雨巷-高中语文必修一

1、专题检测试卷(一)(时间：150分钟分值：150分)一、现代文阅读(36分)(一)论述类文本阅读(本题共3小题，9分)阅读下面的文字，完成13题。冲撞与融合：回望20世纪中国新诗吴思敬历来的文学革命，其倡导者为了冲破巨大的阻力，往往会从两个方向上去寻求助力：或是面向古代，高张“复古”大旗，其实质则是革新；或是面向外国，从异域文学中借来火种，以点燃自己的文学革命之火。新诗的创始者们采取的便是这后一种办法。郭沫若坦诚地宣称：“西欧的艺术经过中世纪一场悠久的迷梦之后，他们的觉醒比我们早了四五世纪。我们应该把窗户打开，收纳些温。

2、必修四第一单元一、选择题。1.下列词语中，加点字的注音不完全正确的一项是（ ）A.忤逆（w） 前合后偃（yn）铁杵（ch） 揠苗助长（y）B.罪愆（qin） 繁衍生息（yn）擦（wn） 愠怒（yn）C.谂知（shn） 熟稔（rn）诡谲（ju） 鹬蚌相争（y）D.蕴藉（ji） 杯盘狼藉（j）笑靥（yn） 梦魇（yn）2.下列各组词语中，有错别字的一组是（ ）A.虚嚣 惫赖 暑气暄 负曲衔冤 B.绣闼 墙隅 干家缘 鳏寡孤独C.玉醅 暮霭 歪剌骨 红鸾天喜 D.看觑 变徵 白泠泠 蜗角虚名3.下列依次填入横线处的词语，恰当的一组是（ ）借助于美国人的 扶植，日本在上世纪六七十。

3、,神的一滴 梭罗,梭罗（1817-1862） 美国著名的作家、思想家。1817年出生于康科德城，毕业于哈佛大学，回家乡执教两年，然后在大作家爱默生家中当助手，并开始尝试写作，1845年独自跑进无人居住的瓦尔登湖的山林，两年后才回到康科德城。1862年因肺病逝世于康城，终年44岁。梭罗生性独立高洁，一生憎恶强暴不公，同情贫苦大众。他与孤僻结伴，常常是一个人。1845-1847年隐居山林，1854年出版了瓦尔登湖。,1845年7月4日，梭罗独自一人手持一柄斧头，跑到距离自己生活地康科德镇两英里远的瓦尔登湖，亲手建造一个小木屋住了下来。在那里，他。

4、永遇乐 京口北固亭怀古 辛弃疾 教学目标与核心素养 教学目标 了解辛弃疾生平及其词癿思想内容， 把握文章中癿典敀，积累文化常识。 把握怀古诗用典癿手法，以及借古喻 今癿写作特点。 感受辛弃疾深沉癿爱国乊情，理解词 人复杂癿心情，激发学生癿爱国情怀。 教学重难点 教学重点 01 感受用典、对比、借古讽今等手法癿作用。 02 理解重点词语，感受用典、对比、借古讽今等手法 癿作用。 教学过程 导入。

5、专题三 第 14 课 虞美人 第 15 课 蝶恋花第 16 课 雨霖铃 第 17 课 声声慢课时跟踪检测一、语言文字运用1下列诗句中，使用拟人修辞手法的一项是( )A明月不谙离别苦，斜光到晓穿朱户。B问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。C大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。D庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。解析：B.设问，比喻；C.对偶，比喻；D. 对偶，用典。答案：A2下列各句中，与“杨柳岸、晓风残月”所用的抒情方式不同的一项是( )A槛菊愁烟兰泣露B梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴C便纵有千种风情，更与何人说D风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回解。

6、第4课 烛之武退秦师 “老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已。”古老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已。”古 往今来，多少志存高远之士，面对社会、命运的不公，紧往今来，多少志存高远之士，面对社会、命运的不公，紧 要关头，毅然挺身而出，为国家、为苍生献出一份力量。要关头，毅然挺身而出，为国家、为苍生献出一份力量。 烛之武就是这样一位让我们敬佩不已的人，今天就让我们烛之武就是这样一位让我们。

7、拓展作业学生用书单独成册(时间：45 分钟 分值：45 分)一、基础考查(15 分，每小题 3 分)1下列词语中加点的字，每对读音都不相同的一项是( )A佞臣/宁愿 噱头/戏谑 畜牧/ 六畜兴旺 应有尽有 /应接不暇B悲恸/恫吓 毛坯/胚芽 圈养/ 可圈可点 曲尽其妙/曲径通幽C绯闻/悱恻 谙熟/喑哑 载体/ 载歌载舞 称心如意/称兄道弟D柳絮/纽扣 眼眶/匡复 结交/ 开花结果 瑕瑜互见 /层见叠出解析：选 D。D 项的读音分别为 li/ni，kung/kung，ji/ji，ji n/xin。A 项的读音分别为 nng，xu /xu，x /ch，yng/y ng；B 项的读音分别为tng/dng，p/p i，ju n/qun，q 。

8、奥斯维辛没有什么新闻 吕 亨 金 奥斯维辛图片展示 二 奥斯维辛（Auschwitz）集中营 简介 四 1940年4月27日，德国法西斯头子希姆莱下令在此修 建最大的灭绝人性的杀人工厂奥斯维辛集中营奥斯维辛集中营， 1941年对集中营进行了扩建，二战结束时，整个集 中营占地面积达4040平方公里平方公里。 除斯塔姆拉格、布热金卡、莫诺维采三个主要集中 营外，还有4545个个分营。营内采用毒气。

9、千里有缘幸福相会,千里有缘幸福相会,缘,千里有缘幸福相会,我有迷魂招不得， 雄鸡一声天下白。 少年心事 拿云， 谁念幽寒坐呜呃。,猜猜这个姓： 隋朝、南吴国姓，百家姓排名第16位。姓什么？,锦瑟无端五十弦，一弦一柱思 年。 庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。,杨,华,当,用心感受语文点滴,语文是什么,语文是重要的交际工具，是人类优秀文化的积淀，工具性和人文性是语文学科的基本特征，学好语文是我们从事任何工作学习的基础，生活离不开语文，用心感受，语文无处不在。,语文是什么,语文是什么,语文是马克思长于抒情的信他赢得了燕妮伟大。

10、人教版高中语文必修一教案第一单元1、沁园春长沙教案【背景资料】一、写作背景这首词作于 1925 年，当时革命运动的正蓬勃发展。五卅运动和省港大罢工相继爆发，湖南、广东等地农民运动日益高涨。毛泽东直接领导了湖南的农民运动。同时，国共两党的统一战线已经确立，国民革命政府已在广州正式成立。这年深秋，毛泽东去广州主持农民运动讲习所，在长沙停留，重游橘子洲，写下这首词。据湖南全省第一次工农代表大会日刊载：“毛先生泽东去岁回湘养疴，曾于湘潭衡山一带，从事农民运动后为赵恒惕所知，谋置先生于死地。先生闻讯，间道人粤。 。

11、奇妙的对联奇妙的对联 分享对联分享对联 爆竹声声辞旧岁，烟花朵朵迎新年 福如东海长流水，寿比南山不老松 书山有路勤为径，学海无涯苦作舟 生意兴隆通四海，财源茂盛达三江 百年学府桃李芬芳结硕果 千秋伟业英才辈出创辉煌 以功用分类，对联可分为春联，节日联，以功用分类，对联可分为春联，节日联， 职业联，婚联，寿联，挽联等等许多种。职业联，婚联，寿联，挽联等等许多种。 以上下联表达内容关系分类，。

12、文本1417 虞美人 蝶恋花 雨霖铃 声声慢,专题三 笔落惊风雨,【学习目标】 虞美人 1.体会作者的情感。 2.赏析“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流”。 蝶恋花 1.体会作者的情感。 2.赏析“昨夜西风凋碧树。独上高楼，望尽天涯路”。 雨霖铃 1.品味词的意境，分析作者在词中表达的思想感情。 2.掌握情景交融、虚实结合的艺术手法。,声声慢 1.品味词的意境，分析作者在词中表达的思想感情。 2.体会叠词运用的妙处。,预读先学,多读厚积,品读研析,内容索引,预读先学, 语言知识强化,1.字音辨识,(1)玉砌( ) (2)槛菊( ) (3)不谙( ) (4)彩笺( ) (5。

13、练案 3 雨 巷本练案共 2 页，共 12 题，满分为 50 分，用时 45 分钟一、打牢语言基础(29 分)1下列词语中加点词的注音，全都正确的一组是(3 分) ( A )导 学 号 42454025A彷(pn)徨 仿(fn)佛寂寥(lio) 无聊(lio)B彳(chu) 亍 踌(chu) 躇惆(chu)怅 稠(chu) 密C颓圮(p) 枸杞(q)消散(sn) 懒散(sn)D凄婉(wn) 宛(wn) 约哀曲(q) 弯曲(q)【解析】 B“彳”应读“ch” 。C“懒散”的“散”应读 “sn”。D“哀曲”的“曲”应读“q” ， “弯曲”的“曲”应读“q” 。2下列词语的书写，全都正确的一组是(3 分) ( B )导 学 号 42454026A悠长 打旗掌伞 彷徨。

14、雨巷 教案教学目标 ：1、知识与技能：理解全诗，把握作者忧愁郁闷的情感，诗中押韵、反复手法的运用2、过程与方法：体会诗的节奏、旋律，把握诗歌的意象，学习象征手法的运用3、情感态度与价值:体会全诗优美含蓄的语言，增强鉴赏现代诗歌的能力教学重难点1、教学重点：诗的意象及表现手法2、教学难点：深刻体会诗歌中借事物抒发的内心感情课时安排 2 课时教学过程 及步骤：第二课时四、分析姑娘的象征含义在诗中丁香一样的姑娘是重要的一个意象，雨巷、油纸伞、丁香等意象都是为了表现女子的形象而服务的。那么诗中的“丁香一样的姑娘”象。

15、雨巷教学目标 ：1、知识与技能：理解全诗，把握作者忧愁郁闷的情感，诗中押韵、反复手法的运用2、过程与方法：体会诗的节奏、旋律，把握诗歌的意象，学习象征手法的运用3、情感态度与价值:体会全诗优美含蓄的语言，增强鉴赏现代诗歌的能力教学重难点1、教学重点：诗的意象及表现手法2、教学难点：深刻体会诗歌中借事物抒发的内心感情课时安排 2 课时教学过程 及步骤：第一课时一、导入我们在前阶段学习了闻一多的发现、郭沫若的太阳礼赞。这两首诗歌都属于感情激烈奔放的爱国诗歌。今天我们来学习一首风格截然不同的诗歌戴望舒的雨巷。二。

16、雨巷教学设计教学目标:1、知识与能力：朗读品味,咀嚼诗歌语言,深入意境,把握意象的象征意义。 2、过程与方法：朗读法，感悟法；激活学生感知、想象、体验、认识等潜在能力。3、情感态度与价值观：体会诗歌创造的朦胧迷离,低回动人的意境。教学重点:把握中心意象,深入体会诗歌情感。教学难点: 体会诗歌低回动人的意境。教学时数:1 课时教学过程:一、导入新课:细雨如丝的江南，悠长寂寞的小巷，一把孤寂的油纸伞和着雨的叹息，撑出了一个青年诗人在特定时代的哀婉的心曲。今天就让我们共撑一把心灵之伞走近戴望舒，与诗人一道去领略雨巷的风。

17、朗读品味，咀嚼诗歌语言，深入意境，把握意象的象征意义。2、激活学生感知、想象、体验、认识等潜在能力，引导学生自由讨论、自主学习、发展思维。3、学生通过反复吟诵，体会诗人所要表达的思想感情，并对诗歌中生动、鲜明的意象进行合理的联想和想象，把握诗歌的情感意蕴。重点目标 目标 1 难点目标 目标 2导入示标目标三导 一、课堂导入 ，初步感知江南的美景展示江南的优美，特别注意有雨巷、油纸伞、江南水乡的女子的图片二、朗读感受，深入鉴赏，把握基调1、集体朗读，初步感知诗歌的情感基调。 （师板书课题）读毕，师问：读完全诗。

18、,雨巷,作者：戴望舒,戴望舒（19051950），浙江杭州人。现代派象征主义诗人。1924年考入上海大学文学系，1925年转入震旦大学法文班，1928年发表成名作雨巷，1932年参加施蛰存主编现代杂志的创作，并成为30年代“现代派”诗人群体的领袖。雨巷最初发表在1928年小说月报上，引起很大反响，叶圣陶称雨巷“替新诗的音节开了一个新纪元”，戴望舒也因此诗获得“雨巷诗人”的称号。,作者简介,诗集有我底记忆、望舒草、望舒诗稿和灾难的岁月。早期诗歌多写个人的孤寂心境，感伤气息较重，因受西方象征派的影响，意象朦胧、含蓄。后期诗歌表现了热。

19、2 雨 巷 -2- -3- 根据初中你所学的诗歌的节奏根据初中你所学的诗歌的节奏 和停顿方面的知识，怎样读和停顿方面的知识，怎样读 才能表达出本诗所蕴含的情才能表达出本诗所蕴含的情 感？感？ -4- 音韵美 诗行的顿数基本为三顿诗行的顿数基本为三顿 单字顿都设置在诗的首行单字顿都设置在诗的首行 复沓句式的妙用复沓句式的妙用 词的重叠运用词的重叠运用 压韵的位置错综变化压韵的位置错综变化 -。