语文S版三年级上册第14课灵隐题联教案

1、教学要求1.有感情地朗读课文,初步把握课文的主要内容 ,体会时间的意义,初步形成珍惜时间的价值观念和情感态度。2.学会本课的生字、新词,正确读写 “悲伤、安慰、日月如梭、狂奔、受益无穷、假若”等词语。3.联系上下文和生活经验,理解重点词句的意思。搜集有关珍惜时间的名言、谚语。重点难点1.“我”从爸爸的一席话和生活体验中认识到时间的宝贵。2.“我”是怎样和时间赛跑,并不断取得成功的?教学课时 两课时。1.学会本课的生字、新词,正确读写。2.联系上下文和生活经验,理解重点词句的意思。3.有感情地朗读课文,体会时间的意义。与课文。

2、14.灵隐题联课时练第一课时一、读拼音，写汉字。1.苏轼平时喜欢 fng sng wn chn（ ） 。2.看她一身 d bn（ ） ，应该是蒙古族人。3.他出身书香世家，知识渊博，tn t b fn（ ） ，大家都很喜欢他。 二、给下列多音字组词。zhu( ) m( ) gun( )着 模 冠zho( ) m( ) gun( )三、写出下列加点词语的近义词。1.这里庭院清雅，花木繁盛。 （ ）2.方丈见了，顿时面红耳赤，羞愧不已。 （ ）3.苏轼见他有些怠慢，心生不悦，就站着和他攀。

3、14.灵隐题联课时练第二课时一、画去不正确的读音。灵隐寺（yn yn） 繁盛（fn fng） 通判 （bn pn）苏轼 （ch sh） 诗词（c ch） 冠绝天下（ gun gun）二、比一比，再组词。曾（ ） 竟（ ） 扮（ ） 悦（ ）僧（ ） 竞（ ） 粉（ ） 锐（ ）三、按课文内容填空。苏轼刚进灵隐寺，方丈见他 ，抬手说：“ ！”对小和尚哼了一句：“ ！”不一会儿，方丈见苏轼 ，客气地说：“居士， ！”又吩咐小和尚说：“ ！”当方丈知道是苏轼的时候，他 ， ，说：“请上坐，敬香茶！”四、课内阅读。苏轼见方丈这副模。

4、,宋代著名的文学家苏轼在灵隐寺游玩,方丈对他前后态度不一,他临走的时候留下了一副对联,这副对联却道尽了人生百态。这是一副怎样的对联呢?苏轼为什么会写下这样一副对联呢?让我们走进课文中去寻找答案吧!,14 灵隐题联,语文版 语文 三年级上册,人 物 简 介,苏轼，字子瞻，东坡居士，世称苏东坡，北宋文学家、书法家、画家 。苏轼是北宋中期的文坛领袖，在诗、词、散文、书、画等方面取得了很高的成就。其文纵横恣肆；其诗题材广阔，清新豪健，善用夸张比喻，独具风格，与黄庭坚并称“苏黄”；其词开豪放一派，与辛弃疾同是豪放派代表，并称。

5、新课导入,明月几时有，把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。 转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。 （宋）苏轼水调歌头,14 灵隐题联,学习目标,1.会认14个生字，会写13个生字，正确朗读“大量、打扮”等词语。 2.默读课文，初步了解文章主要内容，能用自己的话，复述课文。 3.分角色朗读，体会文中方丈对来访客人的态度变化。 4.初步掌握，尝试运用表示谦虚和尊敬的词语在对话中，体。

6、14 灵隐题联教学要求1.学会本课的生字、新词。2.理解课文内容。3.了解诗人高超的语言艺术。重点难点1.能理解课文意思，体会语言的巧妙艺术。2.能主动在生活中搜集、发现、积累、运用精妙的语言。教学课时 两课时1.学习本课生字,能规范书写。2.理解词语的意思,扩展词语。3.初读课文,了解内容。生字卡片。一 谈话导入1.同学们一定积累了不少的古诗。谁来给大家朗诵一首苏轼的诗?（学生自由举手朗诵）2.多媒体投影展示：(1) 题西林壁 宋 苏轼横看成岭侧成峰， 远近高低各不同。不识庐山真面目， 只缘身在此山中。(2) 饮湖上初晴后雨二首其二 。