重力基本相互作用

1、2020 年高考一轮复习知识考点专题 02相互作用第一节 重力 弹力 摩擦力【基本概念、规律】一、重力1产生：由于地球的吸引而使物体受到的力2大小：Gmg.3方向：总是竖直向下4重心：因为物体各部分都受重力的作用，从效果上看，可以认为各部分受到的重力作用集中于一点，这一点叫做物体的重心二、弹力1定义：发生弹性形变的物体由于要恢复原状，对与它接触的物体产生力的作用2产生的条件(1)两物体相互接触；(2)发生弹性形变3方向：与物体形变方向相反三、胡克定律1内容：弹簧发生弹性形变时，弹簧的弹力的大小 F 跟弹簧伸长(或缩短) 的长度 x 。

2、章末检测试卷(三)(时间：90分钟满分：100分)一、选择题(本题共12小题，每小题4分，共48分其中18题为单项选择题，912题为多项选择题全部选对的得4分，选对但不全的得2分，错选和不选的得0分)1(2019黄陵中学高一上学期期末)三个共点力作用在同一物体上，处于平衡状态其中一个力4 N，向北；另一个力3 N，向东；那么第三个力()A5 N，向东北 B5 N，向西南C7 N，向东北 D7 N，向西南答案B2如图1所示，一个大人拉着载有两个小孩的小车(其拉杆可自由转动)沿水平地面匀速直线前进，则下列说法正确的是()图1A拉力的水平分力等于小孩和车所受的合力B。

3、备战备战 2020 高考物理最全知识点分专题归纳总结高考物理最全知识点分专题归纳总结 专题专题 02 相互作用相互作用 第一节第一节 重力重力 弹力弹力 摩擦力摩擦力 【基本概念、规律】【基本概念、规律】 一、重力 1产生：由于地球的吸引而使物体受到的力 2大小：Gmg. 3方向：总是竖直向下 4重心：因为物体各部分都受重力的作用，从效果上看，可以认为各部分受到的 重力作用集中于一点，这一点叫做物体的重心 二、弹力 1 定义： 发生弹性形变的物体由于要恢复原状， 对与它接触的物体产生力的作用 2产生的条件 (1)两物体相互接触； (2)发生。

4、第4讲 相互作用自然界的物体不是孤立存在的，它们之间具有多种多样的相互作用。正是由于这些相互作用，物体在形状、运动状态等许多方面发生变化。物理学中，物体间的这些相互作用抽象为一个概念：力。自然界中最基本的相互作用是引力相互作用、电磁相互作用，强相互作用和弱相互作用。常见的重力是万有引力在地球表面附近的表现，常见的弹力、摩擦力是由电磁力引起的。这一讲我们研究这几种常见的力。*教师版说明：1、四种相互作用在后面没有专门讲，希望老师在引入的过程中给学生做一些介绍。2、三种常见的力，学生在初中阶段已经学过一。

5、第一节第一节 海海气相互作用及其影响气相互作用及其影响 学习目标定位 1.运用图表，掌握海气水热交换的基本方式与过程。2.应用图表，了解 海气相互作用对全球水、热平衡的影响。 一、海气相互作用与水热交换 1能量来源：_。 2过程 3 结果： 海洋通过_作用向大气提供水汽， 大气中的水汽在适当的条件下_， 以降水的形式返回海洋，从而实现与海洋的水分交换，。

6、海气相互作用及其影响 第四章海气作用 学习目标定位 1.运用图表，掌握海气水热交换的基本方式与过程。 2.应用图表，了解海气相互作用对全球水、热平衡的影响。 内容索引 自主学习区 互动探究区 自我检测区 自主学习区 1 一、海气相互作用与水热交换 1.能量来源： 。 2.过程 太阳辐射 热量 大气 长 波辐射 热量输送 3.结果：海洋通过 作用向大气提供水汽，大气中的水汽在适当的 条件下。

7、第三节圈层相互作用案例分析第三节圈层相互作用案例分析剖析桂林剖析桂林“山水山水”的成因的成因 学习目标 1.了解喀斯特地貌景观的类型、特点及其分布特征。2.掌握喀斯特地貌的形成条 件。 3.理解地理环境的形成和演变是圈层间相互作用的结果， 加深对地理环境整体性的认识。 一、认识喀斯特地貌 1喀斯特地貌：是由喀斯特作用形成的一种独特的地貌类型。 2 喀斯特作用的本质： 含有二氧化碳的水对可溶性岩。

8、第三节第三节 圈层相互作用案例分析圈层相互作用案例分析 剖析桂林剖析桂林“山水山水”的成因的成因 一、选择题 由云南石林、贵州荔波、重庆武隆共同组成的“中国南方喀斯特”世界自然遗产 申报项目，2007 年 6 月 27 日在第三十一届世界遗产大会上获全票通过，成功跻 身世界自然遗产之列。据此回答 12 题。 1.图中石林的形成原因是( ) A.风力侵蚀作用 B.岩浆作用 C.流水侵蚀作用 D。

9、第三节圈层相互作用案例分析剖析桂林“山水”的成因 【第三单元】从圈层作用看地理环境内在规律 1.了解喀斯特地貌景观的类型、特点及其分布特征。 2.掌握喀斯特地貌的形成条件。 3.理解地理环境的形成和演变是圈层间相互作用的结果，加深对地理环境 整体性的认识。 XUE XI MU BIAO 学习目标 NEIRONGSUOYIN 内容索引 自主学习 互动探究 达标检测 01 自主学习 ZI ZHU XU。

10、初级初级药师考试辅导药师考试辅导 专业实践能力专业实践能力 第 1 页 临床药物治疗学 第四节 药物相互作用 一、一、A1 1、当一位帕金森患者正用左旋多巴进行有效治疗时，突然该药的所有药效及其不良反应均消失了。以下最 可能解释这一现象的用药史是 A、患者忘记了要用药二次 B、增加过苯海索 C、有时用过制酸剂 D、冬季因预防感冒曾用过。

11、下一页下一页 返回返回 上一页上一页 同学们好同学们好！ 下一页下一页 返回返回 上一页上一页 1、任课教师上课时应掌握学生的出勤情况，任课教师上课时应掌握学生的出勤情况， 抽查点名，每学期抽查点名抽查点名，每学期抽查点名不应少于上课次数不应少于上课次数 的的1/31/3。 2、学生修读的课程，均应按规定听课，完成学生修读的课程，均应按规定听课，完成 作业、实验等全部教学环节。无故不参加者，作。

12、下一页下一页 总目录总目录 章目录章目录 返回返回 上一页上一页 同学们好同学们好！ 四川成都 西岭雪山 海拔3000米 下一页下一页 总目录总目录 章目录章目录 返回返回 上一页上一页 第第1章章 电路的基本概念与基本定律电路的基本概念与基本定律 1.1 电路与电路与电路模型电路模型 1.3 电阻元件电阻元件 1.2 电压的基本物理量电压的基本物理量 1.5 基尔霍夫定律基尔霍夫定律 1.4。

13、下一页下一页 总目录总目录 章目录章目录 返回返回 上一页上一页 同学们好同学们好！ 四川 黄龙 五彩池 下一页下一页 总目录总目录 章目录章目录 返回返回 上一页上一页 第第1章章 电路的基本概念与基本定律电路的基本概念与基本定律 1.1 电路与电路与电路模型电路模型 1.3 电阻元件电阻元件 1.2 电压的基本物理量电压的基本物理量 1.5 基尔霍夫定律基尔霍夫定律 1.4 独立电源独立电。

14、TPM管 理 基本概 念 汇报人： 汇报时间：XX年XX月 TPM管理管理，即即“ “全员生产维修全员生产维修” ”，70年代起源于日本年代起源于日本，是一种全员参与的生产维是一种全员参与的生产维 修方式修方式，其主要点就在其主要点就在“ “生产维修生产维修” ”及及“ “全员参与全员参与” ”上上。通过建立一个全系统员工参通过建立一个全系统员工参 与的生产维修活动与的生产维修活。

15、讲解人：时间：2020.5.20 MENTALHEALTHCOUNSELINGPPT 第1节 重力 相互作用 第三章相互作用 人 教 版 高 中 物 理 必 修 1 思考： 静止的足球为什么运动？ 静止的篮球为什么运动？ 物体的运动状态发生变化的原因？ 物体的形变是什么原因造成的呢？ 课堂导入 一个物体的速度（不管是大小还是方向）变化了，就说这个物体的运 动状态发生了变化。 物体的运动状态的变化 。

16、1重力基本相互作用一、选择题考点一力的概念与力的图示1(多选)下列关于力的作用效果的叙述正确的是()A发生形变的物体必定受到了力的作用B物体的运动状态没有发生改变，物体也可能受到力的作用C力的作用效果不仅取决于力的大小和方向，还与力的作用点有关D力作用在物体上，必定同时出现形变和运动状态的改变答案ABC2下列说法中正确的是()A用手压弹簧，手先给弹簧一个作用力，弹簧压缩后再反过来给手一个作用力B运动员将垒球抛出后，垒球的运动状态仍在变化，垒球仍为受力物体，但施力物体不再是运动员C施力物体对受力物体施加了力，施力物。

17、1重力基本相互作用学科素养与目标要求物理观念：1.知道力的概念、三要素和作用效果.2.了解重力的产生原因，明确重力的方向，理解重心的概念.3.了解自然界中的四种基本相互作用科学思维：1.会作出力的图示和示意图.2.理解重心的位置与物体形状、质量分布有关，会用悬挂法确定薄板重心的位置一、力和力的图示1力的作用效果：(1)使物体的运动状态发生变化；(2)使物体发生形变2力(1)定义：物体与物体之间的相互作用(2)单位：牛顿，简称牛，符号：N.(3)矢量性：力既有大小，又有方向(4)测量：力的大小可以用弹簧测力计测量3力的表示方法(1)力的。

18、第三章 相互作用第1节 重力 基本相互作用一、力和力的图示1概念：力是物体间的_。2力的性质：（1）物质性：不能离开物体而存在施力物体、受力物体。（2）相互性：不能离开_和_而单独存在， 施力物体和受力物体总是同时存在。随研究对象的选择不同而发生“角色”变化。3作用效果：（1）_；（2）_。4力的三要素（1）_，用弹簧秤测量，单位：牛（N）；（2）_；（3）_。5力的图示（精确表示：大小、方向、作用点）用带箭头的线段表示力，_表示力的大小，_表示力的方向，箭头或箭尾表示力的作用点。6力的示意图（粗略表示：方向、作用点）表示。

19、第三章 相互作用1 重力 基本相互作用课后篇巩固提升基础巩固1.下列说法正确的是( )A.蒲公英被风吹走,蒲公英受到了力 ,但没有施力物体,说明没有施力物体的力也是存在的B.羽毛球运动员用力击球,羽毛球受力后飞出 ,羽毛球受力的施力物体是人C.每个力都必须有施力物体和受力物体D.只有直接接触的物体间,才有力的作用解析蒲公英被风吹走是空气和蒲公英的相互作用,施力物体是空气,故选项 A 错误;羽毛球受力的施力物体是球拍,所以选项 B 错误 ;力是物体间的相互作用,力的施力物体和受力物体是同时存在的 ,只存在受力物体,没有施力物体的力是不存。

20、第三章 相互作用,3.1 重力 相互作用,表明：运动员对球施加了作用,运动员把球踢出去,人可以对物体施加力的作用 物体对物体也可以施加有力的作用,用一辆车拉另一辆车,一辆小车对另一辆小车施加了作用,一、力的概念：,力是物体对物体的作用。,单位：牛顿 简称：牛 (N),思考,1牛究竟有多大呢？,1牛约等于100克物体对手的压力。,二、力的三要素：,思考,1.请同学们回想什么是力的三要素呢？,大小、方向和作用点。,2.这个门它本来是向外推的，如果你向里拉能打开吗？请解释这个现象。,力的作用方向错了。,3.当作用在物体上的力的大小、方向和作用。