中华少年 朗读

1、第一单元 成长的节拍 第一课 中学时代第2课时 少年有梦,道德与法治七年级上册（ RJ ）教学课件,导入新课,孩子，你的梦想是什么,新课探究,目标导学一：有梦就有希望,什么是梦想？,梦想是对未来美好生活的向往！,1.梦想的含义,少年的梦想，是人类天真无邪、美丽可爱的愿望。,2.梦想的重要性,正如奥斯特洛夫斯基形象地把理想比作一个人心中的“发动机”一样，有了这个发动机，人就有了巨大的前进动力。,（1）这段话中你能得出梦想的重要性吗？ （2）你的梦想是怎样的？如果梦想不能实现，梦想还有意义吗？,朗诵我为少男少女们歌曲歌唱,何其芳。

2、,诵读经典古诗，弘扬传统文化古诗词竞赛活动,活动评价,活动调控,活动目的,活动延伸,认知目标： 感受中国是诗歌的国度，激发学习的兴趣,情感目标： 1、感受诗词丰富的意蕴，树立学习的信心，提升文化素养 2、培养学生负责任、不放弃、赏识他人的生活态度。,能力目标： 1、学习吟诵、欣赏古诗词以及选材、组材、归纳、分析的基本方法，积累名言警句，培养听、说、读的能力。2、培养问题解决能力，促进学生实践活动能力的提高。3、培养学生“自主、合作、探究”的学习方法，促进学生的口语交际能力、自我评价能力等的提高。,活动评价,活动调。

3、第 8 课中华少年复习检测一、我能把字写漂亮（看拼音，写词语）。二、一锤定音（在划线字的正确读音后画“”）。蹒跚（mn pn） 水浒（h x）画卷（jun jun） 灾难（nn nn）鲜嫩（ln nn） 刚劲（jn jn）哈达（h h） 纤夫（qin qin）三、火眼金睛（辨字组词）。焊（ ） 驱（ ） 遥（ ） 僵（ ）悍（ ） 躯（ ） 谣（ ） 疆（ ）四、工兵扫雷（圈出并改正错字）。锦秀山川（ ） 英雄毫气（ ） 装点花圆（ ）民族摇蓝（ ） 竟相开放（ ） 密罐温床（ ）五、词语连线。鲜嫩的 圆月 铭记 笑脸皎皎的 画卷 承受 功德崭新的 花朵 展开 诗篇璀璨的 。

4、 （教学反思参考 1）中华少年我在教中华少年一课的第一小节时，让我深深体会到让学生带着感情去诵读，而且用不同的方式读，比老师在讲台上怎么讲，其效果要好得多。我在讲这一小节时，先解释几个词的意思，例如：雪莲、乳燕、雏鹰、山丹丹，然后就提问这几个词比喻什么，接着就让学生读后再归纳这一小节的意思。我以为自己这样设计这个环节能达到本课的教学目的，结果不然。学生只是很被动地去读，根本不知道这一小节说什么，更谈不上本节的中心所在，且气氛相当沉闷。看到这种情况，我不再多讲，就让学生读，老师范读、全班读、男女生读。

5、课前准备,预习课文，找一找，你可以从诗中找出哪些有所了解的景物、人物和事件？搜集相关的资料。,1、自由课文，带有生字、新词的句子请多读几遍。 2、把你觉得最难读好的句子多读几遍。 3、划出自己最喜欢的小节，并写出理由。,自由朗读课文,分角色朗诵,全班同学分成四个大组，分别承担“甲、乙、丙、丁”四个角色，一齐分角色朗读课文。,划出描写祖国锦绣山川的词语。,第1节,（1）这一节诗中出现了哪些事物呢？ “高原雪莲”、“宝岛乳燕”、“草原雏鹰”、“黄土坡山丹丹”。 （2）透过这些词语，你会产生哪些联想？ 中华少年的化身,我。

6、8* 中华少年,1、带有生字、新词的句子请多读几遍。 2、划出你觉得最难读好的句子。,自由朗读课文,莽莽： 立地顶天：蹒跚学步： 强悍： 阳关道： 艳阳天：,形容原野辽阔，无边无际。,也作“顶天立地”，形容形象高大，气概雄伟豪迈。,学走路时摇摆不稳的样子。,强壮勇猛。,比喻有光明前途的道路。,指明媚的春天。,积累,分角色朗诵,全班同学分成四个大组，分别承担“甲、乙、丙、丁”四个角色，一齐分角色朗读课文。,划分结构层次,（一）总起全诗：我们都是中华少年。（第1节） （二）写祖国锦绣河山哺育了中华少年，悠久的文化滋润了中华少。

7、8* 中 华 少 年,山河,英姿,文化,传统,誓言,苦难,甲: 从巍峨峻拔的高原走来， 我是冰山的一朵雪莲； 乙: 从碧波环抱的宝岛走来， 我是海风中的一只乳燕； 丙 :从苍苍茫茫的草原走来， 我是蓝天下翱翔的雏鹰； 丁: 从七沟八梁的黄土坡走来， 我是黄河边鲜嫩的山丹丹。 齐: 啊！神州大地生长的希望， 我们是中华的少年！,返回,雪莲 乳燕,翱翔的雏鹰,黄 土 坡,鲜 嫩 的 山 丹 丹,朗读,丁：九曲黄河让我懂得百折不回，甲 ：莽莽昆仑使我学会立地顶天， 丙 ：教我纯洁的是北国的雪花， 乙 ：教我热烈的是南疆的红棉。 甲乙 ：龙的故土，民族的摇。