浙教版科学九年级下1.4生物的进化课件

1、植物的一生,千姿百态的植物,果实,种子,观察菜豆种子的结构。,种子有怎样的结构呢？,实验：,（1）观察菜豆种子的外形：,哪位能同学描述一下菜豆种子的形状？,肾形,1、观察浸涨的菜豆种子：,（2）结合书本上的图，认识菜豆种子的结构.,种子凹陷一侧的种皮,有一个深色的疤痕,这是种脐,它是种子着生在豆荚处的痕迹。,种皮很坚韧,具有保护种子的内部结构的作用,种脐,种皮,菜豆种子的结构:,子叶有两片，肥厚，贮存营养物质。,胚芽生有幼叶的部 分，将来发育成茎和叶,胚根在与胚芽相对的一端，将来发育成根。,胚轴连接胚芽和胚根的 部分，将来发。

2、23:09:14,？,23:09:14,第2章 生物与环境,生物群落,23:09:14,（一）概念：在一定环境中的所有生物种群的总和叫做生物群落，简称群落。,一、生物群落（community),全部生物：动物、植物、微生物,23:09:14,生物群落具有以下几个要点,一定的自然区域内（一个水池、一片草原或一片森林等一定范围内） 相互之间有直接或间接关系（相互影响，相互制约）。 各种生物的总和（包括植物、动物和微生物）,23:09:14,在一定环境中的一群同种生物个体称为种群。,在一个特定的环境区域内生存的多种不同的种群便组成为群落。,种群和群落区别,23:09:14,1、在。

3、第3节 生物群落,图中是不是只有长颈鹿这一个种群？,你能说说这个池塘中有哪些种群吗？,生物群落,（一）概念：在一定环境中的所有生物种群的总和叫做生物群落，简称群落。,群落中的生物彼此之间存在着某种联系，并且在一定的环境因素作用下集合在一起。,生物群落中起主导作用的是植物。,动物和微生物直接或间接地依赖于植物。,把生活在一定自然区域内的所有植物总和称为植物群落。,把覆盖在地球表面的植物群落称为植被。,植物群落与植被,群落的结构,生物群落中，各个生物种群分别占据了不同的空间，使群落具有一定的结构。,生物群落的结构,。

4、第四节 植物的一生,千姿百态的植物,果实,种子,观察菜豆种子的结构。,种子有怎样的结构呢？,第一课时,实验：,（1）观察菜豆种子的外形：,哪位同学能描述一下菜豆种子的形状？,肾形,1、观察浸涨的菜豆种子：,（2）结合书本上的图，认识菜豆种子的结构,种子凹陷一侧的种皮,有一个深色的疤痕,这是种脐,它是种子着生在豆荚处的痕迹,在种脐附近有一个小孔,这是种孔。,我们用力捏一下种子,就会有水从种孔中流出,说明种孔是水进入种子的门户。,种皮很坚韧,具有保护种子的内部结构的作用,种脐,种皮,种孔,菜豆种子的结构:,子叶有两片，肥厚，贮存营。

5、,植物的一生,种子（第1课时）,种皮坚韧，保护种子和内部结构。在凹陷的一侧的种皮上，有种脐和种孔。,子叶两片，肥厚，贮藏着营养物质。,胚芽将来发育成茎和叶,胚轴将来发育成 连接根和茎的部位。,胚根将来发育成根,一、种子的结构,菜豆种子的结构,胚是新一代植物体的幼体，新一代植物就是由胚的各个部分发育而来的。,果皮和种皮：两者紧贴在一起，不容易分开，保护种子的内部。,胚轴：将来发育成连接根和茎的部位。,胚芽：将来发育成茎和叶。,胚根：将来发育成根。,子叶：一片，不肥厚。种子萌发的时候，它将胚乳里的营养物质，转运给胚。

6、来自微生物的威胁,第2节第1课时,健康是指人的、这三者处于正常状态。,课前练习,生理 心理 社会关系,20世纪前，手术是一项十分危险的事。,19世纪60年代，法国科学家巴斯德提出，微生物是引起某种疾病的根源，杀死这些微生物能避免疾病的传染。,一、来自细菌的威胁,1、细菌：一种单细胞的原核生物。,2、危害 1、有些细菌能侵入人体细胞。 2、有些细菌能产生一种能破坏细胞的毒素。,细菌引起的常见疾病,1、细菌性痢疾,性质,典型症状,致病的病因,传播途径,预防的方法,急性消化道传染病,早期：腹痛，发热，然后腹泻； 严重：大便出现粘液，血和。

7、初中科学(浙教版)九年级下册,来自微生物的威胁（2）,你知道禽流感吗?,禽流感是禽流行性感冒的简称。是由A型禽流行性感冒病毒引起的一种禽类（家禽和野禽）传染病。禽流感病毒感染后可以表现为轻度的呼吸道症状、消化道症状，死亡率较低；或表现为较严重的全身性、出血性、败血性症状，死亡率较高。这种症状上的不同，主要是由禽流感的毒型决定的。,思考:,?,SARS冠状病毒,病毒：个体微小，不能独立生活，只能寄生在其他生物的活细胞内，没有细胞结构。,来自病毒的威胁：,你得过流感吗？ 你能说说感冒的症状吗？,流行性感冒是流感病毒引起的。

8、第1课时 碱的性质,新知学习,第1章 物质及其变化,课堂小结,考纲要求：概述常见碱的主要性质。 重要提示：1记住碱的化学通性，即碱能与酸碱指示剂反应，使石蕊试液变蓝，使酚酞试液变红；碱能与某些非金属氧化物反应生成盐和水；碱能与酸反应生成盐和水；碱能与某些盐反应生成新碱和新盐。 2难溶性的碱不能与酸碱指示剂、非金属氧化物和盐反应。,第1课时 碱的性质,新知学习,新知 碱的化学性质,1碱与指示剂反应,变红,变蓝,变红,变蓝,第1课时 碱的性质,2.与某些非金属氧化物反应 (1)石灰水与二氧化碳反应 实验现象：_。 化学方程式：_。 应用。

9、第1节,生物与环境的相互关系,一、环境对生物的影响,读图：图中植物形态的变化主要是受了环境中哪些因素的影响？,阳光影响了植物形态的变化,读图：图中植物的分布主要是受了环境中哪些因素的影响？,水影响了植物的分布,一、环境对生物的影响,水还影响植物的结构形态,一、生物与环境的相互作用,生活在自然界中的生物会受到温度、阳光、水分、食物等各种环境因素的影响。,阳光，温度，水，空气，无机盐等环境因素叫非生物因素。,温度对植物的分布也有一定的影响,我国 南方 北方,热带雨林,针叶林,苔原,常绿阔叶林,落叶阔叶林,阳光影响植物的,。

10、第1节 生物与环境的相互关系,生物的生存需要一定的环境条件，而失去生物的世界又是荒凉的，那么生物与环境之间存在怎样的关系呢？环境中的因素又会对生物产生怎样的影响？,环境对生物的影响,各种环境因素,非生物因素：,生物因素：,如：阳光、温度、空气、水、无机盐等,影响某种生物生活的其他生物,生物因素又是如何影响生物的呢？,你知道蚂蚁、蜜蜂等昆虫的生活习性吗？,同种生物之间可以互助,同种生物之间除了互助之外，还有其他关系吗？,斗争：,争夺食物、空间或配偶,不同种生物之间的关系又会怎样的呢？,互助互利,不同种生物之间的关系。

11、第五节 遗传与进化(一）,陈佩斯,房祖名,谢庭锋,成龙,陈强,谁是俺们的爹?,谢贤,太好了谢谢!你是怎么知道的呀?,找一找,俗语说：“种瓜得瓜，种豆得豆”，说的是什么意思呢？又有什么科学含义？另我们还听过“一母生九子，连母十个样”，又有什么科学含义呢？,1、遗传：生物通过生殖产生子代，生物的子代与亲代、子代与子代之间的性状很相似的现象。,如俗语： 龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞。,一、遗传和变异,你比较像你父亲还是母亲？哪里比较像他们呢？,你和他们完全相同吗？,讲一讲:,图1耳垂的位置 1、有耳垂 2、无耳垂,图2 卷 舌 1、。

12、第五节 遗传与进化(二）,细胞核,染色体,由DNA 和蛋白质 组成,DNA上起 遗传作用 的片段 基因,染色体是遗传物质的载体 基因是DNA上起遗传作用的片段 DNA是遗传物质,课前复习:,生物体的遗传物质在哪里？有哪些？,白化病人不能合成黑色素是因为细胞内控制黑色素合成的基因发生变异而引起的。,遗传物质的改变：生物体的遗传物质是可以改变的，而基因的变异往往会导致生物性状的变化。,白化病人,白化病,多指,基因决定着生物的性状：,遗传病：由于遗传物质（染色体、DNA、基因）的改变而引起的疾病。,事例,和表妹爱玛生育六个子女，三个中途夭折。

13、第四节 生物进化的原因,教学目标,知识目标 （1）了解英国曼彻斯特地区的两种桦尺蛾的数量随环境的变化而改变的事例。 （2）概述自然选择学说，形成生物进化的基本观点。 （3）通过对自然选择和人工选择的学习，初步了解生物进化的原因以及生物多样性和适应性形成的原因。 能力目标 （1）初步形成观察能力、分析处理资料的能力。 （2）尝试用自然选择和人工选择的理论解释生物进化的现象。 情感态度与价值观目标（1）介绍达尔文创立进化论的事迹，学习达尔文严谨的科学态度和坚持真理的科学精神。 （2）通过环境变化可以导致生物进化的事实。

14、生物的进化(二),科学（浙江版）九年级下册第一章第五节,支持生物进化的证据,1.古生物学上的证据,2.胚胎学上的证据,3.比较解剖学上的证据,4.比较DNA和蛋白质的差异等,同源器官,各类化石：遗体化石、遗物化石、遗迹化石。,物种不变论,“神创论”,生物由上帝一次性创造出各种生物，最初有多少种，现在就有多少种，各种生物之间没有任何的亲缘关系。现在的生物是古代生物一成不变的后代。,大量事实证明，生物是进化的，但进化论者在回答生物进化的原因是什么时出现的不同的声音。,进化论的演变,三种理论,1. 布丰的直线进化理论 2.拉马克的阶梯。

15、常见的碱,碱是制造许多产品的重要原料。,碱和食物,烘烤食品时，面团中的小苏打和酸 反应生成二氧化碳气体，产生的气 泡使面包、饼干、蛋糕变得光亮、 松软和美味。,水管清洁剂含有氢氧化钠（碱液）,家用氨类清洁剂的腐蚀性较小,碱和健康,像氢氧化镁和碳酸钙乳液那样的碱可以治疗对人体不利的胃酸过多症。,碱和工业,石灰浆和水泥是用碱性的氢氧化钙制取的。园丁有时把氢氧化钙加到土壤中，减小土壤的酸性，以利于作物的生长,你知道生活中酸性的食物吗？,牛肉、猪肉、鸡肉、金枪鱼、牡蛎、目鱼、奶酪、米、麦、面包、酒类、花生、薄肠、糖、。

16、,布鲁诺 1548年-1600年2月17日,1.有统计表明，百分之二三的人从来不会晕船，百分之九十五的人会在两三天后恢复过来；还有百分之二三的人却永远无法适应，只要在海上颠簸一刻，晕船就会伴随他们一刻，而他正是那不幸的一小部分。但他却在海上漂泊了近5年。2.他在30岁时和表姐（舅舅的女儿）结婚，生有十个子女，其中三个夭折。,猜猜他是谁,达尔文 (1809-1882),假如达尔文早出生300年,人们能否接受他的进化论的思想呢？他是否能提出如此系统的进化论呢？,讨论,达尔文 (1809-1882),布丰（17071788）法国博物学家，作家26岁入法国科学院，后担。

17、第5节 遗传与进化,（第二课时）,回顾：1.人体的性状由什么控制的？2.人与人之间的性状不同，说明了什么？3.说说染色体、DNA、基因三者存在什么关系？,稳定性（相似）,变 异（不同）,基因,基因变异,生物性状变化,进化理论的发展,生物群体中不同的基因传递给子代的机会是有差异的，在传递过程中也发生着“自然选择”。,STSE:基因组改变未来,思考与讨论： “人类基因组计划”有什么意义？它可能会带来什么问题？,育种与优生,这种杂交后代的生命力比双亲强的现象，叫做杂交优势。,阅读：袁隆平,完全按照人的意愿重新组合基因的技术叫基因工程。

18、第5节 遗传与进化,（第一课时）,遗传和变异现象,你能说说图中这一家子，子女之间有哪些相似的地方，子女与父母之间又有哪些相似的地方？,遗传：生物体通过生殖产生子代，子代和亲代、子代与子代之间的性状都很相似，这种现象称为遗传。,双胞胎的相似度极高，但会不会完全一样呢？,活动：先观察自己的性状，再与其他同学交流，看看表中所列的几种性状完全相同的同学在班上有几人。,变异：子代与亲代及子代与子代之间不同个体间的性状差异叫做变异。,为什么生物体之间会表现出亲子代性状相似的遗传现象呢？,遗传物质的传递,在显微镜观察下，。

19、我们的地球很美丽，而大家也知道现在地球上的生物形形色色，种类繁多。它们是不是自古以来就是今天这个样子呢？,生物的进化,第一课时,是谁对生物作了如此合理的设计呢？,神创论,神创论者认为：在宇宙历 史的某一特殊时刻，由上帝 一次性创造出各种生物，最 初有多少种，现在就有多少种，各种生物之间没有任何的亲缘关系。,进化论,进化论者认为，现在地球上的各种生物不是神创造的，而是由共同祖先经过漫长的时间逐渐演变而来的，因此各种生物之间有着或远或近的亲缘关系。,是谁对生物作了如此合理的设计呢？,生物是进化而来。,生物由神创。

20、生物的进化,第三课时,回 顾,1、布丰的直线进化论的主要观点是什么？物种可变的原因是什么？,2、拉马克学说的主要观点有哪些？如何解释“用进废退”的观点？,3、达尔文物种起源的中心内容是什么？达尔文进化论的主要观点是什么？,自 然 选 择,自然选择学说：,（外因）,思 考,怎样用自然选择学说解释长颈鹿的演化？,长颈鹿祖先 个体有差异,颈腿长的个体代代相 传，逐渐转化为现代长颈鹿,探究:,桦树尺蛾群体中不同体色 个体数量变化的原因,1.在1850年前，为什么浅色尺蛾的数量远多于黑色尺蛾？ 2.到了1900年，什么原因使黑色尺蛾的数量远多于。