粤教版一年级科学教学设计

1、观察一种动物教学设计【教材简析】在寻访校园里动物的基础上，本课将进一步缩小观察对象，对一种小动物进行细致、深入的观察。在对个体动物的观察中，进一步感受动物的生命特征，指向单元的核心概念。对蜗牛的观察遵循从整体到局部、静态到动态、肉眼到工具、结构到功能的程序，这是学习观察方法和培养良好观察习惯的契机。引入腹足、触角等科学词汇有利于学生更科学、更准确地描述蜗牛的特征。在饲养蜗牛过程中还可以进一步观察它的生活习性以及与环境的关系，也有利于第4 课给动物建个“家”的学习。教材还安排了蜗牛与相似的动物比较的。

2、 认识一袋空气教学设计【教材简析】本课是一年级我们周围的物体单元的第七课，也是本单元的最后一课，要求学生能运用前面学到的探究方法对空气进行初步的研究。使学生发展自己在认识物体方面的能力，从而进一步建立科学探究的信心，激发学生对物质世界研究的兴趣。 本课的学习主要分为三个活动：1收集一袋空气，并进行观察；2将空气与水和木块进行比较；3记录空气的特征，并描述自己所探究的过程。通过三个活动，一方面使学生认识空气的特征，另一方面使学生学会运用所学的科学观察、描述、记录的方法，为今后继续研究物体打下基础【学生。

3、 观察一瓶水教学设计【教材简析】本课是一年级下册我们周围的物体单元的第 5 课，是在学生掌握了一些观察方法，了解物体具有重量、形状等属性之后学习对水进行观察和描述。本课的学习主要分为三个活动：1观察比较水和洗发液的相同和不同；2观察比较水、洗发液和木块的不同；3学习描述、记录观察比较结果。通过以上三个活动，一方面使学生发现水的无色、无味、透明的特征，进一步学习眼看、鼻闻、手摸的观察方法；另一方面使学生初步了解水具有流动性，无固定形状。教材在活动 1 选取乳白色洗发液与水对比，是要突出透明度的区别；活动 2 。

4、给物体分类教学设计【教材简析】本课是一年级下册我们周围的物体单元的第 4 课，学生通过前面的学习，初步了解了物体有很多特征，这些特征可以描述为大或小、轻或重、光滑或粗糙、透明或不透明，以及不同颜色、不同形状等。本课要根据物体的特征进行分类，开展“分类”这一科学研究方法的学习和实践，帮助学生了解分类的意义以及分类的方法，对学生学习科学和培养科学素养具有很重要的意义。本课的学习主要分为四个活动：1聚焦分类话题；2制订分类标准，进行分类；3研讨，回顾学习过程：4了解分类的意义。通过四个活动，一方面使学生更清。

5、观察鱼教学设计【教材简析】继观察一种动物及给动物建个“家”后，本课将以鱼为对象，继续开展对动物个体的观察活动。鱼类分布广泛，易得、易养，是水生脊椎动物的代表，它的身体形态与蜗牛等陆生动物有较大的区别，具有明显的适应水生环境的身体特征。有鳍、有鳃等是这类动物分类的重要特征。多种多样的鱼类展现了动物世界的多样性，体现了动物适应环境的特点。本课的教学内容主要分为鱼的外形特点、鱼的运动和鱼的呼吸三大板块。通过引入“鱼的身体是什么样的”这一问题，引导学生对鱼的身体结构特点进行探究，然后通过观察发现鱼的运动。

6、 1 粤教科技版科学一年级上册 教学设计 第第 5 5 课常见的水果和蔬菜教学设计课常见的水果和蔬菜教学设计 一教材分析一教材分析 常见的水果和蔬菜是科学 粤教科技版一年级上册第 2 单元水 果和蔬菜的第 1 课。 常见的水果和蔬菜作为单元。

7、 1 粤教科技版科学一年级上册 教学设计 第第 2 2 课我有好奇心教学设计课我有好奇心教学设计 一教材分析一教材分析 我有好奇心是科学 粤教科技版一年级上册第1单元认识大自 然中的第2课。在学生观察大自然中丰富多样的自然景物，发现我们生活。

8、 1 粤教科技版科学一年级上册 教学设计 第第 8 8 课各种各样的文具教学设计课各种各样的文具教学设计 一教材分析一教材分析 铅笔和彩笔是科学 粤教科技版一年级上册第 3 单元我们的文 具的 1 课。 新课程标准中和本课相关的目标为： 1。

9、4. 学会运用工具学会运用工具 教学设计教学设计 一设计理念 1从学生生活经验出发 在生活中，学生已经习惯使用眼睛去观察物体，在教学中我紧密联系生活实际，从他们 自身知识背景出发进行教学活动，让学生自己体验到使用放大镜的好处。 2让学生在活。

10、 1 粤教科技版科学一年级上册 教学设计 第第 7 7 课蔬菜长在哪里教学设计课蔬菜长在哪里教学设计 一教材分析一教材分析 蔬菜长在哪里是科学粤教科技版一年级上册第 2 单元水果和 蔬菜的第 3 课。蔬菜长在哪里以蔬菜作为学习素材，侧重学习。

11、 1 粤教科技版科学一年级上册 教学设计 第第1414课课 炎热的夏天教学设计炎热的夏天教学设计 一教材分析一教材分析 炎热的夏天是科学 粤教科技版一年级上册第 4 单元四季的第 4 课。 本课的重点是夏季的天气的特点，以及炎热的夏季对人们。

12、 1 粤教科技版科学一年级上册 教学设计 第第 1111 课凉爽的秋天教学设计课凉爽的秋天教学设计 一教材分析一教材分析 凉爽的秋天是科学 粤教科技版一年级上册第 4 单元四季的第 1 课。 本课通过引导学生观察身边的景物在秋季到来时发生的。

13、 1 粤教科技版科学一年级上册 教学设计 第第1212课课 寒冷的冬天教学设计寒冷的冬天教学设计 一教材分析一教材分析 寒冷的冬天是科学 粤教科技版一年级上册第 4 单元四季的第 2 课。 本课通过引导学生观察冬季特有的景物自然和人文 ，了。

14、 1 第第 9 9 课铅笔和彩笔教学设计课铅笔和彩笔教学设计 一教材分析一教材分析 铅笔和彩笔是科学 粤教科技版一年级上册第 3 单元我们的文 具中的第 2 课。新课程标准中和本课相关的目标为： 1.1 物体具有质量体积 等特征通过观察，描。

15、 1 粤教科技版科学一年级上册 教学设计 第第1313课课 温暖的春天教学设计温暖的春天教学设计 一教材分析一教材分析 温暖的春天是科学 粤教科技版一年级上册第 4 单元四季的第 3 课。 本课通过引导学生观察春季大自然的变化，体会春季动植。

16、10. 常见的尺子常见的尺子 教学设计教学设计 教学内容 粤教科技版小学科学一年级上册第 3 单元第 10 课 教材分析 常见的尺子是粤教科技版一年级科学上册我们的文具单元中的第 3 课。在上一 节课中学生初步了解了不同的铅笔或彩笔因笔迹或。

17、6. 美味的水果美味的水果 教学设计教学设计 设计理念：设计理念： 美味的水果 是在上一节 蔬菜长在哪里 学生已经认识了生 活中常见蔬菜生长的地方， 还进实地考察菜园的活动和小组合作探究活动，培养合作能力的基础上进行教学的。 1本节课从教的。

18、 1 粤教科技版科学一年级上册 教学设计 第第 1 1 课走进大自然教学设计课走进大自然教学设计 一教材分析一教材分析 走进大自然是科学 粤教科技版一年级上册第1单元认识大自 然中的第1课。选择走进大自然作为开篇，是因为学生对大自然有天然的。

19、 1 粤教科技版科学一年级上册 教学设计 第第 3 3 课我们来观察教学设计一课我们来观察教学设计一 一教材分析一教材分析 我们来观察是科学 粤教科技版一年级上册第1单元认识大自 然中的第3课。本课引导学生认识自己的感觉器官，通过自身的感觉。

20、 1 粤教科技版科学一年级上册 教学设计 第第 1 1 课走进大自然教学设计课走进大自然教学设计 一教材分析一教材分析 走进大自然 是 科学 粤教科技版 一年级上册第1单元 认识大自然 中的第1课。 选择走进大自然作为开篇，是因为学生对大自。