粤沪版物理八年级上册5.3密度知识应用课件

1、5.5 点击新材料,教学目标,1.初步了解纳米材料、半导体材料、超导材料、隐形材料的一些特点及其应用。 2.经历上网、进图书馆、开展社会调查等收集信息的过程，感悟新材料的发展对人类生活和社会发展带来的影响。 3.了解新材料对人类生活和社会发展带来的影响，体会科学技术是第一生产力的重大意义，激发学生为振兴中华而学习的积极性。,一、纳米材料,、纳米定义：纳米是长度单位,nm10-9 m，即:十亿分之一米 、当材料的微粒小到纳米尺寸时，材料的性能就会发生显著变化,特点：当材料的微粒小到纳米尺寸时，材料的性能就会发生显著变化。,黄。

2、第一章 走进物理世界1.4 尝试科学探究,探究摆的奥秘,例1 如图1-4-1所示是一条细绳一端系一个小铁块做成的摆，小明用电子表测出了这个摆的周期（摆动一个来回所用的时间）后，想探究摆的周期与什么因素有关.他猜想可能与小铁块的质量有关，还可能与细绳的长短有关.于是他通过改变小铁块的质量和细绳的长度测出摆动30个周期所用的时间，得出如下表所示的实验数据：,图1-4-1,（1）摆动一个来回所用的时间比较短，难以测准，为了减小误差，小明的做法是_ _.,测出摆动30个周期所用的时间，,除以30，即为摆的周期,（2）在第1、2次实验中，小明用。

3、第三章 光和眼睛3.1光世界巡行,光及其作用,例1 下列四种现象中，主要反映光具有能量的是( ) A.照镜子 B.用放大镜点燃纸 C.用显微镜观察细胞组织 D.美化城市 解析：照镜子、用显微镜观察细胞组织、美化城市均说明光可以传递信息，用放大镜点燃纸是利用光能使纸的温度升高，从而达到纸的着火点，使纸燃烧起来，说明光具有能量.,B,光是怎样传播的,（1）光源,例2 图3-1-1中不属于光源的是( )解析：点燃的生日蜡烛、奥运圣火和西下的夕阳自身都能够发光，所以它们都是光源；璀璨的宝石反射其他发光物体的光，它自身不能发光，所以不是光源.故选。

4、3.5 奇妙的透镜,教学目标,1.能识别凸透镜和凹透镜。 2.认识凸透镜对光的会聚作用和凹透镜对光的发散作用，知道什么是焦点和焦距。 3.观察透镜对光的作用，并会用光路图表示。 4.通过实验测量凸透镜的焦距。,检测预习 交流展示,a、什么叫凹凸透镜？它们有什么区别？什么叫光心？什么叫主光轴？ b、凸、凹透镜分别对光线具有什么作用？。 c、什么是透镜的焦点和焦距？怎样测量凸透镜的焦距？,眼镜片上的透镜,透镜在日常生活中的应用,显微镜上的透镜,望远镜上的透镜,透镜在日常生活中的应用,A,B,F,D,E,C,凸透镜:中间厚、边缘薄,凹透镜:中间薄。

5、第五章 我们周围的物质5.1 物体的质量,物体的质量,物体是指具有一定形状、占据一定空间、有质量的实物，而物质是指组成物体的材料.一个物体可以由多种物质组成，如碗可以是金属做的，也可以是陶瓷做的.同种物质也可以组成不同的物体，如铁球、铁锅都是物体，而它们都是由铁这种物质组成的.,例1 关于物体的质量，下列说法正确的是（ ） A.同一块铁块，做成铁锤质量大，做成铁管质量小 B.一块铝熔化成液体后，质量变小了 C.一块铜在地球上的质量比在月球上的质量大 D.一块铜的质量不随它的形状、温度、状态、位置的改变而改变,解析：同一块。

6、1.3 长度和时间测量的应用教学目标：1、会正确使用刻度尺测量物体的长度；2、了解长度测量的一些特殊方法；3、掌握量筒的正确使用方法；4、初步学会正确使用刻度尺、量筒，培养学生估测能力和正确细致的实验习惯，提高动手能力。5、培养学生实事求是的科学态度，激发学生学习自然的兴趣。教学重点难点：1、重点：正确使用刻度尺。2、难点：使用刻度尺时做到放、看、读、记四正确。教学方法：多媒体教学、实验教学法。教学过程：一、创设情境 导入新课（一）复习提问1在国际单位制中，长度的主单位是什么？长度的测量工具是什么？2某刻度尺。

7、第二课时 密度的测量【知识与技能】通过动手实验来掌握测密度的方法【过程与方法】通过形象化的实验，充分发挥学生主动探究的积极性，引导学生在合作探究、小组讨论的过程中自主建构密度概念【情感、态度与价值观】1建立密度的概念，加深对密度的认识2培养学生严谨的科学态度，实事求是的科学作风3通过了解密度知识与社会生活的联系，促进科学技术与社会紧密结合，使科学技术应用于社会、服务社会【重点】液体密度的测量【难点】固体密度的测量知识点一 固体密度的测量【合作探究】演示一 测量矿石的密度1实验器材：天平、砝码、量筒、水。

8、第 3 节 科学探究：物质的密度第一课时 密度的计算【知识与技能】1通过实验探究活动，探究同种物质的质量与体积成正比的关系2知道密度定义公式和单位，理解密度的物理意义，会查密度表3灵活运用密度公式求解物质的密度【过程与方法】通过形象化的实验，充分发挥学生主动探究的积极性，引导学生在合作探究、小组讨论的过程中自主建构密度概念【情感、态度与价值观】建立密度的概念，加深对密度的认识【重点】1密度的理解2密度的应用【难点】建立密度的概念知识点一 物体质量与体积的关系【合作探究】演示 探究物体质量与体积的关系实验一：。

9、1.3 长度和时间测量的应用,教学目标,1.会用累积法测算 一张纸的厚度，会用以直代曲法、滚轮法测算曲线的长度。 2.会用量筒或量杯测量液体和固体的体积。 3.了解自己身上的“尺”和“表”，提高估测能力。,检测预习 交流展示,同学们自己举在生活中的特殊测量方法事例。 交流、总结有哪些特殊测量方法？,1.累积法适于测纸厚，细丝直径,一、长度测量的特殊方法,用刻度尺你会测一张纸的厚度吗？ 你会测一段钢丝的直径吗？把你的方法告诉我,2.以直代曲法适于测较短的曲线，例如地图册上的铁路线长 3. 滚轮法适于测较长的曲线例如运动场的跑道长。

10、第一章 走进物理世界1.3 长度和时间测量的应用,长度测量的特殊方法,方法技巧：累积法适用于测无法直接测量的微小量，如测纸张的厚度、硬币的厚度、铜丝的直径等；替代法（辅助法）适用于测不容易直接测量尺寸的量，如测硬币的直径、圆锥的高等；化曲为直法适用于测弯曲的长度，如测地图上铁路的长度等；滚轮法适用于测较长的距离；截取法适用于测弯曲的距离.,例1 如图1-3-1所示，将50 cm长的金属丝，在铅笔上紧密排绕了30匝，线圈长度为_cm，则金属丝的直径为_ cm；若在绕金属丝时，没有密绕而是留有间隙，则测得的直径将偏.,图1-3-1,解析。

11、5.2 探究物质的密度(3)一、单选题： 1、下列物理量中表示物质属性的是（ ）A质量 B体积 C温度 D密度2、甲、乙、丙三个实心铁球，甲球的质量是乙球的 2 倍，乙球的体积是丙球 3 倍，则下列说法正确的是（ ）A甲球的密度最大 B乙球的密度最大C丙球的密度最大 D三个球的密度相等3、一只只能装 2 千克汽油的瓶子，如用来装水，则瓶内水的质量（ ）A.小于 2 千克 B.大于 2 千克 C.等于 2 千克 D.无法判断4、两正方体铁块的边长之比为 21, 其质量之比为_, 密度之比为_. A.81 B.41 C.11 D.18 5、同种材料制成的两个实心球, 体积之比是 43, 它们的。

12、5.2 探究物质的密度(1)一、选择题1人们常说“铁比棉花重”，这话的科学含义应是( )。A. 铁的质量比棉花的质量大 B铁的密度比棉花的密度大C拿起铁比拿起棉花费力 D. 棉花的体积比铁的体积大2下列关于密度的概念中，说法正确的是( )。A. 密度越大的物体越重B从密度公式可知，物质的密度与质量成正比，与体积成反比C. 不论温度如何变化，物质的密度都不变D. 每种物质都有一定的密度3利用天平和量筒测量不规则形状石块的密度，采取了下列实验步骤，其中多余的步骤是( )A.用天平称出石块的质量B用天平称出量筒的质量C往量筒内倒人适量的水，记。

13、5.2 探究物质的密度（2）1在“探究物体的质量与体积的关系”的过程中，你遇到哪些困难？你是如何克服这些困难的？你是否感受到与同学相互交流的重要性？当你通过自己动手完成探究过程时，有什么感受和体会？2谈谈你对用“比值定义法”定义密度概念的理解。3为了研究物质的密度，某同学用两种不同的物质做实验，测得四组数据，填在了下列表中：实验次数 物体 质量/g 体积/cm 3 质量/体积/gcm31 铝块 1 54 20 272 铝块 2 108 40 273 松木 1 10 20 054 松木 2 108 216 05分析上表，可得出以下几个结论:A同种物质构成的两个物体，质量与体积的。

14、5.2 探究物质的密度教学目标：1、理解密度概念，会用密度知识解释生活中一些与密度有关的物理现象，解决简单的问题。 2、通过实验探究弄清密度概念的由来，体验科学探究的全过程，进而熟悉科学探究过程中的主要环节。 3、培养学生将知识与生活实际联系起来的学习习惯，进而激发他们的学习兴趣。 教学重点、难点：1、通过物体的质量与体积关系的实验探究，理解密度的含义。 2、能用密度的公式进行有关计算、分析、判断。 教学方法：实验探究、交流讨论、讲解分析。 教学过程：一、引入新课： 教师直接提出问题：铁块与木块哪个质量大？引起。

15、第 4 节 密度知识的应用【知识与技能】知道密度知识的应用，利用密度公式计算物体的质量与体积【过程与方法】本节内容是对密度知识的拓展，一方面通过本节教学可以使学生体会到密度知识在社会生活中的重要价值，另一方面还可以提高学生应用所学知识解决实际问题是的能力【情感、态度与价值观】1在探究过程中体会克服困难，解决问题，获得成功的喜悦2在探究活动中，受到科学态度、科学观念的熏陶，培养他们创新精神、实践能力，养成良好的个性，形成正确的世界观【重点】利用密度知识分析和解决实际问题【难点】利用密度知识分析和解决实际。

16、5.2 探究物质的密度,教学目标,1.理解密度的定义、公式和单位。 2.会进行密度单位的换算。 3.通过实验、测量、计算、分析和比较，发现同种物质质量与体积的比值是相同的，不同物质质量与体积的比值是不同的。 4.经历密度概念建立的过程，领会用比值定义物理量的方法。 5.通过实验探究，养成讨论、交流和互相合作的良好习惯。,检测预习 交流展示,什么叫密度？ 密度的单位有哪些？如何换算？ 知道常见物质的密度 计算密度的公式是什么？,一、物体的质量与体积的关系,提出问题：,铁块的质量比木块的质量大吗？,木块,猜想与假设：,你的意见是什。

17、5.3 密度知识的应用1、密度 ，以下说法正确的是（ ）m=vA.物质的体积越大，密度越小B.物质的质量越大，密度越大C.物质的密度与质量成正比，与体积成反比D.密度是物质的特性，与质量和体积的大小无关答案： D解析：根据密度的定义，密度是物质的特性，与质量和体积无关，因此答案选择 D。2、一枝粉笔用掉了一半，剩下的一半与原来的相比（ ）A质量减小，密度不变 B质量不变，密度减小C质量不变，密度不变 D质量减小，密度减小答案： A解析：根据密度的定义，密度是物质的特性，与质量和体积无关，因此只要是同种物质密度不变，因为用了一半。

18、5.3 密度知识的应用教学目标：1知道密度知识的应用能运用密度知识鉴别物质，计算物体的质量和体积2培养学生分析问题和解决问题的能力教学重点和难点：利用密度知识分析和解决实际问题教具准备：教师用：4 千克的铅球、细铁丝或细铜丝一卷学生用：托盘天平、砝码、量筒、一瓶酒精、一把小铝勺教学过程：一、复习提问1已知铁的密度为 7.8103 千克米 3，它的物理意义是什么？2铅的密度为 11.3103 千克米 3，与铁的密度不同，这说明了什么问题？表达式是什么？体积 V 的表达式又是什么？二、引入新课运用讨论法，同学之间互相启发，使同学弄清。

19、5.3 密度知识的应用,大顾店中学 物理备课组,教学目标,1.学会用天平和量筒测量物质的密度。 2.能运用密度鉴别物质，计算物体的质量与体积。解释生活中一些与密度有关的物理现象。 3.会查密度表，了解常见物质密度的大小。 4.通过动手实验，学会利用物理公式间接测量物理量的方法。 5.培养学生用密度知识和数学方法解决实际问题的能力。 6.通过密度知识的应用，体会物理知识在生产生活中的实际应用，感觉物理知识在解决实际问题中的价值。,检测预习 交流展示,a、记忆水和其它常见五种物质的密度，学会推导密度的变形公式，学会运用变形公式。

20、5.3密度知识应用,第五章 我们周围的物质,密度公式及其变形公式的应用,注意：应用公式= 应遵循的原则：对应性,代入数据时,、m和V要一一对应；统一性，在应用公式时，各物理量的单位要统一（-kg/m3、m-kg、V-m3，-g/m3、m-g、V-cm3）.,例1 一块石碑，长为50 cm，宽为20 cm，高为3 cm，它的密度是2.5103 kg/m3，求它的体积和质量. 解析：石碑的体积V=50 cm20 cm3 cm=3 000 cm3=310-3 m3,由= 知,石碑的质量m=V=2.5103 kg/m3310-3 m3=7.5 kg. 答案：310-3 m37.5 kg,密度表,注意：水的反常膨胀：4 时水的密度最大，温度高于4 时，随着温度的升高。