语文园地三交流平台与初试身手ppt课件

1、,交流平台 初试身手,统编教材四年级下册语文教学课件,游览顺序，是记叙文顺序中空间顺序的一种，是指看到景物的先后顺序。,写游览过的一个地方，可以按游览的顺序来写。如，记金华的双龙洞就是按游双龙洞的顺序来写的，游览经过清楚明了。,交流平台,可以把特别吸引你的景物作为重点来写。如，记金华的双龙洞重点写了外洞和内洞之间的孔隙。,优秀的写景作文，往往不取决于你在文章中罗列了多少个景物，也不在于你选择的景物是否每个都能引起读者的兴趣，而是对于选择的景物，能抓住重点进行描写。,如果景物发生了变化，可以按照变化的顺序。

2、交流平台 初试身手,统编教材四年级下册语文教学课件,怎样才能把自己参观的景物或看到的景物按照一定顺序写下来呢？,新课导入,小丽：如果景物发生了变化，可以按照变化的顺序来写。如，海上日出的第23自然段就是按照早晨太阳变化的顺序来写的。,交流平台,小敏：写游览过的一个地方，可以按照游览的顺序来写。如，记金华的双龙洞就是按游双龙洞的顺序来写的，游览经过清楚明了。,小杰：可以把特别吸引你的景物作为重点来写。如，记金华的双龙洞重点写了外洞和内洞之间的孔隙。,交流平台,描写景物，可以按照游览的顺序或者景物变化的顺序写，。

3、,交流平台初试身手,谁来说一下本单元学过的两篇课文主要讲了什么内容？你印象最深刻的是哪篇课文？,复习导入,思维导图,交流平台,多彩生活,麻雀,爬天都峰,看到：猎狗想吃麻雀,看到：老麻雀保护小麻雀,看到：老麻雀吓退猎狗,爬峰前：望峰高陡，令人心颤,爬峰中：奋力上爬，互相鼓励,爬峰后：登上峰顶，互相鼓励,想到：母爱,战胜困难,汲取力量,这两篇课文的作者把生活中的小事写得那么清楚明白，我们身边也常常发生一些小事，这些小事我们是不是可以仿照作者的写法来写一写呢？,图画中有哪些人？他们在干什么？,初试身手,我们也举行过运动会。

4、,平,交,流,台,初,试,身,手,“岁有其物，物有其容；情以物迁，辞以情发。”,刘勰( xi)文心雕龙,一年四季有不同的景物，这些不同的景物表现出不同的形貌；人的感情跟随景物而变化，文章便是这些感情的抒发。,小组合作学习,找出匆匆和那个星期天两篇课文中抒发作者情感的句子，谈谈作者是如何抒发情感的。,1,2,3,4,全班汇报交流,（1）这段时光不好挨。我踏着一块块方砖跳，跳房子，等母亲回来。我看着天看着云彩走，等母亲回来，焦急又兴奋。我蹲在院子的地上，用树枝弄着一个蚁穴，爬着去找更多的蚁穴我坐在草丛里翻看一本画报，那是一本看。

5、,交流平台 初试身手,游览顺序，是记叙文顺序中空间顺序的一种，是指看到景物的先后顺序。,写游览过的一个地方，可以按游览的顺序来写。如，记金华的双龙洞就是按游双龙洞的顺序来写的，游览经过清楚明了。,交流平台,可以把特别吸引你的景物作为重点来写。如，记金华的双龙洞重点写了外洞和内洞之间的孔隙。,优秀的写景作文，往往不取决于你在文章中罗列了多少个景物，也不在于你选择的景物是否每个都能引起读者的兴趣，而是对于选择的景物，能抓住重点进行描写。,如果景物发生了变化，可以按照变化的顺序来写。如，海上日出的第23自然段就。

6、交流平台 与 初试身手,第三单元,“情以物迁，辞以情发。”写文章就像说话一样，要抒发自己的真实情感。,交流平台,有时，我们把情感融入到具体的人、事或景物之中，在叙述中自然而然地流露情感。,我踏着一块块方砖跳，跳房子，等母亲回来。我看着天看着云彩走，等母亲回来，焦急又兴奋。我蹲在院子的地上，用树枝拨弄着一个蚁穴，爬着去找更多的蚁穴。院子里就我一个孩子，没人跟我玩。我坐在草丛里翻看一本画报,借助写“跳房子”“看着云彩走”“拨弄蚁穴”“翻看画报”这些举动，真实自然地表达了“我”等待时焦急又兴奋的心情。,有时，。

7、言有序，悔亡。周易艮,新课导入,谁能说说这句话的意思？,言之有序,交流平台初试身手,写游览过的一个地方，可以按游览的顺序来写。如记金华的双龙洞就是按游双龙洞的顺序来写的，游览经过清楚明了。,可以把特别吸引你的景物作为重点来写。如记金华的双龙洞重点写了外洞和内洞之间的孔隙。,如果景物发生了变化，可以按照变化的顺序来写。如海上日出就是按照早晨太阳变化的顺序来写的。,怎样写游览过的一个地方？,交流感受,可以按游览的顺序来写。 可以把特别吸引你的景物作为重点来写。 可以按照景物变化的顺序来写。,游览顺序,景物特点,变。

8、交流平台 初试身手,1,怎样才能把自己参观的景物或看到的景物按照一定顺序写下来呢？,新课导入,2,小丽：如果景物发生了变化，可以按照变化的顺序来写。如，海上日出的第23自然段就是按照早晨太阳变化的顺序来写的。,交流平台,小敏：写游览过的一个地方，可以按照游览的顺序来写。如，记金华的双龙洞就是按游双龙洞的顺序来写的，游览经过清楚明了。,小杰：可以把特别吸引你的景物作为重点来写。如，记金华的双龙洞重点写了外洞和内洞之间的孔隙。,3,交流平台,描写景物，可以按照游览的顺序或者景物变化的顺序写，还要抓住重点景物写，做到。

9、,交流平台 初试身手,如何将人物形象鲜活的展现出来呢，一起读读课文中的材料找到方法吧！,交流平台,一是选取最能表现人物特点的典型事例； 二是恰当运用外貌描写、语言描写、动作描写、神态描写、心理活动描写等，体现人物的性格特点或精神品质； 三是通过侧面描写，也就是描述其他人的反应，间接写出人物特点。,练一练,周晨晨想要通过一些典型事例介绍自己乐于助人的同学李萌，下列事例不符合这一主题的是（ ）。 A. 李萌主动帮助同学补习功课。 B. 李萌每次吃完饭后都帮妈妈收拾碗筷。 C. 考试时，李萌将三角尺借给我。 D. 李萌帮老奶奶。

10、初试身手初试身手 语 文 精 品 课 件 六 年 级 下 册 授 课 老 师 ： 某 某 | 授 课 时 间 ： 2 0 X X . X X 某某小学 交流平台交流平台 情景导入 本单元的两篇课文我们已经学完了，相比之下， 你们比较喜欢哪一篇课文呢？说说理由。 交流平台 1.默读“交流平台”的内容。 边读边思考：“交流平台”围绕“要抒发自己的真实情感” 列举了哪些写作方法？ 给重点内容做。

11、课题语文园地课型语文园地授课时间1课时教学目标1.联系所学课文，总结写文章抒发真实情感的方法；2.体会心情不同时，对身边事物的感受也会有所不同；3.选择情境，就心情“好”与“不好”这两种状态写几句话表达当时的情感。教学重点1.联系所学课文，总结文章抒发真实情感的方法；2.选择情境，就心情“好”与“不好”这两种状态写几句话表达当时的情感。教学难点选择情境，就心情“好”与“不好”这两种状态写几句话表达当时的情感。教学设计设计意图导入（2 ）分钟一、导入1、引用刘勰( xi)文心雕龙中的句子导入新课。【出示课件2】南朝刘。