整体法和隔离法

1、第三章 自然地理环境的整体性与差异性,第二节 自然地理环境的整体性,1.能说出自然地理环境整体性的概念，并举例说明地理环境整体性的表现。 2.通过具体事例，理解陆地环境整体性的形成及各构成要素之间的相互关系。 3.通过案例，学会分析、评价自然资源综合利用及其对自然地理环境的影响。,学习目标定位,栏目索引,基础知识导学 挑战自我 点点落实,重点难点探究 重点难点 个个击破,随堂达标检测 即时训练 体验成功,教材活动指导 回归教材 答疑解惑,一、自然地理环境整体性的表现 1.自然地理环境的组成 包括岩石圈、 、水圈、土壤圈、生物圈。

2、第 5 讲、分析特征转化整体思考（讲义）1. 如图，在平面直角坐标系中，等腰直角三角形 ABC 的顶点 A 的坐标为(0，-1)，顶点 C在第一象限，直角顶点 B 在第四象限，且 AB x 轴已知抛物线21yx过A， B 两点，顶点为 P（1）求点 B， C 的坐标（2）平移抛物线21yx，使顶点 P 在直线 AC 上滑动，且与 AC 交于另一点Q若点 M 在直线 AC 下方，且为平移前抛物线上的点，当以 M， P， Q 为顶点的三角形是等腰直角三角形时，求出所有符合条件的点 M 的坐标yxO CBA A CO xy2. 如图 1，二次函数21yx的图象与一次函数 y=kx+b（ k0）的图象交于A， B 两点。

3、6B Unit 1 The lion and the mouse （一） 知识目标1.能理解并会朗读故事。2.能初步听懂、会读单词 large、strong、woke、weak 、net、bit、sharp 、sadly、hole3.进一步巩固 there be 一般过去时，并注意不规则动词过去式的写法和读音。 4.通过学习本课的故事，让学生懂得人与人之间应该互相帮助。5. 初步了解特殊疑问句的降调。6. 能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试表演对话。7. 通过本课学习，学生能够了解中西方寓言的相同之处。（二） 能力目标1.能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试表演。2. 。

4、,世界开始走向整体,新航路的开辟,既然是“新”的路线，那就意味着以前就有东西方交通道路，一起回忆,“新”航路的开辟,丝绸之路,陶瓷之路,忆“路”,亚欧大陆贸易往来史实,为什么要弃旧求新？,探“路”,开辟新航路的背景,问题一：西欧人为什么要开辟新航路呢？,15世纪中期，奥斯曼帝国控制了东西方之间的通商要道。,1、商路不畅，阿拉伯、意大利商人操纵对东方的贸易,借贷者和他的妻子,问题一：图画中的主人公在做什么？女主人手下的书是什么书？她的目光在看什么？说明了什么？ 引发该现象的根源何在？,2、商品经济发展和资本主义萌芽（根。

5、第一节整体的调整(一)热身演练1下面这个作文片段要增删、调整哪些内容才能使论证力度大大增强？徐志摩说过一句话：“得之，我幸；不得，我命。”虽说这样说有些消极，但也颇有道理：与其落得遍体鳞伤，不如全身而退，另寻他路。其实，在适当的时候松手也是大智慧。松手不是失去，而是更大的获得。面对官场的尔虞我诈，陶渊明毅然辞官归隐，最终获得了“采菊东篱下，悠然见南山”的悠闲自得；柳永不满庙堂的趋炎附势，他飘然而去，在云淡风轻中获得了生活的自由；越国失败后，勾践能屈身俯首，放弃帝王的尊严与神圣，跪倒在夫差面前，经过。

6、写作是用语言文字来反映客观事物、传达思想感情的，这就不可避免地会出现“文不逮意”的现象。因此，修改是写文章的一个重要部分。古人云：“文章不厌百回改。”写文章要经过数次修改，反复推敲，深思熟虑，使之达意、准确、精练、顺畅。佳作出自苦心。中外许多著名作家都有苦改作品的经历。曹雪芹的红楼梦，是在“悼红轩”中对原稿“披阅十载，增删五次”后才定稿的；托尔斯泰的战争与和平的写作时间长达五个年头，在这期间，他重写了八遍，誊抄了七遍。托尔斯泰曾说：“写作而不加以修改，这种想法应该永远摒弃，三遍四遍那还是不够的。。

7、,认识整体的几分之几,课前导入,探究新知,课堂小结,课后作业,课堂练习,人教版 数学 三年级 上册,分数的初步认识,8,1,课前导入,用分数表示涂色部分。, , , ,用分数表示涂色部分。,探究新知,例1（1）,第一幅图表示什么意思？,把一个正方形看作一个整体，把它平均分成4份，其中的一份涂了颜色，要求用分数表示涂色部分。,用分数表示涂色部分。,例1（1）,第二幅图表示什么意思？,把一个正方形剪成了4个相同的小正方形，把4个小正方形看作一个整体，其中的一个涂了颜色，要求用分数表示涂色部分。,用分数表示涂色部分。,例1（1）,你发现了什么？。

8、社区整体工作汇报今年以来,社区在街道党工委的正确领导下,在社区居民代表及议事协商委员会的大力支持下,以人为本，从服务社区群众出发，努力做好社区建设的各项工作,以“创建和谐社区”为目标，以服务群众为核心，积极开展创建特色鲜明、环境优美、居民满意的社区活动，现将各项工作情况向各位领导作全面汇报。一、加强支部建设，促进和谐发展社区党支部今年以来始终以建设一个好的班子，培养一支好的队伍，走出一条好的发展路子，形成一套好的工作机制为目标，社区党支部在创建工作中，组织党员认真参与主题教育学习，建立健全 “三会一。

9、第二节第二节 地理环境的整体性地理环境的整体性 学习目标 1.了解地理环境整体性的基本内涵，理解地理环境的整体性。2.举例说明地球圈 层间的能量交换及其途径。3.举例说明地球圈层间的物质运动形式。 一、地理环境要素间的相互作用 1自然地理环境的组成要素：地貌、气候、水文、生物和土壤等。 2整体性：地理环境各组成要素相互联系、相互影响，构成了一个有机整体，并不断地进行 物质运动和能量交换，推动地理。

10、第二节第二节 地理环境的整体性地理环境的整体性 一、选择题 下图为某地区各自然要素关系图。读图回答 12 题。 1.图中四个箭头的含义，叙述正确的是( ) a.降水多集中在夏季河流有夏汛 b.植被破坏严重易形成红色沙漠 c.高温多雨土壤有机质分解快， 积累少 d.山区坡陡河流湍急， 水力 资源丰富 A.ab B.bc C.cd D.ad 2.该图反映了( ) a.自然地理环境各要素之间的差异 b。

11、【第三单元】从圈层作用看地理环境内在规律 第二节地理环境的整体性 1.了解地理环境整体性的基本内涵，理解地理环境的整体性。 2.举例说明地球圈层间的能量交换及其途径。 3.举例说明地球圈层间的物质运动形式。 XUE XI MU BIAO 学习目标 NEIRONGSUOYIN 内容索引 自主学习 互动探究 达标检测 01 自主学习 ZI ZHU XUE XI 地理要素间进行 着物质与能量的 交换 气。

12、中考专项训练记叙文归纳中心内容，整体感知文章（知识点+针对训练）一、知识指要：作者在生活中接触到许多人和事，有了体验，逐渐形成对生活一定的看法。这种看法通过记叙人和事体现出来，这就是记叙文章的中心意思。归纳中心意思时常常用“通过表达”的句式来表述。“通过”就是要概括出文章所写的内容，语言要简明；“表达”就是要总结出作者的立场、观点、感情等。具体可以概括为以下三种：1写人的记叙文的表达形式是：“本文记叙了表现（赞扬）了品质（精神）”。2写事的记叙文的表达形式是：“本文记叙了（事），说明了（道理）”。3。

13、整体阅读读懂比答题更重要一、基本概念论述类文本又叫说理文(过去叫议论文)。它是以论述、分析为主要表达方式，阐明事理、表明主张的文章，具有理论性强、逻辑性强、针对性强等“三强”特点。从内容上分，它主要包括社会科学类(指政治、经济、哲学、历史、考古、文化、教育、语言、文艺、美学等内容)和杂感类(指作者对生活中的各种现象发表的议论、感叹等)文章。从论证上分，它主要有立论文和驳论文两种：立论文指针对一定的事件或问题，正面阐述自己的见解和主张，同时用充足的有说服力的论据来证明所提出的论点的议论文。驳论文指针对对。

14、第三部分 专题十一 论述类阅读, 整体阅读 读懂比答题更重要,理解必备知识 论点 论据 论证,掌握关键能力 整体阅读,一、基本概念 论述类文本又叫说理文(过去叫议论文)。它是以论述、分析为主要表达方式，阐明事理、表明主张的文章，具有理论性强、逻辑性强、针对性强等“三强”特点。 从内容上分，它主要包括社会科学类(指政治、经济、哲学、历史、考古、文化、教育、语言、文艺、美学等内容)和杂感类(指作者对生活中的各种现象发表的议论、感叹等)文章。 从论证上分，它主要有立论文和驳论文两种： 立论文指针对一定的事件或问题，正面阐述。

15、,认识一个整体的几分之几（2）,复习旧知,课堂小结,课后作业,分数的初步认识（二）,巩固练习,7,1,复习旧知,返回,分子相同，分母小的分数大。,分母相同，分子大的分数大。,巩固练习,返回,同步练习, =,+ =, =,+ =,算一算,同分母分数相加、减，分母不变，只把分子相加、减。,返回,同步练习,把一条线段平均分成10份，1份是它的 ，3份 是它的 。,返回,同步练习,1分米=（ ）厘米。1厘米是1分米的 ，7厘米是1分米的 。,10,返回,同步练习,1角是1元的 ，3角是1元的 。,返回,填一填,5分米= 米,9分米= 米,7角= 元,8角= 元,返回,同步练习,和你的同学做1。

16、,认识一个整体的几分之几（1）,情境导入,探究新知,课堂小结,课后作业,分数的初步认识（二）,课堂练习,7,1,把一盘桃平均分给3只小猴，每只小猴分得这盘桃的几分之几？,情境导入,返回,例 4,把一盘桃平均分给3只小猴，2只小猴一共分得这盘桃的几分之几？,探究新知,返回,把一盘桃平均分给3只小猴，2只小猴一共分得这盘桃的几分之几？,返回,把一盘桃平均分给3只小猴，2只小猴一共分得这盘桃的几分之几？,2,返回,同步练习,把10个桃平均分成5份，2份是这些桃的几分之几？3份、4份呢？先分一分，再填一填。,课堂练习,返回,同步练习,你能填一填、说。

17、,认识一个整体的几分之一,情境导入,探究新知,课堂小结,课后作业,分数的初步认识（二）,课堂练习,7,1,把一盘6个桃平均分给2只小猴，每只小猴分得几个桃？,情境导入,返回,例 1,把一盘桃平均分给2只小猴，每只小猴分得这盘桃的几分之几？,探究新知,返回,返回,例 2,把一盘桃平均分成3份，每份是这盘桃的 。,先在图中分一分，再填一填。,返回,同步练习,12个桃可以平均分成几份？每份各是它的几分之一？先分一分、填一填，再和同学交流。,3,6,（ ）,课堂练习,返回,返回,同步练习,填一填，说一说。,每个球是这盒球的 。,每个蘑菇是这盘蘑菇的 。,。

18、5用样本估计总体5.1估计总体的分布5.2估计总体的数字特征1.已知样本7,10,14,8,7,12,11,10,8,10,13,10,8,11,8,9,12,9,13,20，那么这组数据落在8.5,11.5)内的频率为()A.0.5 B.0.4 C.0.3 D.0.2解析样本的总数为20，数据落在8.5,11.5)内的个数为8，故所求频率为0.4.答案B2.一个样本的容量为72，分成5组，已知第一、五组的频数都为8，第二、四组的频率都为，则第三组的频数为()A.16 B.20 C.24 D.36解析因为频率，所以第二、四组的频数都为7216.所以第三组的频数为722821624.答案C3.学校为了调查学生在课外读物方面的支出情况，抽取了一个容量为。

19、5用样本估计总体5.1估计总体的分布5.2估计总体的数字特征基础过关1.已知样本7,10,14,8,7,12,11,10,8,10,13,10,8,11,8,9,12,9,13,20，那么这组数据落在8.5,11.5)内的频率为()A.0.5 B.0.4 C.0.3 D.0.2解析样本的总数为20，数据落在8.5,11.5)内的个数为8，故所求频率为0.4.答案B2.一个样本的容量为72，分成5组，已知第一、五组的频数都为8，第二、四组的频率都为，则第三组的频数为()A.16 B.20 C.24 D.36解析因为频率，所以第二、四组的频数都为7216.所以第三组的频数为722821624.答案C3.学校为了调查学生在课外读物方面的支出情况，抽取了一。

20、第10节 整体法和隔离法. 1. 2013年重庆卷图11如题1图所示，某人静躺在椅子上，椅子的靠背与水平面之间有固定倾斜角。若此人所受重力为G，则椅子各部分对他的作用力的合力大小为AG BGsinCGcos DGtan答：A解析：对人，由整体法，据二力平衡知合力大小为G，选A。2. 2013年山东卷15、如图所示，用完全相同的轻弹簧A、B、C将两个相同的小球连接并悬挂，小球处于静止状态，弹簧A与竖直方向夹角为30，弹簧C水平，则弹簧A、C的伸长量之比为（ ）A、 B、C、 D、答案：D。解析：设弹簧的劲度系数为k，小球的质量为m，设弹簧A的拉力为FA，弹簧C的拉力。