语文版九年级语文上册写作续写故事教案

1、1第三单元写作小议一种社会现象1知识与技能目标：学会正确提炼对事物的看法和观点，有针对性地进行议论。(重点) 2过程与方法目标：提高学生明辨是非的能力。(重点)3情感态度与价值观目标：培养学生由此及彼、由表及里地展开联想和思考的能力。(难点)讲授法、提问法、合作探究法。一、情景导入 生成问题一个人生活在纷繁复杂的社会之中，总会面对各种各样的人和事，需要具备明辨是非的能力和对社会负责的勇气。请你就当今社会上某一现象，写出自己的看法。二、自学互研 生成能力知识板块一 “小议一种社会现象”注意点1“小议一种社会现象。

2、写作 写一篇读书心得,目标导航,1.认识到读书要有选择性，提高对书籍的辨别能力；了解具体而切实可用的读书方法，寻找适合自己的独特方式。,2.能抓住文章中的重要内容（或一两个要点），并联系个人的实际情况，真实地写出自己的感受。 3.深化对读书意义的认识，激发写读书心得的兴趣，养成乐读书、会读书的好习惯，培育高尚的审美情趣。,文题展示,在课堂上，我们读过的古代典籍已经不少了论语孟子庄子世说新语战国策在课外，你还读过哪些呢？它们都给你带来了什么样的收获？请选择一本你读过并感兴趣的我国古代典籍，写一篇读书心得。,写作。

3、写作 写一封信,1.给自己的亲友写一封信，告诉他们一些自己的近况和想法。 2.了解书信的格式，能用得体的语言给不同身份的人写信。 3.能够有条理地把自己想要写的内容写具体、清楚。,学习目标,人际交往中，人们或许因为各居一方，距离遥远而不易面谈，或许因为需要表示郑重一些，书信就成为人们日常生活中表达思想、交流情感的重要形式。请你给家长、老师、同学或朋友写一封信，把心里想说的话倾诉出来。,文题展示,1.无论是谈事情，还是提要求，或者是提建议，内容都要明确、具体。2.写信目的要明确，不可头绪过多，以免让收信人看后不得要。

4、1第一单元写作话题作文1知识与技能目标：指导学生准确审题。(重点)2过程与方法目标：指导学生多角度立意。(重点)3情感态度与价值观目标：避免作文离题或偏题。(难点)讲授法、提问法、合作探究法。一、情景导入 生成问题到底什么是话题作文呢？我们要从“话题”说起。所谓“话题”，就是谈话的中心，就是引发谈话的源头，某句名言、某个故事等都可以作为“话题”来引发人们的联想、议论。可见，由某个设想好的“话题”所引出的作文就是“话题作文”。这个“话题”就是作文所要谈及的内容范围。二、自学互研 生成新知知识板块一 拟题技巧1如。

5、【创新教案】习作：续写故事教学设计【教学设想】紧扣前文续写故事，中心明确，体裁一致；有新奇的故事情节；故事中蕴含一定的道理。在教师指导下，学生完成看-说-写-讲-评。以小组为单位，开展竞赛，师评、互评、自评相结合。【教学过程】 1. 出示文中三幅图画图画，要求学生仔细观察，展开联想，描述画面。 2.听相关故事，设置疑问：“同学们是怎样为李晓明过生日的？”激发学生想象。 3.按要求独立完成续写，开展续写比赛。 续写要求（幻灯片出示）： （1）紧扣前文续写故事，中心明确，体裁一致。 （2）有新奇的故事情节。 （3）故事。

6、1第四单元写作写一封信1知识与技能目标：掌握书信的格式及其写作方法。(重点)2过程与方法目标：能根据书信的不同内容，运用不同的表达方式。(重点)3情感态度与价值观目标：能运用恰当的语言表情达意。(难点)讲授法、提问法、合作探究法。一、情景导入 生成问题“烽火连三月，家书抵万金。”是杜甫写的春望中的名句。你收到过信吗？写过信吗？今天，我们将用两课时进行书信体文章的写作学习。请你给家长、老师、同学或朋友写一封信。把心里想说的话倾诉出来。二、自学互研 生成能力知识板块一 掌握格式 明确方法1书信的格式书信的一般格式。

7、1第六单元写作写一篇读书心得1知识与技能目标：培养熟读精思的读书习惯。(重点)2过程与方法目标：学习结合具体事例和生活现象的写法。(重点)3情感态度与价值观目标：掌握条理清晰、中心突出地写作。(难点)讲授法、提问法、合作探究法。一、情景导入 生成问题。歌德说过：“读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。”书带给我们的益处是不言而喻的。读不同的书会有不同的收获。课堂上我们读了论语孟子庄子等，他们都给你带来了什么样的收获？请选择一本你读过并感兴趣的我国古代的经典书籍，写一篇读书心得。二、自学互研 生成能力知识板块一。

8、习作续写故事【教学目标】 1.引导学生观察图画，预测故事，想象接下来会发生什么。2.锻炼学生语言能力，培养学生的想象力，能够把故事续编完整，并且能尽量做到续编的故事生动有趣。【教学重点】 培养学生的想象力和创造性思维，学会预测并续编故事。【教学难点】引导学生进行合理的想象，尽量把故事变得生动有趣。【教学课时】1 课时【教学过程】一、谈话激趣，导入主题。1.说说自己是怎样过生日的，用简短的几句话说一说。2.学生交流，教师小结，情景预设：（课件出示 2）（1）傍晚饭店里，人都到齐了，生日宴会开始了。大家为我点上蜡。

9、写作 续写故事,了解续写的相关知识，领会续写、改写的相关写作要领。 学会展开丰富、合理的想象，准确、生动地创编故事，激起续写的激情。 领悟续写的技巧和意义，学习有创意、灵活流畅地表达自己的观点。,精彩的故事，往往意犹未尽，让人觉得“余音绕梁，三日不绝”。本单元的四篇小说就很有这样的特点。读完之后，你也许会产生许多联想：孔乙己真的死了吗？侯菊出嫁后有没有遇到不顺心的事，她是如何处理的？于勒会不会时来运转，摆脱了困厄，出现在全家人面前？大家不妨挑选本单元课文中出现过的一个人物，充分展开想象，写一写在他身。

10、1第二单元写作续写故事1知识与技能目标：学会具体生动地描写。(重点)2过程与方法目标：培养丰富的想象力。(重点)3情感态度与价值观目标：学会借鉴课文中的巧妙构思进行描写。(难点)讲授法、提问法、合作探究法。一、情景导入 生成问题精彩的故事，往往让人觉得意犹未尽。读完本单元的小说之后，你也许会产生许多联想：孔乙己真的死了吗？侯菊出嫁后有没有遇到不顺心的事？大家不妨挑选本单元课文中出现过的一个人物，充分展开联想想象，写一写在他身上可能会发生的故事。二、自学互研 生成能力知识板块一 续写指导1续写要领续写故事，要立。