愚公移山朗诵

1、第 二 课 时 克费获叏课文朗读资源 収现课文朗读选择年级 课文品读 课文赏析 课文拓展 课文品读 课文回顾 再读课文怃考课文从哪几方面表现愚公移山乊难 课文理解 他癿妻子提出疑问说： 凭您癿力气，连魁父那样癿小山都平丌了，还能把太行王屋这。

2、1田子为相田子 为相，三年归休 ，得金百镒 奉其母。母曰：“子安得此金？”对曰：“所受俸禄也。 ”母曰：“为相三年不食乎？治官如此，非吾所欲也。孝子之事亲也，尽力至诚 ，不义之物，不入于馆 。为人子不可不孝也，子其去之。 ”田子愧惭走出，造朝 还金，退请就狱。王贤其母，说 其义，即舍田子罪，令复为相，以金赐其母。 诗曰：“宜尔子孙绳绳 兮。 ”（选自韩诗外传 ）【注】田子：指齐国田稷子。 归休：休假回家。 镒（y）：古代重量单位。一镒合二十两。至诚：做到十分诚实。馆：房舍，这里指“家” 。造朝：上朝。说：为而高兴。

3、18 愚公移山,第一课时,一、新课引入,你遇到困难会怎么样做？,一、新课引入,学习目标,顺畅翻译课文，掌握重点字词的意义和用法，掌握一些重点文言句式。 分析故事情节和人物形象。 理解故事的寓意，感受愚公精神。 学习本文对比和衬托的艺术特色。,二、新课讲解,作者简介,列子，名寇，又名御寇，战国前期郑国人，道家代表人物之一，主张清静无为。其作品列子一书中保存不少古代寓言故事和神话传说，如“愚公移山”、“杞人忧天”、“两小儿辩日”、“纪昌学射”等，既有较高的文学价值，又有积极的教育意义。,二、新课讲解,寓言简介,愚公移。

4、18 愚公移山,第二课时,一、新课引入,寒暑易节，始一反焉 河曲智叟亡以应 操蛇之神闻之，告之于帝 笑而止之 其如土石何？,反同“返”（往返） 亡同“无”（没有）这件事 连词，表修饰 副词，加强反问语气,请解释出下列标红的字的意思,二、新课讲解,阅读课文，思考这些问题，请用课文原句来回答。 1、愚公要移的是两座什么样的山？ 2、愚公为什么要移山？ 3、移山的目的是什么？ 4、倒土的地点是哪里？ 5、他们是怎样具体行动的？ 6、山最终移掉了吗？ 7、愚公决心移山要克服哪些困难？,二、新课讲解,1、愚公要移的是两座什么样的山？ 2、愚。

5、人教部编版八年级上册语文练习卷班级 姓名 22.愚公移山15 常德中考改编阅读下面的文言文，回答问题。太行、王屋二山，方七百里，高万仞。本在冀州之南，河阳之北。北山愚公者，年且九十，面山而居。惩山北之塞，出入之迂也，聚室而谋曰：“吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴，可乎？”杂然相许。其妻献疑曰：“以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？”杂曰：“投诸渤海之尾，隐土之北。 ”遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。邻人京城氏之孀妻有遗男，始龀，跳往助之。寒暑易节，始一反焉。河曲智叟。

6、,22 愚公移山,R八年级上册,1.明确寓言的特点及作用，理解本文深刻的寓意。 2.分析愚公形象，体会对比、衬托手法的表达效果。 3.感受愚公移山的精神以及愚公形象的现实意义。,学习目标,新课导入,愚公移山精神：,1945年，毛泽东在中国共产党第七次全国代表大会上，以愚公移山为题作了闭幕词，讲述了愚公移山的故事，提出要“下定决心，不怕牺牲，排除万难，去争取胜利”，愚公移山精神成为中国共产党团结带领全国人民战胜一切艰难险阻、从失败走向胜利的强大精神动力。,走近作者,【列子】名寇，又名御寇，战国前期郑国人，道家代表人物之一。

7、22 愚公移山知识与能力1掌握本课常用的文言词语，培养学生借助工具书和注释解释难词、难句。2结合过去学过的寓言理解其特点，把握寓言的寓意。3理解愚公和智叟这两个人物形象，弄清楚愚公和智叟的本质区别，从而理解愚公精神的深刻意义。过程与方法1通过课前预习，让学生借助工具书和注释疏通文章，并查找和课文有关的背景材料和作者资料。2把握文章的脉络和写法，抓住文章的主体内容，有效地提高学习文言文的能力。3综合运用各种手段，朗读、断句、背诵、译文，增强学习文言文的兴趣。情感态度与价值观学习愚公精神，体会古代劳动人民改。

8、22 愚公移山,1、积累文言字词，通过背诵积累精粹语段。 2、品味语言、感悟愚公形象及其意义。 3、理解结尾作用，培养创新精神。,课时目标,由“听起来是奇闻，讲起来是笑谈，任凭那扁担把脊背压弯，任凭那脚板把木屐磨穿，面对着王屋与太行，凭着是一身肝胆，想起来不是奇闻，谈起来不是笑谈，望望头上天外天，走走脚下一马平川，面对着满堂儿孙喔，了却了心中祈愿，无路难啊开路更难，所以后来人为你感叹。“歌词导入。(或者以江涛愚公移山歌曲导入新课）,情境导入,列子，名寇，又名御寇，战国前期郑国人，道家代表人物之一，其学本于黄帝。

9、22 愚公移山一、基础知识1解释下面句子中加点的词。（1）年且九十（ ）（2）杂然相许（ ）（3）寒暑易节（ ）2用“”给下列句子划分朗读节奏。 （每句限断一处）（1）惩 山 北 之 塞（2）邻 人 京 城 氏 之 孀 妻 有 遗 男3将下面的句子翻译成现代汉语。以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？4文中“妻”和“智叟”对“愚公移山”的反应有何异同？相同点：不同点：二、阅读理解太行、王屋二山，方七百里，高万仞，本在冀州之南，河阳之北。北山愚公者，年且九十，面山而居。惩山北之塞，出入之迂也，聚室而谋曰：“吾与汝毕力平险，。

10、,新课导入,听起来是奇闻 讲起来是笑谈 任凭那扁担把脊背压弯 任凭那脚板把木屐磨穿 面对着王屋与太行 凭得是一身肝胆 想起来不是奇闻 讲起来不是笑谈 望望头上天外天 走走脚下一马平川 面对着满堂儿孙 噢 了却了心中祈愿 无路难呀开路更难 所以后来人为你感叹,愚公移山,R八年级上册,22 愚公移山,列御寇，又名御寇，战国前期思想家，是继老子和庄子之后的又一位道家思想代表人物。其学本于黄帝、老子，主张虚静、无为，被道家尊为前辈。,作者简介,作品简介,列子相传为列御寇撰写。汉书艺文志所录列子八篇，早已散佚。今本列子八篇，可能是。

11、22 愚公移山课时训练1下列加点字的注音完全正确的一项是( )A.惩(chng ) 山北之塞(s) 遂率子孙 荷(h)担者三夫B.京城氏之孀(shung)妻 始龀(chn) C.高万仞(rn) 曾(chng)不能损魁父之丘D.河曲智叟(su) 一 厝( cu)朔东2下列加点字的解释不完全正确的一项是( )A.杂然相许(赞同) 寒暑易节(容易)B.何苦而不平(愁) 子子孙孙，无穷匮也(穷尽)C.而山不加增(加大) 惧其不已也(停止)D.方七百里(方圆) 其如土石何(句首语气词，表示 反问)3下列句中加点的“之”的用法不相同的一项是( )A.笑而止之 B.跳往助之C.惩山北之塞 D.操蛇之神闻之4下列加点字与“。

12、第 1 页 共 2 页22 愚公移山一、基础知识。1.愚公移山选自 ，体裁是 ，本成语故事说明了 的道理。作者 ，名 ，郑国人，战国前期 家思想代表人物之一。2 写出下列各句中加点词的古今词义：。（1）太行、王屋二山，方七百里。（2）曾不能损魁父之丘。（3）何苦而不平。3.找出下面的通假字并解释。 （1）始一反焉（ ） （2）甚矣，汝之不惠（ ）（3）河曲智臾亡以应（ ）4.翻译下面的句子（1）何苦而不平？（1）寒暑易节，始一反焉。（2）甚矣，汝之不惠。（3）汝心之固，固不可彻。二、文言文阅读。阅读下面的文言文，回答问题。【甲】愚公。

13、愚公移山1给下列加点的字注音。万仞(rn) 惩山北之塞 (s) 出入之迂(y)荷担(h) 孀妻(shung) 始龀(chn)穷匮(ku) 箕畚(b n) 魁父(ku)一厝朔东(cu )2解释下列加点词在文中的意思。(1)惩山北之塞 惩：苦于 塞：阻塞(2)出入之迂也 迂：曲折，绕远(3)聚室而谋 室：家(4)毕力平险 毕：尽、全(5)指通豫南 指：直(6)杂然相许 许：赞同(7)且焉置土石 置：放置、安放(8)荷担者三夫 荷：肩负、扛(9)始龀 龀：换牙(10)寒暑易节 易：更替(11)甚矣 甚：严重(12)固不可彻 彻：通达，这里指改变(13)虽我之死 虽：即使(14)何苦而不平 苦：愁苦，这里指担心(15)。

14、愚公移山 列子,第一课时,1、熟读课文，感知故事内容。 2、通译全文，积累文言知识。 3、分析形象，学习愚公精神。,学习目标,作家作品的介绍愚公移山选自列子汤问，列子相传是战国时期郑国人列御寇（列子，名寇，又名御寇）著，战国前期道家代表人物之一。 列子这部书中保存不少古代寓言故事和神话传说。本文是古代寓言中的名篇，有比较完整的故事情节，又带有神话色彩，历来脍炙人口。,自学一,朗读课文 1、自由朗读课文，边读边揣摩语气。 2、再读课文，读准节奏、语调。时间：5分钟,根据课后注释和所学知识，翻译课文：要求: 1、句句落实。

15、第六单元 第 22 课 愚公移山列子一书，在汉代以后已有所散佚。今本列子八篇（天瑞黄帝周穆王仲尼汤问力命杨朱说符），是东晋人张湛辑注的。内容多为民间故事、寓言和神话传说，其中著名的有愚公移山杞人忧天纪昌学射等，都是两千多年以前具有朴素的唯物主义思想和辩 证观点的作品，是十分可贵的文化遗产。本文选自列子汤问 （列子集释，中华书局 1979 年版）。题目是编者加的。列子，名寇，又名御寇，郑国人，战国前期思想家，是老子和庄子之外的又一位道家思想代表人物。其学本于黄帝、老子，主张清静无为。隐居郑国四十年，不求名利，清。

16、22 愚公移山知识与技能1.积累文言文重要的实词、虚词,辨析一词多义。2.理解课文深刻的寓意。3.把握愚公这一人物形象,体会对比、衬托手法的表达效果。过程与方法 分析愚公和智叟这两个人物形象,理解愚公精神的深刻意义。教学目标 情感态度与价值观 学习愚公精神,正视成长道路上的艰难险阻,勇往直前。教学重点 1.积累文言文常用的词语,培养语感。 2.理解本文的时代意义。教学难点 1.培养多角度分析问题的能力。2.理解神话结尾的作用,体会“京城氏之子”“跳往助之”这一细节的作用。课时安排 2课时第一课时导入一(歌曲导入):播放MTV愚公移山。

17、118 愚公移山1知识与技能目标：反复朗读课文，掌握难词难句，整体把握文意。2过程与方法目标：把握愚公的人物形象，学习对比、衬托的写作手法。3情感态度与价值观目标：学习愚公精神，学会面对困难，勇往直前。目标2和3。指导法、朗读法、自主法、合作法、探究法。多媒体、相关课件。一、情景导入 生成问题(播放歌曲愚公移山)，听着这激情澎湃的歌曲，不禁让人心旌摇曳。现在，就让我们带着这份激动走进远古寓言故事愚公移山。二、自学互研 生成新知步骤一 知识梳理 夯实基础1文学常识作者简介列子，名御寇，战国时期哲学家、思想家、文学。