浙江专用版2020年高考语文二轮复习专题一语言表达

1、训练五 图文转换,题组一 流程图类转换,专题一 语言表达,练前提醒,流程图类转换的流程是： 1.看清楚题目要求，明确陈述对象是什么。 2.把握概念间的关系：方框里的词语属于关键概念，是流程图中的关键环节(不能遗漏)；方框间的连线或箭头展示着事件发展的趋势或动作行为的走向；连线或箭头上如果有词语，这些词语属于概念间(环节间)发生关系的方式，起过渡和连贯作用。 3.分析几个概念在整个事件或行为过程中的地位及作用，分析其间的关系，看是否属于因果、条件、递进、并列、承接、转折等，由此来选定过渡词语或关联词语实施连缀。 另外。

2、题组四图表类转换练前提醒解答图表类转换应走好三步骤：1认真审题，明确答题要求。审题时，要注意表头和表尾的文字，弄清楚图表说明的对象和比较的角度。注意题干中句式表达的要求和字数的限制，注意题目是否限定了以某一具体对象作为答案的主语。2看懂图表，全面捕捉信息。对图表，要认真观察，找出图表中所含的信息，如比较对象，比较角度及项目，比较各种数据及其变化特点等。捕捉信息要全面而准确。具体而言，表格要抓住比较对象和数据的变化规律，曲线图要抓住曲线变化的规律，柱状图、饼状图要抓住各要素的比例及变化情况等。读图表。

3、题组三漫画类转换练前提醒漫画类转换三个主要题型的答题技巧：1描述漫画内容，要注意对象，留意方位，按照顺序，准确表述。表述时只要求对漫画内容本身加以说明，不可超越漫画所给的图文信息添枝加叶，用主观想象代替画面中并不存在的东西。另外，如是说明画面内容，语言要客观；如是描述画面内容，语言应尽量丰富、形象。2揭示漫画寓意，先要认真细致地观察分析画面的内容，找出其讽刺或颂扬的对象或行为(有标题的，一般多是标题)，然后挖掘隐含信息，进一步提炼概括画面所揭示的主题。通常要采取联想的方法，由物及人，彰显意义。概括寓。

4、题组五图片类转换练前提醒图片类转换一般以图片为依据，重在考查综合的语言表达能力，通常会与拟写广告报、海报、解说词等日常应用文相结合。答题时应注意：1把握考题要求。要细心审清题目要求，不要漏掉任何限制条件，包括对字数的要求。2准确理解图片内容，描述时最好要客观，不要加入自己过多的主观内容。3语言鲜明、生动。因为图片多指摄影、绘画等艺术性很强的作品，是艺术，转换时要特别凸显艺术的形象性、生动性。1.结合说明文字，为下面的图片写一段解说词，要求：至少运用两种修辞方法，能够揭示画面中两代航天科技工作者握手细。

5、题组二徽标类转换练前提醒徽标类转换要抓住三个关键：1仔细观察：宏观把握徽标的外形特点，注意看清形状、线条。2文字、数字，中英文大小写和变体，以及涉及的时间、地点等。(1)巧想象：根据提示和注解进行类比联想，将画面信息与现实生活联系起来，由表及里，分析徽标的内涵和寓意。如由变形、夸张的图形联想到活动、会议等的召开地点、主题、宗旨；由色彩联想到人们赋予色彩的一般寓意，如红色一般象征热烈、欢庆等，绿色一般象征和平、生命、希望等，由此揭示出徽标的象征义、比喻义等。(2)善表达：说明徽标要素时要有整体意识，留意方。

6、训练五 图文转换,题组四 图表类转换,专题一 语言表达,练前提醒,解答图表类转换应走好三步骤： 1.认真审题，明确答题要求。审题时，要注意表头和表尾的文字，弄清楚图表说明的对象和比较的角度。注意题干中句式表达的要求和字数的限制，注意题目是否限定了以某一具体对象作为答案的主语。 2.看懂图表，全面捕捉信息。对图表，要认真观察，找出图表中所含的信息，如比较对象，比较角度及项目，比较各种数据及其变化特点等。捕捉信息要全面而准确。具体而言，表格要抓住比较对象和数据的变化规律，曲线图要抓住曲线变化的规律，柱状图、饼状。

7、训练五 图文转换,题组三 漫画类转换,专题一 语言表达,练前提醒,漫画类转换三个主要题型的答题技巧： 1.描述漫画内容，要注意对象，留意方位，按照顺序，准确表述。表述时只要求对漫画内容本身加以说明，不可超越漫画所给的图文信息添枝加叶，用主观想象代替画面中并不存在的东西。另外，如是说明画面内容，语言要客观；如是描述画面内容，语言应尽量丰富、形象。 2.揭示漫画寓意，先要认真细致地观察分析画面的内容，找出其讽刺或颂扬的对象或行为(有标题的，一般多是标题)，然后挖掘隐含信息，进一步提炼概括画面所揭示的主题。通常要采。

8、训练五 图文转换,题组五 图片类转换,专题一 语言表达,练前提醒,图片类转换一般以图片为依据，重在考查综合的语言表达能力，通常会与拟写广告报、海报、解说词等日常应用文相结合。答题时应注意： 1.把握考题要求。要细心审清题目要求，不要漏掉任何限制条件，包括对字数的要求。 2.准确理解图片内容，描述时最好要客观，不要加入自己过多的主观内容。 3.语言鲜明、生动。因为图片多指摄影、绘画等艺术性很强的作品，是艺术，转换时要特别凸显艺术的形象性、生动性。,1.结合说明文字，为下面的图片写一段解说词，要求：至少运用两种修辞方。

9、训练五 图文转换,题组二 徽标类转换,专题一 语言表达,练前提醒,徽标类转换要抓住三个关键： 1.仔细观察：宏观把握徽标的外形特点，注意看清形状、线条。 2.文字、数字，中英文大小写和变体，以及涉及的时间、地点等。 (1)巧想象：根据提示和注解进行类比联想，将画面信息与现实生活联系起来，由表及里，分析徽标的内涵和寓意。如由变形、夸张的图形联想到活动、会议等的召开地点、主题、宗旨；由色彩联想到人们赋予色彩的一般寓意，如红色一般象征热烈、欢庆等，绿色一般象征和平、生命、希望等，由此揭示出徽标的象征义、比喻义等。 (2)。

10、训练二,句子补写,专题一 语言表达,练前提醒,补写句子应遵循下列步骤： 1.通读语段，把握话题。语段一般都是围绕一个话题展开的，了解了这一点，对于补写语句至关重要。 2.理清层次，梳理关系。注意句末点号(句号或感叹号、问号)以及关联词语的关系提示的作用。 3.找准提示，确定内容。关注上下文中的提示句子或词语，注意逻辑和对照关系，结合补写语句的位置(段首、段中和段末)和性质(总结句、领起句和展开句)。,1.(2019全国)在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。(6分) 。

11、训练二句子补写练前提醒补写句子应遵循下列步骤：1通读语段，把握话题。语段一般都是围绕一个话题展开的，了解了这一点，对于补写语句至关重要。2理清层次，梳理关系。注意句末点号(句号或感叹号、问号)以及关联词语的关系提示的作用。3找准提示，确定内容。关注上下文中的提示句子或词语，注意逻辑和对照关系，结合补写语句的位置(段首、段中和段末)和性质(总结句、领起句和展开句)。1(2019全国)在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。(6分)研究发现，人们所受压力会增加。

12、训练一,语段压缩,专题一 语言表达,练前提醒,1.新闻类语段压缩的解答技巧： (1)明确类型。新闻类语段压缩题包括概括新闻要点、拟写一句话新闻、拟写标题及导语等，题型不同，新闻概括的主体及层级则不同，如标题只突出“主体”“事件”，而导语则是新闻六要素俱全，必须掌握这一点。 (2)掌握方法。要旨在于对新闻材料的“拷问”：问时间，问地点，问人物，问事件。 (3)直指核心。即检索核心信息，提取核心事件，删除冗余成分，辨清有效信息。,2.其他压缩题型(含概括语段要点、下定义、提取关键词等)的解答技巧： (1)压缩方法。一是“提取”。

13、训练一语段压缩练前提醒1.新闻类语段压缩的解答技巧：(1)明确类型。新闻类语段压缩题包括概括新闻要点、拟写一句话新闻、拟写标题及导语等，题型不同，新闻概括的主体及层级则不同，如标题只突出“主体”“事件”，而导语则是新闻六要素俱全，必须掌握这一点。(2)掌握方法。要旨在于对新闻材料的“拷问”：问时间，问地点，问人物，问事件。(3)直指核心。即检索核心信息，提取核心事件，删除冗余成分，辨清有效信息。2其他压缩题型(含概括语段要点、下定义、提取关键词等)的解答技巧：(1)压缩方法。一是“提取”，从“写了什么”“反映了。

14、训练四情境微表达练前提醒情境微表达就是按照题干指令，用恰当的语言完成一次特定生活情景中完整的表达交流活动。它带有情境化、综合化的特点。答好这类题型，要做到“四合”：1合题，要符合主题要求。情境微表达都有一个主题要求，写作时必须围绕它、针对它，不能跑题，不能写些空泛、漫无边际的话语。落实到实际中，就是让“主题”内容或关键词语出现在答案中。2合语，要合乎语言表达要求。情境微表达都有一个(些)语言表达要求，这是该题型“语文味”之所在。或要求简明、连贯、得体，或要求准确、鲜明、生动，或要求使用一定的修辞方法。

15、训练三语言得体练前提醒语言得体是指适度、恰当、得当。一是内容合宜，适当得体；二是目的明确，对象明确，得体合宜；三是场合得体，手段得体；四是语言表达得体，有分寸感。针对具体的语言环境，要设身处地，融入语境，做到“五看”：(1)看对象，辨尊卑长幼是否得体；改换谦辞敬辞，看是否错位。(2)看场合，审是否符合氛围；改有悖常理的词语，看是否合乎情理。(3)看感情，审褒贬误用；改换褒贬词语，看该褒还是该贬。(4)看语体，审不伦不类，文白不得体；改用口语或书面语，看适合哪种语体。(5)看劝诫语，审有无人文关怀；改粗俗语为文。

16、训练三,语言得体,专题一 语言表达,练前提醒,语言得体是指适度、恰当、得当。一是内容合宜，适当得体；二是目的明确，对象明确，得体合宜；三是场合得体，手段得体；四是语言表达得体，有分寸感。 针对具体的语言环境，要设身处地，融入语境，做到“五看”： (1)看对象，辨尊卑长幼是否得体；改换谦辞敬辞，看是否错位。 (2)看场合，审是否符合氛围；改有悖常理的词语，看是否合乎情理。 (3)看感情，审褒贬误用；改换褒贬词语，看该褒还是该贬。 (4)看语体，审不伦不类，文白不得体；改用口语或书面语，看适合哪种语体。 (5)看劝诫语，审有。