章末整合ppt课件

1、章末整合提升,第一单元 第二章 动物稳态维持及其意义,本章知识体系,重点专题探究,易错易混问题,栏目索引,高考典例示范,本章知识体系,返回,重点专题探究,1.内环境三种成分之间的关系 血浆中的物质除大分子蛋白质外，都可以透过毛细血管壁进入组织细胞间隙形成组织液。绝大部分的组织液还可以重新通过毛细血管壁渗透回血浆中，少部分(约10%)则进入毛细淋巴管形成淋巴，淋巴经淋巴循环又进入血管成为血浆。,专题1 内环境与稳态,2.发生在内环境的生理过程举例 (1)乳酸与碳酸氢钠作用生成乳酸钠和碳酸实现pH的稳态。 (2)激素与靶细胞的结合。,3。

2、第二单元 第四章 生态环境的保护,章末整合提升,本章知识体系,重点专题探究,易错易混问题,栏目索引,高考典例示范,本章知识体系,返回,重点专题探究,1.影响一个国家或一个地区人口数量的因素,专题1 关于人口数量问题,一个国家或地区的全部人口可以看作一个种群，它同样具有种群的特征，其关系如上图所示。不同的是人类自身出生率的大小并不全由人类自身的生育能力决定，关键要看该图家或地区的人口政策及人们的生育观念。,2.不同国家年龄结构的类型,不同国家人口的年龄结构大致可分为三种类型(如上图)。目前大多数发展中国家，人口的年龄结构。

3、章末整合(教师备用资料),第2章 遗传信息传递的结构基础,本章网络构建,规律方法整合,内容索引,本章网络构建,着 丝 粒 分 裂 ，,DNA双螺,染色体分离,分体同源,姐 妹 染 色 单 体 分 开,噬菌体侵染 细菌的实验,同源染色,体联会四,旋结构模型,碱基互补配对,多样性,基因,规律方法整合,典例1 如图是某种动物细胞进行有丝分裂和减数分裂的部分图像，据图回答下列问题： (1)按先后顺序把有关有丝分裂图像的序号排列起来：_；按先后顺序把有关减数分裂图像的序号排列起来：_。,答案,方法一 细胞分裂方式的辨析与比较,解析,解析 图中含4条染色体且两。

4、章末整合 第一章城乡发展与城市化 网络构建区 教材详解区 内容索引 网络构建区 1 教材详解区 2 教材P4活动 1.天山乡村聚落呈现流动性；美国中西部平原农场主居住在自己庄园 的中心附近，呈单户型聚落。 2.天山乡村聚落的形成，是由于西北地区气候干旱，降水少，以牧业 生产活动为主，牧民需要逐水草而居，所以住宅经常迁徙。美国中西 部平原地区，由于地广人稀，以种植业为主，可以进行大规模机械化 生产。

5、章末整合(二)(教师独具),本章网络构建,规律方法整合,内容索引,本章网络构建,_；_；_； _；_；_。,水和无机盐的平衡,体温的平衡,免疫失调引起的疾病,神经调节与稳态,激素调节转导信号的分子机制,生长素,规律方法整合,方法一 巧解内环境示意图 典例1 如图是人体某组织内的各种结构示意图，A、B、C、D表示结构，表示液体。下列有关叙述错误的是 A.可进入A、B、C B.组成体液，其中构成内环境 C.尿素分子不能由进入 D.B产生的废物和CO2先后经过和，最终被排出体外,答案,解析,解析 图中分别为淋巴液、细胞内液、组织液、血浆，A、B、C、D分别为。

6、章末整合(教师备用资料),第3章 遗传信息的复制与表达,本章网络构建,规律方法整合,内容索引,本章网络构建,真核,翻译,原核,中心法则,RNA,规律方法整合,解析 C项中RNA是模板，产物是DNA，所以模拟的应该是逆转录的过程，而不是转录。,典例1 如图所示，下列有关的叙述中，不正确的是 A.甲是DNA，乙为RNA，此过程要以甲为模板，酶为RNA聚合酶 B.甲是DNA，乙为DNA，此过程要以甲为模板，酶为DNA聚合酶 C.甲是RNA，乙为DNA，此过程为转录，原料为脱氧核糖核苷酸 D.甲是RNA，乙为蛋白质，此过程为翻译，原料为氨基酸,方法一 复制、转录和翻译的比。

7、章末整合提升,第四单元 第一章 细胞的增殖与分化,栏目索引,网络构建 系统盘点 提炼主干,疑难突破 突破难点 提升能力,返回,答案,无丝,前 期,中 期,后 期,减数,生长 发育 繁殖,遗传信息,不同的组织和器官,个体发育,细胞癌变,无限增殖,形态结构,扩散转移,网络构建 系统盘点 提炼主干,突破1 染色体与染色单体,1.姐妹染色单体是指经过复制后仍连接在同一个着丝粒上的两条染色单体；当着丝粒分裂后，两姐妹染色单体就分开成为独立的两条染色体。,疑难突破 突破难点 提升能力,染色体数目的计算 染色体数目是通过着丝粒数目来计数的，有几个着丝粒。

8、章末整合提升,第三单元 第二章 细胞能量的来源与转变,栏目索引,网络构建 系统盘点 提炼主干,疑难突破 突破难点 提升能力,返回,答案,CO2+H2O (CH2O) +O2,蛋白质,高效,专一,温和,网络构建 系统盘点 提炼主干,突破1 与酶有关的曲线解读,疑难突破 突破难点 提升能力,1.图甲表示温度对淀粉酶活性的影响，图乙是将一定量的淀粉酶和足量的淀粉混合后，麦芽糖积累量随温度变化的情况。下列说法中不正确的是( ),突破体验,解析答案,A.T0表示淀粉酶催化反应的最适温度 B.图甲中，Ta、Tb时淀粉酶催化效率都很低，但对酶活性的影响有本质的区别 C.图乙。

9、第二单元 第一章 种群的稳态与调节,章末整合提升,本章知识体系,重点专题探究,易错易混问题,栏目索引,高考典例示范,本章知识体系,返回,重点专题探究,种群的数量特征包括种群密度、出生率和死亡率、迁入和迁出、年龄结构和性比。种群密度是种群最基本的数量特征，出生率和死亡率、迁入和迁出直接影响种群密度，年龄结构和性比通过影响出生率和死亡率而影响种群密度，如图所示。,专题1 种群的数量特征及层次关系,种群通过种内斗争调节种群密度，种群密度增大，种内斗争加剧，死亡率和迁出增加，种群数量减少；反之，则种群数量增加，属于反馈。

10、第二单元 第二章 群落的稳态与调节,章末整合提升,本章知识体系,重点专题探究,易错易混问题,栏目索引,高考典例示范,本章知识体系,返回,重点专题探究,1.种群是研究一定范围内同种生物的全部个体，它应包括该范围内各个年龄段的所有雄性个体和所有雌性个体。 2.群落应是研究一定范围内有直接或间接关系的所有生物的总和。从生物的大体分类及生态系统的成分分析，生物群落应包含植物、动物、微生物。 3.物种和种群的比较：同一物种的不同个体可以分布在不同的区域形成不同种群，但这些种群间只存在地理隔离而不存在生殖隔离，当它们相遇时能进。

11、章末整合(四)(教师独具),本章网络构建,规律方法整合,内容索引,本章网络构建,_；_；_；_； _； _；_； _； _；_。,非生物成分,生产者,消费者,分解者,食物网,物理,化学,行为,抵抗力,恢复力,规律方法整合,方法一 巧判生态系统中的营养级 典例1 兔子吃草，红狐吃兔，狼吃红狐构成的食物链中，红狐所处的消费者级别及营养级级别分别是 A.次级消费者，第二营养级 B.次级消费者，第三营养级 C.三级消费者，第二营养级 D.三级消费者，第三营养级,答案,解析,解析 在生态系统中，消费者是指直接或间接以植物为食的异养生物(主要是动物)。直接以植物。

12、章末整合(三)(教师独具),本章网络构建,规律方法整合,内容索引,本章网络构建,_； _； _； _； _； _； _； _； _； _。,重叠 分化 垂直结构 水平结构 出生率 死亡率 年龄结构 指数增长 非密度制约因素 次级演替,规律方法整合,方法一 比较法辨析物种、种群、群落 典例1 下列组合中，依次属于物种、种群和群落的是 所有的朱槿 一片水田中所有的稻螟虫 一片农田中的所有水稻、杂草和无机环境 一片森林中的全部动物和植物 南湖中的全部生物 某草原的全部生物和环境 A. B. C. D.,解析 物种是分类的基本单位，朱槿是物种名；在一片水田中同种稻螟。

13、章末整合提升,第三单元 第一章 细胞的物质交换,栏目索引,网络构建 系统盘点 提炼主干,疑难突破 突破难点 提升能力,返回,答案,蛋白质,脂质,流动性,屏障,物质交换,信息传递,协助扩散,主动运输,内吞,网络构建 系统盘点 提炼主干,突破1 细胞膜的结构与功能,1.细胞膜结构示意图,(1)脂质分子中最主要的是磷脂，此外还有胆固醇等。 (2)膜上蛋白质是功能行使者，决定膜功能复杂程度。常见的蛋白质如载体蛋白、糖蛋白等。,疑难突破 突破难点 提升能力,(3)糖蛋白的位置只有一个细胞膜的外侧，细胞器膜和细胞膜内侧不存在糖蛋白，可用于确定膜内外位。

14、章末整合提升,第四单元 第二章 细胞的衰老与凋亡,栏目索引,网络构建 系统盘点 提炼主干,疑难突破 突破难点 提升能力,返回,答案,增加,降低,色素,减少,膨大,外膜,加深,内,固缩,折,网络构建 系统盘点 提炼主干,突破1 细胞分裂、分化、凋亡、坏死、癌变的联系,1.细胞分裂产生的子细胞的前景 有丝分裂产生的子细胞的生活状态。细胞分裂结束后，细胞生活有三种状态：一是继续分裂增殖，如根尖分生区细胞；二是暂不分裂增殖，如植株上受顶芽抑制的侧芽细胞；三是不再进入细胞周期而发生分化，如人体的红细胞、神经细胞等。,疑难突破 突破难点 提。

15、章末整合(教师备用资料),第4章 遗传信息的传递规律,本章网络构建,规律方法整合,内容索引,本章网络构建,眼色,分离,自由组合,红绿色盲,测交,性状,性别分化,规律方法整合,典例1 下列有关纯合体和杂合体的叙述，不正确的是 A.纯合体之间杂交，后代不一定是纯合体 B.杂合体之间杂交，后代全是杂合体 C.前者基因组成相同；后者基因组成不同 D.前者自交后代性状不分离，后者自交后代性状分离,方法一 基因、性状等概念间的相互联系,答案,解析,解析 假设显性基因为A，隐性基因为a，则纯合体的基因组成为AA或aa，杂合体为Aa，纯合体基因组成相同，自。

16、章末整合(教师备用资料),第5章 遗传信息的改变,本章网络构建,规律方法整合,内容索引,本章网络构建,低温,重复,高等生物,诱变,倒位,单倍体,规律方法整合,典例1 细胞的有丝分裂和减数分裂都可能产生可遗传的变异，其中仅发生在减数分裂过程的变异是 A.染色体不分离或不能够移向两极，导致染色体数目变异 B.非同源染色体自由组合，导致基因重组 C.染色体复制时受诱变因素影响，导致基因突变 D.非同源染色体某片段移接，导致染色体结构变异,答案,解析,方法一 三种可遗传变异的比较,解析 有丝分裂和减数分裂都可以发生染色体不分离或不能移向两。

17、章末整合提升,第二单元 第二章 细胞中的核酸,栏目索引,网络构建 系统盘点 提炼主干,疑难突破 突破难点 提升能力,网络构建 系统盘点 提炼主干,返回,答案,含氮碱基 五碳糖 磷酸,核 糖 体,蛋 白 质,D N A,遗传 物质 储存 和复 制,细胞 遗传 特性 和代 谢活 动,突破1 蛋白质与核酸的比较,疑难突破 突破难点 提升能力,1.下列有关核酸的叙述中错误的是( ) A.生物体内具有遗传功能的大分子化合物 B.细胞内生命物质的主要成分之一 C.由含氮碱基、脱氧核糖和磷酸组成 D.由核苷酸聚合而成的大分子化合物,突破体验,C,解析 核酸中的五碳糖不一定是脱氧。

18、章末整合提升,第一单元 第二章 细胞的构成,栏目索引,网络构建 系统盘点 提炼主干,疑难突破 突破难点 提升能力,返回,答案,原生质体,叶绿体和线粒体,高尔基体,内质网,溶酶体,液泡,核糖体和中心体,网络构建 系统盘点 提炼主干,突破1 细胞器的分布、主要结构和功能,疑难突破 突破难点 提升能力,1.在动物细胞中，具有双层膜结构的细胞器是( ) A.叶绿体 B.线粒体 C.细胞核 D.溶酶体,突破体验,B,解析 此题限定了范围：动物细胞、双层膜、细胞器。叶绿体是植物细胞特有的细胞器，在动物细胞中没有；核膜是双层膜，但细胞核不是细胞器；溶酶体是单。

19、第一单元 第一章 细胞概述,章末整合提升,栏目索引,网络构建 系统盘点 提炼主干,疑难突破 突破难点 提升能力,返回,答案,形态,功能,网络构建 系统盘点 提炼主干,突破1 细胞学说、细胞与生命活动的关系,1.细胞学说的创立 (1)创立过程,疑难突破 突破难点 提升能力,(2)意义 使千变万化的生物界通过具有细胞结构这个共同的特征而统一起来。 证明了生物彼此之间存在着亲缘关系，从而为达尔文的进化论奠定了唯物主义基础。 被称为19世纪自然科学的三大发现之一。其中，最重要的意义是证明了生物彼此之间存在着亲缘关系。,2.生物活动与细胞的关系 。

20、章末整合(教师备用资料),第7章 生物的进化,本章网络构建,规律方法整合,内容索引,本章网络构建,种群,生物,自然选择,免疫 学,基因频率的改变,种群等位,规律方法整合,典例1 一个随机交配的足够大的种群中，某一相对性状中显性性状表现型的频率是0.36，则 A.该种群繁殖一代后杂合体Aa的基因型频率是0.32 B.显性等位基因的频率大于隐性等位基因的频率 C.若该种群基因库中的等位基因频率发生变化，就一定会形成新物种 D.若该种群中A基因的频率为0.4，A所控制性状的个体在种群中占40%,答案,解析,方法一 巧用公式计算等位基因频率,解析 根据题意可。