浙教版科学九年级下1.4生物的进化第3课时课件

1、第3课时 盐与化肥,新知学习,互动探究,第1章 物质及其变化,课堂小结,第3课时 盐与化肥,重要提示： 铵盐能与碱反应放出氨气，据此可检验铵态氮肥；这也是铵态氮肥不能与碱性物质混合施用的原因。,新知学习,新知一 盐与化肥,1有些盐能为农作物的生长提供养料，被称为_。 2化肥的种类 主要包括含有氮元素的_、含有磷元素的_、含有钾元素的_、含两种或两种以上主要营养元素的_等。,化学肥料,氮肥,磷肥,钾肥,复合肥料,第3课时 盐与化肥,新知学习,新知二 化学肥料,1氮肥：能促使农作物的_生长茂盛。 2磷肥：能促进农作物_发达，增强_和_的能力，。

2、第3节 体内物质的运输,第三课时 血液循环,心脏,左心房,左心室,右心房,右心室,相通,与肺静脉连通,与主动脉连通,相通,与上下腔静脉连通,与肺动脉连通,复习,设想一个红细胞从左心室出发，随血液到达手指端。这个红细胞将沿着怎样的路径回到心脏？在回到心脏前，它还可能到达脚趾吗？当它再度从心脏出发，它有可能到达脚趾吗？,问题: 血液在由心脏和血管所构成的封闭的管道系统中循环,它的动力来自哪里?心脏不停地跳动,它的能量来自哪里?,血液循环,血液在由心脏和全部血管组成的封闭管道中，按一定方向周而复始地流动。,左心房,左心室,右心房,。

3、植物的一生,千姿百态的植物,果实,种子,观察菜豆种子的结构。,种子有怎样的结构呢？,实验：,（1）观察菜豆种子的外形：,哪位能同学描述一下菜豆种子的形状？,肾形,1、观察浸涨的菜豆种子：,（2）结合书本上的图，认识菜豆种子的结构.,种子凹陷一侧的种皮,有一个深色的疤痕,这是种脐,它是种子着生在豆荚处的痕迹。,种皮很坚韧,具有保护种子的内部结构的作用,种脐,种皮,菜豆种子的结构:,子叶有两片，肥厚，贮存营养物质。,胚芽生有幼叶的部 分，将来发育成茎和叶,胚根在与胚芽相对的一端，将来发育成根。,胚轴连接胚芽和胚根的 部分，将来发。

4、第五节 遗传与进化(一）,陈佩斯,房祖名,谢庭锋,成龙,陈强,谁是俺们的爹?,谢贤,太好了谢谢!你是怎么知道的呀?,找一找,俗语说：“种瓜得瓜，种豆得豆”，说的是什么意思呢？又有什么科学含义？另我们还听过“一母生九子，连母十个样”，又有什么科学含义呢？,1、遗传：生物通过生殖产生子代，生物的子代与亲代、子代与子代之间的性状很相似的现象。,如俗语： 龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞。,一、遗传和变异,你比较像你父亲还是母亲？哪里比较像他们呢？,你和他们完全相同吗？,讲一讲:,图1耳垂的位置 1、有耳垂 2、无耳垂,图2 卷 舌 1、。

5、第五节 遗传与进化(二）,细胞核,染色体,由DNA 和蛋白质 组成,DNA上起 遗传作用 的片段 基因,染色体是遗传物质的载体 基因是DNA上起遗传作用的片段 DNA是遗传物质,课前复习:,生物体的遗传物质在哪里？有哪些？,白化病人不能合成黑色素是因为细胞内控制黑色素合成的基因发生变异而引起的。,遗传物质的改变：生物体的遗传物质是可以改变的，而基因的变异往往会导致生物性状的变化。,白化病人,白化病,多指,基因决定着生物的性状：,遗传病：由于遗传物质（染色体、DNA、基因）的改变而引起的疾病。,事例,和表妹爱玛生育六个子女，三个中途夭折。

6、我们的地球很美丽，而大家也知道现在地球上的生物形形色色，种类繁多。它们是不是自古以来就是今天这个样子呢？,生物的进化,第一课时,是谁对生物作了如此合理的设计呢？,神创论,神创论者认为：在宇宙历 史的某一特殊时刻，由上帝 一次性创造出各种生物，最 初有多少种，现在就有多少种，各种生物之间没有任何的亲缘关系。,进化论,进化论者认为，现在地球上的各种生物不是神创造的，而是由共同祖先经过漫长的时间逐渐演变而来的，因此各种生物之间有着或远或近的亲缘关系。,是谁对生物作了如此合理的设计呢？,生物是进化而来。,生物由神创。

7、生物的进化,第三课时,回 顾,1、布丰的直线进化论的主要观点是什么？物种可变的原因是什么？,2、拉马克学说的主要观点有哪些？如何解释“用进废退”的观点？,3、达尔文物种起源的中心内容是什么？达尔文进化论的主要观点是什么？,自 然 选 择,自然选择学说：,（外因）,思 考,怎样用自然选择学说解释长颈鹿的演化？,长颈鹿祖先 个体有差异,颈腿长的个体代代相 传，逐渐转化为现代长颈鹿,探究:,桦树尺蛾群体中不同体色 个体数量变化的原因,1.在1850年前，为什么浅色尺蛾的数量远多于黑色尺蛾？ 2.到了1900年，什么原因使黑色尺蛾的数量远多于。