堡，在回家的路上要经过一个森林，森林里有好多好多的小动物，我们一起来听一听小精灵是怎么和小动物打招呼的？播放音乐，边听音乐边拍手、跺脚，没有歌词的时候教师可以适当的加入一些歌词进去。三、教师游戏：你请学我这样做，幼儿：我就学你这样做。歌词：请你拍拍手，我就拍拍手，请。

16、单元复习一、Hello 歌1.教师配合歌词和小朋友打招呼（师幼互动）2.小朋友配合语词互相打招呼（幼幼互动）（初步感知 hello 歌的内容，鼓励幼儿和其他的幼儿问好并打招呼）二、故事导入请学生接龙说故事，或由老师提问故事情节，例如：小经历过找到王老爷爷了吗？快乐农场里有什么动物？动物们唱什么歌？三、复习歌曲游戏1）语词处：自由走动。长音时：学生手指地垫，歌词“看见草地绿油油”时跳进地垫内。老师可以依歌唱的次数增加，将地垫逐次变少或换为位置。2）肢体谱比唱全曲四、复习五线谱1）手指谱复习五线四间。2）老师在白板上贴。

17、单元复习第二课时一、Hello 歌1.教师配合歌词和小朋友打招呼（师幼互动）2.小朋友配合语词互相打招呼（幼幼互动）（初步感知 hello 歌的内容，鼓励幼儿和其他的幼儿问好并打招呼）二、聆听第一遍衣架子拍身体各个位置（手拍手或者腿）1.让小朋友模仿穿衣服、穿袜子、戴帽子的动作，然后跟随音乐一起做动作。（播放第二遍音乐）2. 语词替换复习拍子和语词节奏。老师引导孩子出门时，会如何装扮自己？例如：穿鞋子、戴手套、围围巾3.语词替换：例如：小脚丫穿红鞋，小娃娃戴手套-4.音乐板复习 和 节奏。三、加入乐器（圆舞板） （幼儿跟随教。

18、手印脚印第一课时活动目标：1.认识休止符。2.创作四拍节奏。3.用肢体表现休止符的造型。活动准备：手印脚印CD 歌曲准备；手印脚印的卡片；所有乐器。活动过程：一、 哈罗歌让小朋友随着老师一起打招呼、握手等动作。说哈罗时，不唱词，只拍节奏。老师一只手，一边一边的打招呼，小朋友们相互问好，老师与小朋友们问好，让小朋友们初步感知哈罗歌内容。哈罗歌结束之后，老师带着孩子做一个律动游戏。二、讲述简短的故事，激发小朋友的兴趣。（哎呀！糊涂的王爷爷把城堡的钥匙弄丢了，大家都很着急！这时，聪明的 fa 精灵想到了一个办法，他。

19、hello 歌一、谈话导入小朋友们，你们见到好朋友会怎么样？二、听哈罗歌1.听第一遍音乐（1）配合语词互相打招呼（2）带领学生分析“说哈罗”的语词节奏。2.听第二遍音乐（1）学生唱节奏名“让我们唱 ”。（2）拿乐器敲击哈罗歌的节奏。3.听第三遍音乐（1）跟着音乐围成圈圈跳起来，相互打招呼。（2）能用各种乐器或道具表演出朋友见面说哈罗的情境。三、再见歌1.朋友要离开了，你们一般会说什么呀？2.好，那么我们把哈罗歌改成再见歌吧。3.改编哈喽歌语词变再见歌互相说再见。 （围成圈，找朋友，相互说再见）。

20、大手牵小手 2活动目标：1.听音乐，尝试用铝板琴演奏音阶上下行。2.乐意用身体动作来表现乐曲的旋律，体验音乐活动的乐趣。活动准备：大手牵小手的音乐、铝板琴、啦啦球。活动过程：一、导入1.老师弹钢琴，学生走或停（打招呼或说哈罗） 。2.老师弹钢琴，学生用肢体互相打招呼。二、哈罗歌律动。1.请小朋友听哈罗歌跟着老师一起做律动。三、复习大手牵小手律动1.听音乐做律动两人一组，做动作，间奏时换同伴。当唱到音阶时，拍手从头顶拍到脚下。2. 扮演每人一个啦啦球，放在中间的空地当草地。提醒幼儿在游戏的时候不能踩到草地。听音乐跟。